從關(guān)聯(lián)理論的角度淺析日語會話中的“沉默”

吳楊

【摘 要】言語交際是一個動態(tài)過程，在這一過程中，“沉默”的話語意義不僅依靠語境進行判斷和解讀，而且會隨著交際情景的發(fā)展和目的的轉(zhuǎn)換而變化。這無疑在某種程度上加大了推斷、解讀“沉默”話語意義過程的復(fù)雜性。本論文嘗試性地從Sperber&Wilson的認知語用學(xué)的核心內(nèi)容——關(guān)聯(lián)理論出發(fā)，在先行研究的基礎(chǔ)上，深入地分析日語會話中的“沉默”在認知語境中的話語意義，以求對準確理解、正確使用這一含義豐富的交際手段有所裨益。

【關(guān)鍵詞】“沉默”；關(guān)聯(lián)理論；語境；話語意義；日語會話

在日常交際中，人們往往只注重語言交際，忽略了交際還需要依靠非語言，而作為最典型的非語言行為之一的“沉默”（副語言）是一種常見的社會現(xiàn)象，在日常生活交流中是不可避免的。雖然沉默無聲，可并不說明它沒有意義，相反從沉默中我們可以獲得豐富的信息。有時甚至是語言難以表達的內(nèi)容或是被語言表面所掩蓋的信息。自從1959年Hall的《無聲的語言》問世以來，“沉默”已經(jīng)引起了眾多學(xué)者從社會學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)及美學(xué)等方面的關(guān)注。在國內(nèi)，學(xué)者們大致從上個世紀九十年代起開始研究沉默。國內(nèi)關(guān)于沉默研究的起步雖然較晚，但已經(jīng)大致形成跨文化交際、語言學(xué)、心理學(xué)等一系列的研究流派。現(xiàn)在“沉默”已成為語言學(xué)研究的重要課題。但至今幾乎還未見到在關(guān)聯(lián)理論的框架下研究日語會話中“沉默”的先例。本文試圖在前人的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)聯(lián)理論的相關(guān)知識，以熱門日劇《家政婦三田》中出現(xiàn)的沉默片段為素材來解讀日語會話中“沉默”豐富涵義的生成與理解機制。

一、非語言“沉默”與語用學(xué)的先行研究

1.1“沉默”的定義

Jaworski [1]認為“沉默”在會話中具有“交際價值”，并定義“沉默”為位于臨界位置的語言形式，與諸如手勢、面部表情、體姿等非言語交際形式有本質(zhì)區(qū)別。廣義語言學(xué)就認為“沉默”的本質(zhì)是一種符號，此符號與其所傳達的信息之間的關(guān)系表現(xiàn)為不確定。狹義上的“沉默”是指無聲的言語行為。而本文所研究的“沉默”就是作為非言語行為的狹義沉默。

1.2關(guān)于“沉默”的語用研究

近年來，圍繞沉默問題，國內(nèi)外學(xué)者進行了一系列語用學(xué)研究。國外學(xué)者分別從Grice的合作原則、Brown&Levinson的禮貌理論等傳統(tǒng)語用學(xué)理論方面對“沉默”進行了分析。與其他國家相比我國對“沉默”的研究起步較晚，但也有一定的成果。比如楊平[2]注意到了不同社會群體之間的沉默體現(xiàn)的文化差異，他把沉默的研究與語用學(xué)聯(lián)系在一起；孔麗芳[3]在《電影<傲慢與偏見>中沉默的語用分析》中從傳統(tǒng)語用學(xué)的角度入手，采用定性方法，分析英語語料中的沉默，探討沉默的功能，剖析影響沉默的因素。

先行研究從語用學(xué)的各個角度對“沉默”進行了研究，已取得了突破性的進展，但也有其自身的缺陷。關(guān)聯(lián)性理論是一種新的認知語用學(xué)的角度，近年來也有少量從關(guān)聯(lián)理論的角度描寫“沉默”現(xiàn)象的研究。比如賈彥艷[4]的《從關(guān)聯(lián)理論的視角看會話中的沉默》、王茂珍[5]的《電影<魂斷藍橋>中話輪沉默的認知語用分析》。但兩者都是以英文和中文為語料，從關(guān)聯(lián)理論的交際意圖、語境等方面對會話沉默進行了研究。所以本文試圖擬選取日語會話中沉默的例句，來解讀沉默在認知語境中的意義。

二、關(guān)聯(lián)理論框架下日語會話中的“沉默”

1986年，法國的Sperber和英國的Wilson合著的《關(guān)聯(lián)性：交際與認知》[6]中提出了新的語用學(xué)理論，即“關(guān)聯(lián)理論”。關(guān)聯(lián)理論是作為一種交際理論具有很強的解釋力。它的作用不是傳遞信息，而是對信息處理所需要的各種語境進行制約。

關(guān)聯(lián)理論認為在交際過程中，話語理解涉及兩類信息的結(jié)合和運算，即有話語信號建立的新假設(shè)和語境假設(shè)。說話人所提供的新信息要能改變聽話者的語境假設(shè)，產(chǎn)生語境效果。只有產(chǎn)生語境效果，表達新信息的命題才能相關(guān)。新信息一般有三種語境效果：（1）增添新信息；（2）增強新信息；（3）消除舊信息。由此可見，信息推導(dǎo)實質(zhì)上是聽話人對認知語境內(nèi)容自覺或不自覺的搜索或?qū)ふ疫^程，而對認知語境中相關(guān)信息的搜索根據(jù)的是最佳關(guān)聯(lián)原則（熊學(xué)亮，1999） [7]。聽話人要獲取足夠的語境效果，就需要付出一定的推理努力。在信息處理時，人們會盡量以最少的努力去獲取最大的認知效果，也就是說人類認知以最大程度的關(guān)聯(lián)信息為取向。推理時所付出的努力越少，語境效果越好，關(guān)聯(lián)性就越強（何自然、冉永平，2009） [8]。

會話中的相鄰對是指會話中這樣約定俗成的話輪序列，它們成對出現(xiàn)，順序相對固定，如問候—問候，詢問—回答等。始發(fā)語和應(yīng)答語在語意上也是相關(guān)的[9]。在交際中，說話人如果沒有得到預(yù)期的應(yīng)答語，就必須通過選擇可及性的語境假設(shè)來處理后輪沉默中所提供的新信息，從而聽出沉默的含義。下面將以日劇中的日語會話為語料來分析“沉默”所產(chǎn)生的三種語境效果。

2.1增添新信息

如果聽話人暫時不能理解說話人的話語或者說話人的話語有問題時，聽話人不會立即做出回答，而是保持沉默。這使說話人需要通過增添新信息來讓聽話人做出回應(yīng)。

例1 恵一：すみませんが、昨日のことは、子供達には內(nèi)緒にしといてもらえませんか？（對不起，昨天的事可以對孩子們保密嗎？）

三田：……（沉默）

恵一：みんな、母親は川で溺れたと思ってるし、もし自殺だなんてしったら、ショックでどうなるかわからないし。（大家都以為母親是在河里溺水身亡的，假如他們知道母親是自殺的話，不知要承受多大的打擊呢。）

三田：……（沉默）

恵一：あ、もちろん、いずれというか近いうちに話さなきゃいけないと思っています。僕の口からちゃんと。（啊，當(dāng)然總有一天，應(yīng)該說近期內(nèi)我是一定會說出真相的，我一定會親口說。）

三田：……（沉默9秒）承知しました。（我知道了）

（《家政婦三田》第2集）

例1中惠一讓保姆三田對昨天的事向孩子們保密時，三田卻保持沉默。依照關(guān)聯(lián)理論，說話人這時要對話語補充新信息來傳遞其交際意圖。于是惠一對保密的原因進行了解釋，然而三田再次保持沉默。這讓惠一意識到關(guān)于妻子去世的真相應(yīng)該告訴孩子們。于是，他對話語再次做出解釋：他近期一定會親自告訴孩子們真相。三田終于做出了回應(yīng)。例1中三田的沉默讓惠一提供更多的新信息來激活三田認知環(huán)境的舊信息（原有的語境），使三田能付出最小的努力，很快找到新的信息的關(guān)聯(lián)，新舊信息的相互作用，產(chǎn)生了新的語境含意，獲得了語境效果，達到了交際意圖。

2.2 增強新信息

增強新信息的語境效果是指新信息提供進一步的證據(jù)以加強已有的語境。此時，聽話人的沉默經(jīng)常是一種默認，是對說話人的話語和原有的語境假設(shè)的一種肯定與證實。

例2 恵一：なあ、みんな家に帰ってきてくれないか？（我說，你們能回家嗎？）

子供達：……（沉默）

恵一： 希衣のこともあるし、頼むよ。俺のこと責(zé)めたかったら、いくら責(zé)めても構(gòu)わないから、な。（就算了為了希衣，拜托了。你們怎么怪我都沒關(guān)系，好嗎。）

子供達：……（沉默）

恵一：じゃあ、三田さんに電話するぞ、いいな？（那我給三田打電話了，好嗎？） （《家政婦三田》第4集）

例2中孩子們知道母親去世的真相后，離家出走，惠一（父親）希望孩子們回家，孩子們（不包括希衣）的第一次沉默是增加新信息的語境效果。第二次的沉默間接地肯定了惠一做出的負面評價，這種沉默表示對對方自貶的默認，表明此評價和判斷與事實相符，同時加強或證實了原先的語境假設(shè)。此時的沉默實際上也是對說話人的自我批評加以推延、弱化的一種方式，使交際能更順利地進行下去。

2.3 消除舊信息

此時聽話人的沉默表明出現(xiàn)的新信息與已有的語境發(fā)生了矛盾，應(yīng)該放棄舊信息，來達到第三種語境效果。

例3 儀之：あんたに、父親としての自覚があるのか？何であんな女を家に入れるんだ。凪子もいなくてこれ以上めちゃくちゃになってもいいのか？この家が早く辭めさせろ、こんな家政婦。（你到底有沒有一個做父親的意識，為什么把這樣的女人招到家里來？和子也不在了，你覺得這個家被折騰得還不夠嗎？趕緊給我辭了這個保姆。）

恵一：……（沉默11秒）三田さんは辭めさせません。（我不會辭退三田。）

儀之：なに！（你說什么?。?（《家政婦三田》第2集）

例4 麗：だから、結(jié)ちゃん達に嫌われんのよ、まだ分からないの？（就是因為你總這樣才會被孩子們討厭，你還不明白嗎？）

儀之：……（沉默） （《家政婦三田》第6集）

例3中，儀之是惠一的岳父，儀之的女兒也就是惠一的妻子剛剛?cè)ナ?，家里請了保姆，儀之對這位保姆的處事行為極為不滿要求辭退她。此時的惠一采取了沉默的方式來應(yīng)對，既可以不說出讓岳父不滿意的回答，以避免矛盾，又可以讓岳父花費很少的推理努力就能明白自己的交際意圖。例4中，小麗說出了孩子們不愿意過繼給儀之的原因，儀之的沉默表明他沒有想到孩子們還愿意跟著惠一，與他之前的舊信息相互矛盾。例3、4中的新信息都與原先的語境假設(shè)相矛盾，于是說話人不得不放棄原先的語境假設(shè)（舊信息），才能獲得新的語境含意，產(chǎn)生語境效果。

三、結(jié)束語

本論文首先討論了非語言“沉默”的定義，指出本文研究的“沉默”是指狹義上的作為非言語行為的沉默。然后對迄今為止國內(nèi)外“沉默”的語用學(xué)研究做了簡單的介紹。先行學(xué)者們雖然已經(jīng)對“沉默”進行了一定的語用研究，但主要是以英文和中文為語料的研究。幾乎沒有出現(xiàn)過在關(guān)聯(lián)理論的框架下研究日語會話中沉默現(xiàn)象的先例。所以本論文以日語會話為素材，從關(guān)聯(lián)理論出發(fā)，探討了非語言“沉默”與認知語境假設(shè)的關(guān)系以及形成地三種語境效果（增添新信息、增強新信息、消除舊信息）。對其進行深入研究，可以科學(xué)地理解說話人沉默的交際意圖，以便進行成功的交際。今后將沿著這個方向進行更深入地一系列探討。

【參考文獻】

[1]Jaworski. A. The Power of Silence： Social and Pragmatic Perspectives. [M].Newbury Park， CA： Sage Publications，1993：95

[2]楊平.“沉默”的語用功能和文化內(nèi)涵[J].山東外語教學(xué)，1996（2）.

[3]孔麗芳.電影《傲慢與偏見》中沉默的語用分析[D].東北師范大學(xué)，2008.

[4]賈彥艷.從關(guān)聯(lián)理論的視角看會話中的沉默[D].山東大學(xué)，2005.

[5]王茂珍.電影《魂斷藍橋》中話輪沉默的認知語用分析[D].江蘇科技大學(xué)，2012.

[6]Sperber， D & Wilson， D. Relevance： Communication and Cognition （2nd edition）[M].Oxford UK & Cambridge USA： Blackwell.1986a /1995.

[7]熊學(xué)亮.認知語用學(xué)概論[M].上海：上海外語教育出版社，1999：111，10.

[8]何自然，冉永平.新編語用學(xué)概論[M].北京大學(xué)出版社，2009：314.

[9]左巖.英語會話中沉默的研究[J].國外語言學(xué)，1996（2）：13-21.