互動式教學法在大學英語教學中的運用研究

盛中林

【摘 要】互動式教學法順應了大學英語教學的實際情況，在大學英語教學中運用具有重要的現(xiàn)實意義。今后在大學英語教學中，為了更好的運用互動式教學法，需要根據(jù)實際情況采取相應的教學策略，建立平等融洽和諧的師生關系、利用好大學英語教材、創(chuàng)設互動情境、組織課堂討論，以引起學生的學習大學英語的興趣，提高學生的學習效率和大學英語課堂教學效果。

【關鍵詞】互動式教學法；大學英語教學；互動情境；課堂討論

一、引言

互動式教學法是一種新的教學理念和教學方法，在教學中運用具有重要的作用。英語是大學課程教學的重要內(nèi)容，對學生的學習和將來的工作具有重要的作用。將互動式教學法運用到大學英語教學中，能夠引起學生學習英語的興趣，提高學生的課堂參與度和課堂教學效率，將來在大學英語教學中值得進一步推廣和運用。

二、互動式教學法的概念與特點

1、互動式教學法的概念?；邮浇虒W法是一種新的教學方式方法，與傳統(tǒng)的以老師為中心的教學方法有著顯著的不同。它是指在教學過程中，建立融洽的師生關系，促進師生互動，盡可能讓學生參與到教學中，給學生以更多的發(fā)言和表達的機會，而教師則根據(jù)教學大綱提出問題，讓學生去查找和準備相應的資料，并在課堂上進行相互討論，最后由教師進行總結(jié)，并根據(jù)學生的具體表現(xiàn)進行評價。該方法適應了教學的實際情況，有利于提高學生的課堂參與度和教學效果，在教學實踐中的運用越來越廣泛。

2、互動式教學法的特點。互動式教學法具有自己顯著的特點，具體來說，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一、重視教學內(nèi)容的開放性，在教學中加入實際的前沿性的問題，給學生以廣闊的思維空間，讓學生進行思考和討論，有利于啟迪學生的思維。第二、重視學生的提問，教學中注重學生提問以及師生之間的雙向交流，進而提高了學生的課堂參與度。第三、授課形式多樣化，包括課堂討論、小組發(fā)言、實物演示等多種方式，注重課堂的互動和交流。正是因為具有上述幾個方面的顯著特點，互動式教學法越來越受到教學工作者的重視，在課堂教學的運用也更為廣泛。

三、互動式教學法在大學英語教學中的運用策略

1、建立平等融洽和諧的師生關系。要想更好的運用互動式教學法，提高大學英語教學質(zhì)量，首先就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，改變以老師為中心的教學模式，倡導以學生為中心，發(fā)揮學生在大學英語課堂教學中的主體作用。一方面，教師需要尊重學生，平等友好的對待學生，緩解學生心理上的壓力和負擔，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習大學英語知識。另一方面，學生應當成為大學英語知識的主動接受者，積極參與到課堂教學當中。在大學英語課堂教學中，教師應該著重指導學生的學習方法，使他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的思維與學習習慣，提高思考問題的能力，培養(yǎng)對大學英語的熱愛，進而提高學習效率。

2、為學生學習營造輕松愉快的氛圍?；邮浇虒W法更需要老師關心每位學生，幫助學生解決生活與學習中遇到的困難，對于學生學習中的疑問，教師要耐心講解，也可以調(diào)動班上同學進行討論，以活躍課堂氛圍。教師需要提高自身的教學水平，重視與學生之間的交流與互動，成為學生信得過的朋友，為教學工作的順利開展創(chuàng)造更好的氛圍，使學生積極投入到學習當中。例如，在大學英語教學中，可以采用游戲、競賽等方式，調(diào)動學生的課堂參與度，活躍課堂氛圍，促進師生互動和生生互動，使學生的愉快的氛圍當中學習英語知識。

3、利用好大學英語教材，調(diào)動學生的課堂參與度。在教學中，教師要善于運用大學英語教材，鉆研教材，充分利用教材來提高學生的語言表達能力、知識運用能力，更好的開展課堂討論和學習。學生則在平時需要注意收集相關的數(shù)學資料，積累更多的英語知識，從而更好的參與到英語教學中。例如，在學習每篇課文內(nèi)容之前，應該讓學生做好預習工作，使學生對課文的相關知識有基本的了解，并收集相關的資料。在課堂上，教師則根據(jù)教學計劃，組織好學生討論，或者向?qū)W生提問，促進課堂互動，提高學生學習英語的積極性和課堂參與度，更好的掌握相關知識，收到更好的教學效果。

4、創(chuàng)設互動情境，營造學生課堂參與氛圍。互動情境是提高學生課堂參與度的重要方式，既包括師生互動，也包括生生互動。在師生互動環(huán)節(jié)當中，教師可以通過各種方式營造師生互動情境，例如，通過故事角色表演帶動師生互動；通過情境模仿讓師生參與到其中，在參與過程中進行語言交流和互動；通過課堂辯論的形式來調(diào)動師生課堂的參與度。在生生互動環(huán)節(jié)，通過交流，可以相互學習，取長補短，取得進步。例如，小組學習是大學英語課堂互動的重要形式，可以將四至五位同學分成一組，圍繞某個話題或者根據(jù)課文內(nèi)容進行討論，能夠有效的實行學生之間的交流和互動，提高學習效率和大學英語課堂教學效果。

5、加強師資隊伍建設，提高大學英語任課老師的素質(zhì)?；邮浇虒W法能否在大學英語教學中得到運用，其關鍵因素是任課老師，因此，還必須重視師資隊伍建設。一方面，學校要重視對優(yōu)秀的大學英語教師的引進工作，不斷充實教師隊伍，注重引起創(chuàng)新意識強、綜合素質(zhì)高的教師，以便更好的開展大學英語教學工作，促進互動式教學法得到更好的運用。另一方面，要注重加強對現(xiàn)有教師的培訓工作，通過訪問、進修、培訓等方式，不斷提高大學英語老師的綜合素質(zhì)，使他們接受新知識和新理念，注重教學觀念的創(chuàng)新，以適應社會發(fā)展變化的實際，更好的推動大學英語教學中互動式教學法的運用。

四、結(jié)束語

總而言之，將互動式教學法運用到大學英語課堂教學中，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的課堂參與度，拓展學生的思維空間，提高大學英語課堂教學質(zhì)量和教學效果，將來在課堂教學中值得進一步推廣和運用。然而，作為大學英語的教學工作者，應該重視教學經(jīng)驗的總結(jié)，并根據(jù)教學情況不斷探索和創(chuàng)新，以促進互動式教學法在大學英語教學中得到更好的運用，進一步提高大學英語教學質(zhì)量和教學效果。

【參考文獻】

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