開家長與學(xué)生喜歡的家長會

陳瑩

談及家長會，在我還是學(xué)生的時候就比較抵觸，因為老師們總是在家長會上宣布學(xué)生的考試成績、反映學(xué)生的在校表現(xiàn)。會后，大多數(shù)學(xué)生都會迎來一場“狂風(fēng)暴雨”。在我當(dāng)了老師之后，召開家長會也是按照這樣的套路進(jìn)行的，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生和家長都害怕家長會，甚至有的學(xué)生家長一到開會的時候，就以有事為由請假不來。

只關(guān)注學(xué)生成績、忽視學(xué)生成長，疏遠(yuǎn)了學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，違背教育規(guī)律的家長會，是缺乏智慧的家長會。如何讓學(xué)生和家長不再懼怕家長會，喜歡開家長會呢？在我看來，召開家長會的目的是為了在家校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。

一、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體

家長會就像是家長學(xué)校，大部分的家長在教育孩子的問題上仍然需要老師的指導(dǎo)。如果老師抓住家長會這有限的時間，給家長們進(jìn)行正確的教育理念和教育方法的指導(dǎo)，那么家長就可以在家中結(jié)合自己孩子的生理、心理發(fā)展特點，以及學(xué)校的教育特色與理念，進(jìn)行有針對性的家庭教育。所以，家長會要有明確的目標(biāo)和具體的內(nèi)容，應(yīng)該從本班學(xué)生的年齡特點和實際情況出發(fā)，對每一次家長會需要研究、解決什么問題，收到什么樣的預(yù)期效果，教師都要有計劃地進(jìn)行安排，把家長會開成系列化、主題化的教育培訓(xùn)會。

二、不拘一格、形式多樣

家長會沒有固定的模式，可以不斷變換開會形式，開不拘一格、形式多樣的家長會，像互動交流式、對話討論式、匯報展示式、網(wǎng)上交流式、按需輔導(dǎo)式、論壇沙龍式等，都是很好的形式。教師需要根據(jù)本班學(xué)生與家長的具體情況，選用合適的形式，這樣才會最有效果。在此，介紹三種我常用的家長會形式，以供參考。

匯報展示式。讓學(xué)生成為家長會的主角，充分展示學(xué)生的才能。當(dāng)然，在組織這樣的家長會之前，要安排學(xué)生精心準(zhǔn)備自己的“拿手好戲”，然后請全班家長欣賞。如我?guī)У纳蠈昧昙壍陌嘣谂R近畢業(yè)時，召開了一次以“感恩母?！晨诎槲页砷L”為主題的家長會，學(xué)生亮出了自己的“絕活”，家長在欣賞的同時也受到了啟發(fā)與教育。

家長交流式。家長是家長會上當(dāng)之無愧的主角，要讓家長回歸主體地位，就要給家長發(fā)表意見的機(jī)會，讓家長真正參與其中。不同的家長有不同的教育方式，各有所長。如上期家長會上，我以“好習(xí)慣讓孩子終身受益”為主題召開了一次家庭教育經(jīng)驗交流會，并邀請了班上小悅的家長為大家介紹經(jīng)驗。家長在傾聽的過程中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。但這種家長會，教師要在平時充分了解每一個家長的教育方法的基礎(chǔ)上，事先有針對性地選擇發(fā)言的家長，商定好發(fā)言主題和發(fā)言提綱，避免泛泛而談。

主題活動式。主題活動是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和行為習(xí)慣教育的重要途徑。教師可結(jié)合不同的主題，有針對性地請部分家長來參加，增進(jìn)學(xué)生和家長的了解。這種家長會的方式比較靈活。如結(jié)合母親節(jié)，班級開展“謝謝您，母親”的主題活動，邀請全班學(xué)生的媽媽參加，通過活動增進(jìn)家長與學(xué)生之間的感情。

家長會的效果，不只取決于內(nèi)容和形式，也取決于教師說話的水平與藝術(shù)。作為教師，要遠(yuǎn)離“語言暴力”，多鼓勵、少批評，哪怕是指出孩子的一個閃光點，也能讓家長充滿希望。對于學(xué)生的缺點，盡量不當(dāng)眾批評，可以在會后進(jìn)行個別交流。一位笑容滿面、態(tài)度親切誠懇的老師所講的話，會更容易被家長們接受。對家長一視同仁，多指導(dǎo)、多商量，讓家長盡可能多地感受到老師的尊重與真心實意的幫助。

三、客觀評價、及時調(diào)整

這是最容易被老師們忽視的。對于家長會的評價，應(yīng)該是多元的、注重效果的。學(xué)生和家長愿不愿意來開家長會、喜不喜歡家長會，應(yīng)該是一個重要的評價標(biāo)準(zhǔn)?？舍槍Ρ敬渭议L會的目標(biāo)、內(nèi)容、形式等方面，以調(diào)查問卷、信息反饋等方式，讓學(xué)生、家長、老師共同參與到評價當(dāng)中。同時，老師還要根據(jù)學(xué)生的成長、家長的態(tài)度變化，進(jìn)行對比、分析和評價，以便對家長會的目標(biāo)、內(nèi)容，以及自己的語言、舉止等方面進(jìn)行及時調(diào)整。

在課程改革推進(jìn)到“加強(qiáng)道德課堂建設(shè)，提升生命質(zhì)量”階段的今天，家長會也需要提升到課程建設(shè)的層面上來加以研究、開發(fā)。家長會無論是在觀念上、內(nèi)容上，還是在形式上，都要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)生、家長、老師在一個平等的環(huán)境中共同關(guān)注問題、探討問題、解決問題，這就需要家長會充滿人文性、互動性，使老師、家長和學(xué)生通過家長會多一些溝通、多一些交融、多一些和諧。只有這樣，學(xué)生和家長才愿意開家長會，喜歡開家長會，盼望開家長會，家長會才能真正成為學(xué)校和家庭溝通的橋梁。

（責(zé) 編 再 瀾）