小學(xué)英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用研究

詹倩輝

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，多媒體能夠發(fā)揮巨大的優(yōu)勢，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。論述了多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；多媒體；應(yīng)用策略

多媒體具備視頻、音頻、聲光交互的功能，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的形式，有利于提高學(xué)生的英語交際能力，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。通常來講，小學(xué)生對新鮮事物的好奇心理能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)當(dāng)緊緊地抓住學(xué)生的好奇心，將英語課本當(dāng)中的一些有趣的知識以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，比如，好聽的樂曲、形象的解說、生動的畫面等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，滿足學(xué)生的求知欲望與好奇心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解dog，pig，cat等關(guān)于動物單詞的時候，可借助互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)動物的生活習(xí)性、聲音和樣貌的視頻，在教學(xué)的過程中通過多媒體大屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，就會使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，教師可以借助形象生動和活潑可愛的視頻指導(dǎo)學(xué)生單詞的正確讀音。教師還能夠讓學(xué)生對動物的動作與聲音進(jìn)行模仿，以使課堂氛圍活躍起來，提高英語教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境當(dāng)中學(xué)會這些單詞。這種教學(xué)形式不但能夠使學(xué)生的好奇心理得到滿足，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用多媒體突破教材的難點和重點知識

在小學(xué)英語教學(xué)中，有不少的內(nèi)容是比較抽象的。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與理解的過程中變得比較困難，僅憑借教師的口頭講解是難以實現(xiàn)理想教學(xué)效果的。為此，教師應(yīng)用多媒體實施教學(xué)，將抽象的內(nèi)容變得形象化和直觀化，這方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解，從而有效地突破了教材的難點和重點知識。比如，教師在講解“What time is it？”這部分內(nèi)容的時候，為了使學(xué)生學(xué)會在一天的時間當(dāng)中都干了什么和去了哪兒，是如何表達(dá)的，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放小貓在一天當(dāng)中活動情況的動畫片，以使學(xué)生對有關(guān)的內(nèi)容有一個直觀和形象的認(rèn)識，進(jìn)而學(xué)會go home，go to bed等的用法，以突破教材的難點和重點知識。

三、應(yīng)用多媒體提高學(xué)生的聽說能力

教師要想指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的聽說能力是非常重要的。因此，教師應(yīng)當(dāng)引起高度的重視，應(yīng)用多媒體提高學(xué)生的聽說能力。在傳統(tǒng)意義上的英語教學(xué)當(dāng)中，教師單純地講解，學(xué)生僅是被動地聽、說、背、寫等，這樣，英語語言環(huán)境不夠真實，學(xué)生的聽說能力較難得到提高。而多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以結(jié)合教學(xué)知識將多媒體教學(xué)課件制作出來，進(jìn)而能夠使學(xué)生有更多的機(jī)會實踐語言，以提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。比如，教師在講解“Whats your favourite food？”的時候，通過多媒體將教材的對話播放給學(xué)生，在進(jìn)行對話學(xué)習(xí)的時候，教師將對話的內(nèi)容全部消音或者是部分消音，讓學(xué)生配上聲音，以激發(fā)學(xué)生的思維。為了使學(xué)生對一些關(guān)鍵的句型進(jìn)行練習(xí)，教師可以通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)趣味性的卡通食物與人物，且要使學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場的溝通和交流。這樣，學(xué)生能夠比較輕松地進(jìn)行練習(xí)，從而能夠使學(xué)生提高自身的口語表達(dá)能力。

四、應(yīng)用多媒體進(jìn)行人機(jī)交互式學(xué)習(xí)

在社會文明不斷進(jìn)步的影響下，多媒體在教育領(lǐng)域得到了更加廣泛的應(yīng)用。在這樣的前提條件下，多媒體被應(yīng)用在了生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)的各個方面。應(yīng)用多媒體，實現(xiàn)人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教材上沒有的內(nèi)容，以開闊學(xué)生的視野，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。同樣，針對英語教學(xué)當(dāng)中的一些練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠借助多媒體，讓學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。比如，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些連線題。借助計算機(jī)為學(xué)生呈現(xiàn)以下4組詞組：“I am writing...”“He is reading...”“She is taking...”“You are watching...”，再為學(xué)生呈現(xiàn)4張畫面：一臺電視機(jī)、一張照片、一本書籍以及一封書信?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行連線，學(xué)生在完成之后點擊“提交”按鈕，就能夠出現(xiàn)一些反饋信息，涵蓋了正確和錯誤的地方。隨后學(xué)生還能夠?qū)Α爸刈觥卑粹o進(jìn)行點擊，以進(jìn)行又一次的連線。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，能夠迅速地學(xué)會如何應(yīng)用英語對正在做某件事情進(jìn)行表達(dá)與be動詞的應(yīng)用技巧，進(jìn)而能夠大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。因此，教師一定要科學(xué)地應(yīng)用多媒體，實施行之有效的策略，體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢，更好地為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

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（作者單位 江西省婺源縣紫陽一?。?/p>