淺談高職院校體育教育的開展

張志奎

摘要：高職體育教育作為高職教育的組成部分之一，在整個高職教育體系中占有重要的地位。多年來，高職體育教育因循守舊，在教學的諸多環(huán)節(jié)上沒能體現(xiàn)出高職院校的職業(yè)特征，致使高職體育教育和普通高校體育教育沒有什么區(qū)別。適應新世紀對高職人才的專業(yè)性需求，高職體育教育應改變教學思路，圍繞職業(yè)特征開發(fā)課程體系，為學生的職業(yè)生涯服務，使高職學生的體育教育能更好的服務于將來的工作需求。

關鍵詞：高校；開展；體育教育

一、高職院校體育教育的前提條件

（一）素質(zhì)教育是高職體育教育的基礎

所謂體育教育中的素質(zhì)教育，就是指以體育為媒介，使人在體質(zhì)上得到完善，功能上得到協(xié)調(diào)的全面發(fā)展。高職體育教育是高職院校教育的重要組成部分，優(yōu)化學生在校教育，必須把體育教育放在極其重要的位置。學校體育應強調(diào)素質(zhì)教育對人的本質(zhì)的影響。以往的學校體育過分注重短期效應而忽視長期效應，這導致學校體育教育與社會體育、終身體育相脫節(jié)。新課程改革以來“素質(zhì)教育”、“終身體育”、“快樂體育”的理念逐步深入人心，學校領導和在校師生充分認識到了體育鍛煉在人成長過程的重要位置，越來越多的學生開始意識從事健康文明的消遣體育活動的重要性，從中感受到體育鍛煉帶來的樂趣，學生逐漸因地、因人制宜自覺地選擇科學有益并適合自己的體育鍛煉方式和運動項目。因此，作為學校，應在時間、空間以及形式上給學生體育鍛煉提供條件，為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供必要的保障，進一步促進素質(zhì)教育在體育教育中的實施，充分發(fā)揮高職院校體育教育在素質(zhì)教育中的功能和作用。

（二）以正確的體育態(tài)度為前提

體育態(tài)度問題是體育心理學的重要內(nèi)容。端正態(tài)度是有效開展體育教育的前提條件。要摒棄和糾正“體育無用、學習至上”的錯誤理念。只有當學生認識到體育鍛煉的重要性以后，他們對終身體育也能有正確的認識，參加體育鍛煉會逐漸成為他們的自覺行為。促使同學們在體育課上端正學習態(tài)度，積極主動地完成課堂教學內(nèi)容，并制定短期與長期的自我鍛煉計劃，為終身體育鍛煉奠定基礎。

二、高職院校體育教育開展的主要措施

（一）加強對學生體育心理教育和干預

體育素養(yǎng)，是指學生的體育文化水平。體育文化主要包括：體育意識、身體運動的基本能力、體育衛(wèi)生保健知識、體育鍛煉能力、欣賞體育比賽的能力等。而大學的心理教育是學校開展體育教育不可忽略的課程。因為健康的心理教育方法有助于調(diào)動學生參與運動、學習體育的積極性，鍛煉意志和發(fā)展個性；同時，有利于培養(yǎng)能力和增強自信，激發(fā)大學生潛在的創(chuàng)造能力，提高自身整體素質(zhì)。心理教育的過程應該貫穿體育教育的始終。

（二）擴大學習自主權

大學生具有很強的自我意識和思考能力以及決策能力，在學習方面具有相當大的學習自主權。高職院校拓寬學生學習自由度，以啟發(fā)其創(chuàng)造性性，符合大學生自我意識發(fā)展特點和規(guī)律，也符合他們的體育觀、情感發(fā)展特點和思維方式特點。實踐證明，擴大學生學習自主能力，其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在有利于大學生自尊、自信和自強精神的完善；便于打開學生的潛在能力，等等。

（三）加強對體育課程內(nèi)容的選擇

體育課程內(nèi)容現(xiàn)代化有利于對學生教育的優(yōu)化和培養(yǎng)。高校課程內(nèi)容的選擇必須要求科學性、實用性和趣味性于一體。課程內(nèi)容項目的選擇和實施必須要實現(xiàn)其學生在高校體育教改和推進素質(zhì)教育的進程中育人的功能和作用，充分引導學生主動嘗試和創(chuàng)造性學習體育的積極性和自覺性，簡單易操作。其次，體育課程內(nèi)容要求綜合化和多樣化。這要求把身體素質(zhì)功能的課程組塊轉(zhuǎn)向把實踐課程、理論課程、余暇課程、健身課程、電教課程等緊密結(jié)合的大課程內(nèi)容。除此之外，體育課程內(nèi)容彈性和自主化要強。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造能力、提高學生體育能力和整體素質(zhì)等因此，高職院校體育教育必須構建一個靈活多樣、自主性強的高校體育課程內(nèi)容模式，加強體育教師隊學生的引導，使學生向自覺、自主和自由學習的方向發(fā)展。

（四）加強體育課程結(jié)構

高校體育課程結(jié)構改革要求多元化，這是課程改革加速和推進的必然趨勢，也是素質(zhì)教育和全而提高大學生整體素質(zhì)的必然要求。高職院校體育課程結(jié)構應把握幾個方面：第一，加強和擴大學生選擇體育項目、時間、地點的自主權；第二，擴大學生學習體育的自由度和空問；最后，實現(xiàn)體育課內(nèi)外一體化，不斷拓寬學生自覺學習體育的時間和空間。

（五）開展高職院校的體育教育要營造良好的校園體育文化氛圍

1.創(chuàng)立單項的體育俱樂部，培養(yǎng)普遍的健康意識

建立單項體育俱樂部是開放搞活高校體育的重要機制，是和各單位、學校聯(lián)系的橋梁和紐帶。體育俱樂部是現(xiàn)代學校體育一種新型的發(fā)展模式，它是傳統(tǒng)體育教學模式的延伸，也學校群體活動的重要形式和組成部分，這帶動了高校體育不斷完善和發(fā)展。高職院校體育教育是建立健康第一的思想和以健康為主的體育知識為基礎，以運動和身體練習為基本手段，對學生進行科學的、終身體育意識、健康意識的培養(yǎng)。發(fā)掘?qū)W生潛能，完善學生個性，使學生在受教育過程中進德、智、心健康，全面發(fā)展的目的。

2.發(fā)揮和挖掘高職院校體育的多功能

從總的體育教育發(fā)展方向來看，我國高職院校正朝著“快樂化、生活化、終身化、健康化”的方向發(fā)展。因此，學校體育在強調(diào)體育在人生中的重要性和必要性的同時，應把生活引入課堂，與社會接軌，加強高校與社會的聯(lián)系，鼓勵、引導學生積極參與課余體育鍛煉，培養(yǎng)學生合作、競爭、拼搏、進取等意識。通過高校體育教育，使學生養(yǎng)成自發(fā)、獨立進行體育鍛煉的能力和習慣，為學生終生服務。

三、結(jié)語

高校體育教育的開展應以優(yōu)化課程設置，創(chuàng)新教學方式，豐富教學內(nèi)容，擴大教學自主權和選擇權，注重實效性與素質(zhì)教育相結(jié)合，營造健康的校園體育文化，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的高層次人才做貢獻，為我國的人才復興和可持續(xù)發(fā)展提供動力支持。

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【作者單位：漯河職業(yè)技術學院】