淺談體育教學(xué)健康發(fā)展策略

馬虎剛

【摘 要】隨著新課程改革在我國的大力推行，中學(xué)體育教學(xué)越來越受到大家的重視，極大地改變了中學(xué)體育教學(xué)的狀況，不同程度地增強(qiáng)了全體師生的體育理念和觀念。這為我們解決中學(xué)體育教學(xué)過程中存在的各種問題，開展素質(zhì)教育提供了良好的機(jī)遇。我們體育工作者 要緊緊抓住這個機(jī)遇，不斷探索初中體育教學(xué)的新方法和策略，促進(jìn)初中體育教學(xué)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育教學(xué)

一、增加體育課的趣味性，提升體育課的藝術(shù)性

在過去的體育教學(xué)過程中，教師為了引起學(xué)生注意力，一般采用點(diǎn)名批評的方法，來指出學(xué)生的錯誤與吸引其注意力。但是，這種強(qiáng)制性的轉(zhuǎn)移注意力的方式，對提高教學(xué)效果并不很明顯，甚至有學(xué)生會覺得丟臉，從而情緒變得低落，甚至可能會有抵觸的情緒出現(xiàn)，適得其反。興趣是一切學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生往往對自己感興趣的事物更為關(guān)心和投入。因此，體育興趣的培養(yǎng)對體育教學(xué)來說是非常有利的，對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識也同樣有著積極的推動作用。所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，應(yīng)該采用各種教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，更好地完成體育教學(xué)的任務(wù)。初中孩子相對于學(xué)習(xí)更加熱衷于游戲，我們可以利用這一點(diǎn)，將教學(xué)過程改編成一個游戲過程，將體育運(yùn)動要領(lǐng)和技術(shù)作為游戲規(guī)則，在要求大家遵守游戲規(guī)則的同時，發(fā)揮自己的長處，讓學(xué)生以一種玩耍的心態(tài)，輕松愉悅地接受體育知識，效果會事半功倍。

我們要摒棄以前教學(xué)中老師示范、學(xué)生照做的教學(xué)過程。羅伯特·特拉費(fèi)斯說：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，他區(qū)別于其他的表演藝術(shù)，它是由教師和那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?！?/p>

在教學(xué)的過程當(dāng)中，不能只是片面地要求學(xué)生這樣那樣，教師也應(yīng)該反思，為什么自己講課不能吸引學(xué)生的注意，為什么達(dá)不到預(yù)想的效果。教師本身也應(yīng)該提升自身的教學(xué)素質(zhì)。發(fā)自內(nèi)心地喜愛自己的職業(yè)，不要將講課當(dāng)成例行公事，在教學(xué)的過程中要把握好技巧，將自己的能力和內(nèi)心真實(shí)的情感展露在學(xué)生面前，使得教育本身具有吸引力和感染力。使得教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，只有這樣，才能使學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、身體力行，建立良好的師生關(guān)系

眾所周知，由于學(xué)生喜歡老師，而特別喜歡上老師所講授的課程，這樣的例子不勝枚舉。所以，良好的師生關(guān)系，對于體育教學(xué)，乃至各科教學(xué)效果來說，都是不可忽視的。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是課堂的組織者、控制者、裁決者。給學(xué)生一種高高在上、不可侵犯的冷漠形象。殊不知，這樣的師生關(guān)系，對于教學(xué)效率的提高卻是一塊絆腳石。所以要想提高體育教學(xué)效率，就一定要改善師生關(guān)系。一個有真誠的情感和良好情緒的人，容易親近，也容易讓人傾心。所以，教師應(yīng)該放下身份，以一位朋友的姿態(tài)多和學(xué)生接觸，多了解他們、關(guān)心他們，以誠相待，這樣學(xué)生才會信賴?yán)蠋?，喜歡這位“朋友”。在教學(xué)的過程中，公平地對待學(xué)生，尤其是對那些學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生，要給予更多的鼓勵和關(guān)懷，幫助他們，挖掘他們的潛力。而不是一味地批評、責(zé)怪。

體育課是室外活動課，也是學(xué)生和老師接觸最多的課程。在體育教學(xué)的過程中，老師不僅要講，還要示范。在課堂上，要是老師能夠身體力行，主動地參與到學(xué)生的練習(xí)中去，就像同學(xué)之間那樣互相提點(diǎn)、互相糾正，就無形中拉近了師生的距離。

此外，教師還應(yīng)該了解學(xué)生對體育明星、奧運(yùn)健將的崇拜，投其所好，不斷地吸取一些本學(xué)科的新鮮血液，豐富教學(xué)課堂，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生一種就像對體育明星一樣的崇拜感，繼而喜歡上這位和他們有著共同喜好的老師，喜歡上體育課，喜歡去模仿，也會更加希望老師給予更多的正確指導(dǎo)。

三、重視體育教學(xué)

由于地方差異，每個地方對于教育投入的力度也不一樣，很多學(xué)校對于體育教學(xué)的重視程度也不夠。于是體育課要么就是被其他老師“瓜分”，要么就是一種一群人扎堆上體育課，場地小、器材少，體育課形同虛設(shè)。所以，一定要改革體育教育，加強(qiáng)大眾的體育意識，讓學(xué)生在一個良好的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉。要強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。

四、自評與互評相結(jié)合，不斷優(yōu)化評比結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)中，評價對改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用，學(xué)生在參與體育活動，積極思考主動鍛煉，自我認(rèn)識，自我提高方面都要有顯著的提高，在促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交往，形成良好的競爭意識，發(fā)揮個人及團(tuán)體的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自尊心，自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)方面同樣具有明顯的作用。互評和自評相結(jié)合華麗了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在一定程度上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的矛盾，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)和評價的狀況。

總之，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生在各方面均有發(fā)展，具有個性特長，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴、游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。