如何在農(nóng)村學(xué)校上好一堂信息技術(shù)課

李梅

摘 要：上好一堂小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課可以有效提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力和技巧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課

幾年一次的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽于2011年6月舉行，我有幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課比賽，收益頗深。以下就是我自身的部分經(jīng)驗(yàn)。

一、注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合

在這個(gè)過(guò)程中要準(zhǔn)確把握課堂時(shí)間以及學(xué)生的接受能力，得出三個(gè)方案：1.帶學(xué)生先到多媒體教室把教師要教學(xué)的內(nèi)容演示給學(xué)生看，然后再帶學(xué)生到微機(jī)室進(jìn)行實(shí)踐操作；2.讓學(xué)生直接從教材中獲取，教材上把要學(xué)的知識(shí)分成幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)的方法去完成教學(xué)；3.把學(xué)生的興趣和教學(xué)內(nèi)容融合，再用電腦上Word程序的繪圖工具畫(huà)出來(lái)。第一種方案顯然不可取，一堂課40分鐘的時(shí)間本來(lái)就有限，再除去老師演示以及學(xué)生下樓梯的時(shí)間，剩下的學(xué)生自己操作的時(shí)間太少，不符合讓學(xué)生多練習(xí)的目的，再加上教材的內(nèi)容有一定深度，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生是很容易，對(duì)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生就有難度，所以也排除第二種方案，第三種方案可以結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)課，把教學(xué)內(nèi)容和原來(lái)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)筆畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，具體來(lái)說(shuō)根據(jù)課堂內(nèi)容實(shí)施，比如針對(duì)課堂的內(nèi)容，先用簡(jiǎn)筆描繪出鴨子的形象，再讓學(xué)生欣賞兒歌（數(shù)鴨子），都跟著唱了起來(lái)，思維活躍，氣氛熱烈，然后讓學(xué)生觀(guān)察鴨子的形狀，口述出：圓圓的頭、圓圓的眼睛、橢圓的身子、扁扁的嘴巴等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛、頭、嘴、身子都可以用橢圓來(lái)畫(huà)，再趁熱打鐵讓學(xué)生用Word在電腦上描繪出鴨子的形象，這樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，積極性頗高。

二、注重學(xué)生學(xué)情分析，及時(shí)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)事件

要對(duì)學(xué)生的年齡特征、已有的知識(shí)、學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行仔細(xì)分析，要量體裁衣，優(yōu)選活用。比如要根據(jù)課堂時(shí)間修改自己的教案，及時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要出現(xiàn)到學(xué)生操作時(shí)，畫(huà)一、兩個(gè)圓時(shí)學(xué)生還能順利地完成，在畫(huà)第三個(gè)圓、組合圖形時(shí)，學(xué)生就興趣全無(wú)，也就是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容只完成了一半無(wú)法繼續(xù)，要鼓勵(lì)學(xué)生，并把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，迎合學(xué)生的興趣進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，所以我明白了必須要了解學(xué)生對(duì)教學(xué)材料的掌握情況，在對(duì)教具、操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等教具熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，要對(duì)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)主題活動(dòng)要即興發(fā)揮，合理構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

參加優(yōu)質(zhì)課比賽讓我學(xué)到了不少東西，我覺(jué)得有必要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作，只有這樣，才能有效提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，也只有這樣才能充分促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（作者單位 貴州省道真自治縣城關(guān)第二完全小學(xué)）

編輯 劉莉琴