小學(xué)數(shù)學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)模式探討

盧云倉(cāng)

【摘 要】互動(dòng)式教學(xué)是以構(gòu)建互動(dòng)的課堂為目的，特點(diǎn)就是師生之間有很好的互動(dòng)，老師和學(xué)生不再有很多的年齡代溝，雙方能夠很好地實(shí)現(xiàn)交流和對(duì)話。如今發(fā)展的趨勢(shì)就是將互動(dòng)式教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)這種師生之間的互動(dòng)來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。本文從互動(dòng)式教學(xué)的定義出發(fā)，對(duì)互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行探究，并就互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)建議，希望互動(dòng)式教學(xué)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中得到更大范圍的推廣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式；互動(dòng)式教學(xué)

前 言

互動(dòng)式教學(xué)是以學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)而進(jìn)行的教學(xué)模式，新時(shí)代學(xué)生強(qiáng)調(diào)生動(dòng)而反對(duì)枯燥無(wú)味的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)而對(duì)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)很反感，同時(shí)提倡自己的個(gè)性，提倡要師生之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。正是因?yàn)槿绱?，才誕生了互動(dòng)式教學(xué)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，互動(dòng)式教學(xué)模式要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，可以一改數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的印象，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，是學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)又有效地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

1、對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式定義的闡述

互動(dòng)式教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是師生之間有很好的互動(dòng)，數(shù)學(xué)的教學(xué)如果缺少了師生之間的互動(dòng)就不免會(huì)變得枯燥無(wú)味，而互動(dòng)式教學(xué)正好是以構(gòu)建師生之間良好互動(dòng)為目的，因此將互動(dòng)式教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，能夠取得很好的教學(xué)效果。

互動(dòng)式教學(xué)的互動(dòng)性主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面，第一是師生之間的距離近，學(xué)生可以很方便地與教師進(jìn)行交流，教師也可以很容易地對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，師生之間關(guān)系融洽，就像朋友一樣相互交流合作；第二是學(xué)生參與積極性高，互動(dòng)式教學(xué)可以構(gòu)建活躍的課堂氣氛，學(xué)生在課堂上能夠通過(guò)合作交流進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。正因?yàn)榇?，學(xué)生的參與熱情很高，參與的積極性較高，也能夠在這樣的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高?；?dòng)式教學(xué)正是因?yàn)榫哂羞@些特點(diǎn)，才會(huì)得到廣大教學(xué)界人士的認(rèn)同，互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能夠取得很好的教學(xué)效果也依靠于教學(xué)的互動(dòng)性。

2、互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)策略

2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程的引導(dǎo)，往往因?yàn)槌橄蟮乃季S過(guò)程而使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得枯燥無(wú)味，因此要實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)就一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性受到多方面因素的影響，包括課堂氣氛、師生關(guān)系、教學(xué)方法等等，所以教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，只有這樣，才能保證學(xué)生主觀態(tài)度上的參與積極性，客觀上，教師要構(gòu)建活躍的課堂氣氛，運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)備和方法，要將枯燥的思維教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)起來(lái)，才能保證學(xué)生參與的積極性。只有主觀和客觀條件上都滿足，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與積極性的高漲。

2.2實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)

師生之間的互動(dòng)對(duì)于提高教學(xué)效率十分關(guān)鍵，師生之間的互動(dòng)可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是學(xué)生要積極提問(wèn)，將自己的問(wèn)題及時(shí)提交給老師。數(shù)學(xué)對(duì)于許多學(xué)生而言是較難的科目，所以學(xué)生不要只依靠一己之力，而要在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)；二是，教師要在課上加強(qiáng)引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥。另一方面，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以取得很好的教學(xué)效果。所以師生之間要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，絕離不開師生的共同努力。

2.3提倡學(xué)生之間的合作

互動(dòng)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流合作，教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行形式多樣的互作探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組為基本單位進(jìn)行交流，各組員各抒己見，對(duì)數(shù)學(xué)的問(wèn)題提出多種見解，以及實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的一題多解。在學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生 將自己的見解和組員的不同見解進(jìn)行交流，學(xué)生在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)能夠?qū)ψ约旱乃季S有更好的把握，同時(shí)又能在其他組員的講解中了解到別人的思維方式，從而有效地提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。提倡學(xué)生之間的合作，能夠有效地提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)學(xué)生在合作當(dāng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這教會(huì)了如今小學(xué)生去發(fā)揮自己的個(gè)性，同時(shí)也學(xué)會(huì)去思考別人的思維方式。

結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)實(shí)踐證明，互動(dòng)式教學(xué)模式能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率。互動(dòng)式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，具有很強(qiáng)的生命力和實(shí)踐性，它自誕生以來(lái)就受到了廣大師生的認(rèn)可。通過(guò)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的定義和實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行闡述，可以總結(jié)為兩個(gè)方面，即對(duì)學(xué)生和老師的要求。對(duì)學(xué)生來(lái)講，重要的是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作，同時(shí)要帶著強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)去積極參與到教學(xué)課堂中；對(duì)于老師，則要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上要組織好課堂教學(xué)，真正做好師生之間的互動(dòng)。只有師生之間有良好的配合，互動(dòng)式教學(xué)才能很好地進(jìn)行，也只有依靠師生之間的合作才能取得最佳的教學(xué)效果。

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