如何有效提高初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果

趙猛

【摘要】完整的初中生物教學(xué)包括理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，這兩個(gè)方面結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)才能真正地達(dá)到我們最終的教學(xué)效果。然而，由于多方面的原因，很多教師在教學(xué)的過程中并沒有重視實(shí)驗(yàn)課程，這就導(dǎo)致我們的初中實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果并不理想，也深深地影響著我們的整體教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】提高 初中生物實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)效果

初中生物課程是我們了解日常的動(dòng)植物的基本特征、人體的相關(guān)器官的特點(diǎn)、常見的疾病以及其預(yù)防措施的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是有很大的幫助的。面對(duì)初中生物課程，我們的教師在教學(xué)的過程中要本著實(shí)事求是、一切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的原則進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以取得良好的教學(xué)效果。眾所周知，完整的初中生物課程教學(xué)包括理論性的知識(shí)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)性課程的教學(xué)，這兩個(gè)方面有機(jī)結(jié)合在一起便成為了我們的初中生物課的整體。然而，縱觀我們的初中生物課的課堂，很多教師并沒有把實(shí)驗(yàn)課放到一個(gè)與理論課相同位置的高度，這也就嚴(yán)重導(dǎo)致我們的實(shí)驗(yàn)課缺少正常的教學(xué)意義，使得學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課也是抱著一種無所謂的態(tài)度，這種現(xiàn)象對(duì)提高我們整體的初中生物課的教學(xué)效果、完善我們的課堂教學(xué)內(nèi)容、豐富學(xué)生的生物知識(shí)是非常不利的。因此，在這種情況下，教師就要改變以往的教學(xué)方式，在日常的教學(xué)過程中把實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)重視起來，并結(jié)合理論性知識(shí)的教授，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶程度，進(jìn)而有效提高整體的初中生物課的課堂教學(xué)效果。下面，筆者就來談一談如何有效提高初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

第一，面對(duì)初中生物課中的實(shí)驗(yàn)課教程，教師首先要在心理上重視它，與此同時(shí)，教師在日常的實(shí)驗(yàn)課的演示過程中，也要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)生物實(shí)驗(yàn)課的重要性，讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到它的重要意義，進(jìn)而重視實(shí)驗(yàn)課，完善自己的初中生物知識(shí)。

教師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，教師在日常的初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中要首先足夠地重視它，進(jìn)而，讓我們的學(xué)生也引起高度重視。在以往的初中生物實(shí)驗(yàn)課中，我們的很多教師都是本著一種無所謂的心態(tài)去對(duì)待，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課全都是對(duì)理論性知識(shí)的重復(fù)和啰嗦，因而，在做實(shí)驗(yàn)的過程中并不認(rèn)真。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中看到教師的這種態(tài)度自然也會(huì)從心理上看輕實(shí)驗(yàn)課的意義，從而導(dǎo)致他們?cè)谧錾飳?shí)驗(yàn)的過程中也是隨便應(yīng)付，有些學(xué)生甚至從來不動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)生物實(shí)驗(yàn)是非常有意思的，如果教師能夠好好地加以引導(dǎo)，相信學(xué)生可以順利地愛上實(shí)驗(yàn)課。這也就可以幫助教師有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，推進(jìn)我們的教學(xué)流程的展開。

第二，師生在重視了初中生物實(shí)驗(yàn)課之后，還要對(duì)其產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥薪⑵鹆伺d趣，才能推動(dòng)學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)神秘的生物學(xué)世界產(chǎn)生了解和研究的意欲，才可以順利地幫助我們的教師在教學(xué)的過程中更加有激情和活力，促進(jìn)我們整體教學(xué)效果的提高。同時(shí)，學(xué)生的激情對(duì)于初中生物課程的學(xué)習(xí)也是具有重大意義的，擁有學(xué)習(xí)激情的學(xué)生自然會(huì)充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而以極高的積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。教師一定要想方設(shè)法地吸引學(xué)生去進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。

初中生物實(shí)驗(yàn)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片以及一些探究性的活動(dòng)。中學(xué)生正處于愛動(dòng)手的階段，因此，在教師的合理引導(dǎo)下，一定可以對(duì)這些實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和掌握。教師在進(jìn)行日常的初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)的過程中一定要認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意操作過程中的每一個(gè)步驟，爭(zhēng)取將每一個(gè)流程都做得天衣無縫，讓學(xué)生可以通過教師的實(shí)驗(yàn)演示切實(shí)感受到生物實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特魅力，從而愛上生物實(shí)驗(yàn)課程。這對(duì)我們的師生雙方來說都是很有意義的，教師要在這個(gè)過程中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)自身的要求，從而保障自己的課堂教學(xué)取得應(yīng)有的效果。在學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的操作過程中，教師也要及時(shí)地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生也可以在實(shí)驗(yàn)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而幫助初中生物教學(xué)取得有益的成果。

第三，在日常的初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，教師一定要采取各種方法克服各種困難，爭(zhēng)取把每一堂實(shí)驗(yàn)課都上得有聲有色，爭(zhēng)取將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都做到位，進(jìn)而有效地吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)我們的師生雙方來說都是很有必要的。

教師作為學(xué)生教育的帶路人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與做人有著重要影響，教師在課堂上的言行對(duì)學(xué)生來說都是一種教學(xué)行為。因此，教師在日常的教學(xué)過程中，特別是生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生全面感受知識(shí)點(diǎn)是如何通過看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過程得來的，讓學(xué)生在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)初中生物的魅力所在，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也要保障自己在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中做的完美無缺，讓我們的學(xué)生真實(shí)地感受到實(shí)驗(yàn)的神奇之處，從而幫助我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)認(rèn)真地對(duì)待每一件事情，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是很有幫助的。

第四，對(duì)于我們教材中出現(xiàn)的生物實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)的過程中要認(rèn)真演示，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，但是，不能對(duì)教材內(nèi)容墨守陳規(guī)，可以結(jié)合日常的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

教材對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)只是起到了一個(gè)參考的意義和價(jià)值，教師在日常的教學(xué)過程中千萬(wàn)不要把教材作為唯一的教學(xué)參考資料或者說是工具，而要在教學(xué)中加入自己的理解和思考，爭(zhēng)取將我們的初中生物課堂徹底地完善和豐富起來。這對(duì)我們的教學(xué)來說也是很有必要的。尤其值得注意的是，對(duì)于初中生物教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)的過程中沒有必要全部給學(xué)生進(jìn)行演示，而是要鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)去動(dòng)手操作，進(jìn)而幫助學(xué)生在這個(gè)過程中收獲更多的生物知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)能力也都很有幫助。

總之，在初中生物課程的教學(xué)過程中，我們的任課教師要將實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和理論性知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而完善我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)初中生物課程的過程中收獲更加充足的知識(shí)內(nèi)容。這不僅是我們每一個(gè)教師的愿望，也是我們所有學(xué)生的期望。與此同時(shí)，教師還要教會(huì)學(xué)生把握初中生物課的精髓，了解其中的重要知識(shí)點(diǎn)的意義，讓學(xué)生在做好教材中出現(xiàn)的生物實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，積極地開拓自己的思維，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，從而在生物課程的學(xué)習(xí)過程中收獲更多的能力。