淺議積極情感在初中體育教學中的作用

任波

摘 要： 情感因素對教學成效具有一定影響，在初中體育教學工作中，積極的情感能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高訓練動力，有助于教學目標的順利實現(xiàn)。初中體育教師應(yīng)當從五個方面入手：一是以體育趣味知識引路，提高學生體育學習興趣；二是介紹先模人物的事跡，樹立學生體育學習鍛煉榜樣；三是發(fā)揮教師的示范作用，注重培養(yǎng)學生的頑強意志；四是營造競爭的訓練氛圍，激發(fā)學生積極向上動力；五是拓展體育活動的空間，提升學生綜合發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學 積極情感 作用分析

在初中教學工作中，體育屬于一門體力消耗較大、對學生意志要求較高的學科，如何提高教學成效與學生的學習情感態(tài)度等方面因素具有密切聯(lián)系。體育教師應(yīng)當結(jié)合教學工作各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮積極情感在緩解學生身體勞累程度、增強教學生動效果及促進教學活動深入開展方面的積極作用。本文主要針對體育教學中如何激發(fā)和運用積極情感等方面進行論述。

一、以體育趣味知識引路，提高學生體育學習興趣

興趣是最好的老師，過去一段時期以來，初中體育教學過于注重技能訓練，忽略對學生進行體育知識方面的傳授，導(dǎo)致體育教學趣味性不強，難以有效吸引學生學習興趣。針對這樣的狀況，在新課程改革背景下，廣大教師要想方設(shè)法提高體育教學的趣味性，為教學活動補充趣味性的知識，讓教學內(nèi)容豐富起來，滿足學生的學習興趣與欲望，促進教學活動有序開展。筆者在體育教學中注重將學生感興趣的體育趣味知識納入到課堂教學內(nèi)容范疇，向?qū)W生介紹世界上較為重要的各類體育賽事，向?qū)W生講述體育明星的奇聞逸事，以及介紹各類運動的起源，等等。這些知識是學生在體育學習中渴望得到的內(nèi)容，能夠拓寬學生的知識面，提高學生對體育運動的熟悉程度。在教學活動中增加趣味性知識，能夠增強學生的體育學習欲望，在學習活動中充滿興趣。

二、介紹先模人物的事跡，樹立體育學習鍛煉榜樣

面對青春期的初中生，體育教師在教學活動中要善于把握學生的身心特點。初中生模仿能力強，思想引導(dǎo)較為順利，發(fā)揮先進典型榜樣的示范作用，能夠讓學生受到教育，對他們產(chǎn)生引領(lǐng)作用。因此，在體育教學與鍛煉中，教師要有意識地向?qū)W生介紹一些體育方面模范人物，介紹他們的先進事跡，尤其是頑強拼搏、百折不撓的精神，以此對學生產(chǎn)生強烈震撼，對他們發(fā)揮榜樣作用。筆者在教學活動中選取了當年馬家軍中著名長跑冠軍王軍霞的訓練故事，向?qū)W生介紹這位田徑界冠軍的艱苦訓練歷程，每天的訓練運動量、運動負荷等，讓學生從這些先進人物的事跡中感受他們的拼搏精神，再對照自己的訓練活動，增強信心和毅力。筆者不僅在教學中向?qū)W生介紹眾所周知的先進人物，還從本地區(qū)一些優(yōu)秀運動員先進事跡中尋找典型案例進行介紹，從學生熟悉的身邊人開始，增強榜樣示范引領(lǐng)的實際性成效。

三、發(fā)揮教師的示范作用，注重培養(yǎng)學生頑強意志

在初中體育教學中要求學生做到的，教師首先要做到，并且要做到最好。例如在烈日下、寒風中組織學生開展訓練，則體育教師就應(yīng)當身先士卒，和學生一同訓練，發(fā)揮教師自身的引領(lǐng)示范作用，讓學生在教師的帶領(lǐng)下突破自身體能極限，以頑強的毅力堅持訓練。除了要在訓練和運動中發(fā)揮教師的示范作用外，教師還應(yīng)當在言語、穿著等方面為學生做好表率，語言要文明，行為要規(guī)范，穿著要得體，不能穿奇裝異服和不適合體育教學的服裝鞋帽。這一點對于青年體育教師而言顯得更為重要，尤其是剛走出學校、走上教學崗位的青年體育教師，在這方面一定要嚴格要求自己，走上講臺、走上訓練場要以教師的規(guī)范形象出現(xiàn)在學生面前。

四、營造競爭的訓練氛圍，激發(fā)學生積極向上動力

在初中體育教學中，增強學生內(nèi)在動力、激發(fā)競爭欲望，是保證教學訓練活動持久開展和取得實效的重要因素。體育由于訓練對學生體力消耗較大，學生容易產(chǎn)生疲勞、枯燥、乏味等消極情感，此時，教師可以轉(zhuǎn)變訓練模式，運用分小組競賽或者分層級競賽的形式，讓學生活躍起來，在相互的競爭中激發(fā)動力，積極投入到訓練活動中，有助于提高學生訓練成效和降低身體疲勞感。例如在籃球訓練中對學生進行運球訓練，可以設(shè)計為五人組運球往返接力活動，將學生分成五人一組進行運球接力競賽。對這樣的競賽活動，學生的參與興趣更濃，并且會相互配合積極開展訓練，爭取好的名次，競賽活動讓學生從枯燥乏味的技能訓練轉(zhuǎn)而投入到相互競爭的比賽活動之中，增強學生學習效果，并與他人之間相互協(xié)作，提高團隊意識，這樣的競賽模式在初中體育教學中，能夠發(fā)揮積極作用，使學生更好地開展技能訓練，掌握動作要領(lǐng)。筆者在長期的體育教學中，運用競爭模式取得了較為顯著的成效，不僅活躍了課堂訓練氛圍，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作意識，而且有效激發(fā)了學生積極向上的動力。

五、拓展體育活動的空間，提高學生的綜合發(fā)展水平

體育課外活動不僅是課堂延伸的需要，而且是滿足學生體育興趣和促進學生綜合發(fā)展的需求。在體育教學工作中，筆者除了抓住課堂環(huán)節(jié)之外，還積極向課外延伸，首先以學生的興趣愛好為方向，指導(dǎo)學生成立了武術(shù)、舞蹈、籃球等多個課外興趣小組，幫助他們選擇活動內(nèi)容，制定進度安排，并自主地開展訓練活動，教師根據(jù)時間情況適當給予點撥指導(dǎo)。在這樣的體育拓展活動中，學生的興趣愛好得到了滿足，較好地激發(fā)了學生對體育學科的積極情感。此外，筆者還結(jié)合學生在體育專長發(fā)展方面的愿望，對學生開展了針對性的特長訓練，為自身條件較好的學生制訂針對性的訓練培養(yǎng)計劃，協(xié)調(diào)好文化課學習和體育訓練的關(guān)系，為學生的未來成長創(chuàng)造了有利條件。

綜上所述，在初中體育教學中，廣大教師要充分重視積極情感的作用，并在教學活動中激發(fā)學生的積極情感，運用積極情感提高學生學習投入程度和訓練效率，為學生的健康成長服務(wù)。

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