如何讓學生積極參與到體育課堂中來

陳尤強

摘要：體育課作為一門學科深受一些體育積極分子喜愛，但一些體質(zhì)較差，不喜歡運動，缺乏吃苦耐勞精神的學生就不能很好的、主動積極的參與到課堂中來。他們在面對體育鍛煉時缺乏自信和勇氣，也不能在體育課這個獨特開闊的學習活動環(huán)境里充分觀察、思維、操作與實踐，不能表現(xiàn)出應該有的主動性、活躍性、實踐性、創(chuàng)造性。作為一名體育教師我覺得有責任和義務讓教學內(nèi)容更豐富，致力于創(chuàng)新教學手段，通過對場地器材的新穎設計來吸引學生注意力，讓每個學生感受到運動帶來的快樂，讓他們參與到全民健身中來，通過我在體育課堂上的基礎課程改革實驗，我尋找到一些讓學生動起來，參與進來的辦法，激活課堂，讓課堂重新煥發(fā)生命活力。

關鍵詞：積極 參與 體育課堂

一、讓教學內(nèi)容更豐富

教學內(nèi)容是課堂教學的主要依據(jù)。教學內(nèi)容的設置是否合理、是否科學直接影響到整個課堂教學質(zhì)量，影響到學生課堂參與度和身體鍛煉的效果。要使課堂有活力，學生積極參與，教師應從教學內(nèi)容的選擇與設置入手，考慮以下幾個因素：首先教學內(nèi)容要因材施教，針對學生個體給于相應的運動量和自身參與運動的因素來制定。其次教學內(nèi)容要貼近學生生活實際，要能和社會體育、休閑運動相吻合。再次教學內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教材融民族體育、健身項目和娛樂活動于一體。這樣才有利于培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的個性的，養(yǎng)成學生自我鍛練的能力。

在課堂教學中，我對教學內(nèi)容的選擇與設置做如下嘗試：訓練快速反應意識時，采用游戲“貼膏藥”或者可以組織男生“老鷹抓小雞”、女生“網(wǎng)魚”；在準備活動中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，學生耐久力訓練采用蛇形行進跑或螺旋行進跑同一內(nèi)容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。教學內(nèi)容融娛樂性、技術(shù)性、健身性、創(chuàng)造性于一體，激發(fā)學生學習欲望，活躍課堂氣氛，使學生創(chuàng)造性思維和主體性意識在課堂中發(fā)揮得淋漓盡致，從而取得事半功倍的教學效果。

二、創(chuàng)新課堂教學手段

我近段時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在越來越多的學生不喜歡上體育課的原因在于受傳統(tǒng)教學的影響，體育課的組織形式不夠新穎、老師和學生的角色意識不到位，在整個課堂組織教學上未能充分讓學生參與進來，動起來，課堂失去了生機，缺乏活力。要讓課堂重新“活”起來，課堂教學的改革與創(chuàng)新至關重要，在教學中，教師應當轉(zhuǎn)變自己的角色意思盡量少講，搞滿堂灌，教師全懂，學生全不懂就不行，使教學內(nèi)容保持一定的思維價值，推動學生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓練學生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。每節(jié)課的準備活動，可讓學生輪流擔當小老師的角色。復習課、練習課、游戲課放手讓學生組織。但這并不意味著放任不管，關鍵是教師以“引導者”的角色貫穿于課堂的始終，引導、啟迪學生自覺，主動參與，并激發(fā)學生在自主參與中不斷創(chuàng)新，在這樣的課堂上學生個個生龍活虎，盡情發(fā)揮，課堂場景熱火朝天，學生在歡樂的氣氛中感受到了體育課堂的魅力，也感受到集體活動的力量。

在課堂教學中要實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化。在講解一些技術(shù)動作時，先利用理論課觀看一些經(jīng)典的運動比賽，讓學生反復觀賞，并把自己融入到場景中去。利用我校的白板教室這一豐富的網(wǎng)絡教學資源，讓學生把知道的相關技術(shù)動作的要領收集起來在班上試著講解，讓他們都來當老師，展示他們的知識成果，讓他們體驗收獲知識的成功感覺，并在室外課上結(jié)合理論進行技能展示。這樣有意識地組織多樣化的生動有趣的教學形式來感染學生，激發(fā)學生的情感。

在課堂教學中教師要發(fā)揮學生相互探究的學習氛圍，讓他們研究怎么做得好，為什么做得不到位的原因。努力尋找?guī)熒餐接?，相互磋商，同學互幫互學，共同促進的場所，營造寬松民主的課堂氛。也只有這樣靈活的教學才能培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

三、注重場地器材的精心設計

我在課堂實踐中總結(jié)得出教師除了在教學內(nèi)容，教學方法上進行改革與創(chuàng)新外，還應該在如何安排使用場地器材上多下功夫。尤其是在場地器材設計上盡量豐富多彩，變化多端，這樣不僅能給學生耳目一新、賞心悅目的感受，而且能引發(fā)學生好奇心，激發(fā)學習欲望，激活創(chuàng)新激情。因此教師應根據(jù)教學內(nèi)容，精心設計練習場地，營造一個新穎、和諧的教學環(huán)境，使體育課堂更具特色。如準備活動的慢跑，除了上述的創(chuàng)新跑的形式，還可以讓每一個學生帶一些口號，讓每一個學生感受到在他的指揮下大家相互呼應的集體震撼力，這樣清晰的線條，新穎的圖案、井然有序的活動和大家同心協(xié)力的參與就會給學生美的感受，使學生心曠神怡，學習欲望也隨之增強，準備活動效果更佳。此外各種器材的擺設也可構(gòu)成圖案形，，因地制宜地組織學生學習訓練。可以設置一些小的障礙和變換一些行進路線做各種耐久跑；可以分組讓學生用橡皮筋控制一定高度來練習跨欄跑和跳躍練習；也可以放置小的標志物（小獎牌）來練習各級跳遠練習，只要組織得法，不僅能提高學生的身體素質(zhì)，而且更貼近生活，拓寬學生的視野，激發(fā)學生在自然環(huán)境中積極鍛煉。一改過去始終如一的教學環(huán)境，多渠道設計場地器材，體現(xiàn)開放式互動教學特有的魅力，讓課堂充滿生機充滿活力，也能最大限度的激發(fā)學生參與體育課堂的學習積極性。