新課程背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

楊肇琴

摘 要：閱讀是人們了解信息的一種能力，而小學(xué)語文是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，尤其是處在信息時(shí)代，對(duì)閱讀能力要求更多，這就把小學(xué)語文的閱讀教學(xué)推到了風(fēng)口浪尖上。通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從而達(dá)到科學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；新課程

語文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一門主學(xué)科，尤其是小學(xué)語文，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有著不可替代的作用。隨著課改的進(jìn)行，教學(xué)模式不斷變化演進(jìn)，這就需要我們的教育方法也不斷演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀是一件十分愉快的事情，而現(xiàn)在許多學(xué)生把閱讀當(dāng)做一件煎熬的事情，由此可見，提高學(xué)生閱讀能力的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)此，提出以下建議：

1.營(yíng)造閱讀氛圍

在閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)該通過閱讀或者其他工具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀中的角色，使學(xué)生能夠深入其境，從而發(fā)現(xiàn)閱讀真正的樂趣。只有讓學(xué)生身處其境，才能真正地理解文章的中心思想。

2.倡導(dǎo)閱讀之美

閱讀文章中有許多形象夸張的句子，這些句子對(duì)美妙情景與感受的描述其實(shí)是引人注目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些美的句子，通過這些句子，可以發(fā)現(xiàn)作者寫作時(shí)的真實(shí)感受，另外，還可以提高學(xué)生的寫作能力與審美水平，使學(xué)生以欣賞的心情看閱讀，繼而提高他們的閱讀能力。

二、利用科學(xué)方法和設(shè)備提高教學(xué)水平

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀理解、欣賞與評(píng)價(jià)的能力，而這些僅僅依靠培養(yǎng)學(xué)生興趣顯然是不夠的。除了老師的主觀努力外，還需要一些客觀因素的幫助。

1.科學(xué)的閱讀方法

（1）感情閱讀。課堂上，使學(xué)生通過有感情地朗讀去感受作者的心情，并且可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己腦海中一些類似的畫面形象，這樣也可以使學(xué)生與文章達(dá)到同步，與作者產(chǎn)生共鳴。

（2）帶著問題閱讀。帶著問題閱讀，能使學(xué)生的閱讀帶有一定目的性，并且集中精力，這樣能更好地發(fā)現(xiàn)文章中的關(guān)鍵語句，從而摒棄繁雜的句子，提煉文章重點(diǎn)。

（3）閱讀大眾化。閱讀是鍛煉我們理解能力的一個(gè)方式，但是許多閱讀明顯過于文雅，這就需要教師把這些句子大眾化，以方便學(xué)生通過自己所認(rèn)識(shí)的情景來理解文章，而不是讓他們對(duì)著一大堆所不理解的句子去挑重點(diǎn)揀中心。

2.科學(xué)的教學(xué)設(shè)備

閱讀教學(xué)的最高水平是使學(xué)生仿佛身臨其境，僅僅依靠教師一張嘴是不夠的，這就需要科技的支持。多媒體的應(yīng)用已經(jīng)深入教學(xué)模式中。在教學(xué)中，教師可以通過為學(xué)生播放圖片等方式使文章更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

語文是最為傳統(tǒng)的一門學(xué)科，閱讀是最基本的一項(xiàng)能力，新

課標(biāo)的改革是實(shí)驗(yàn)性的，仍需我們不斷的探索與實(shí)踐，去克服種種困難，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)模式質(zhì)的飛躍。

（作者單位 湖北省丹江口市張家營(yíng)小學(xué)）