早戀問題的探究與對策

耿再榮

摘 要：早戀是班主任教育“撓頭”問題，處理是否得當直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活，作為班主任要以正確的心態(tài)對待早戀問題，不可以聽之任之，也有不少老師存在“談早戀而色變”的惶恐的不健康的心態(tài)，要因勢利導(dǎo)，多多理解與信任學(xué)生，找出早戀的癥結(jié)，并且循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們早日走出早戀的泥潭，從而充滿陽光地學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞：早戀；疏導(dǎo)；理解；信任

偶爾的一次聽見學(xué)生間的對話，叫我大跌眼鏡，對新時代90后學(xué)生早戀有了新的認識。“我老公下個星期給我過生日......”，“我老婆生我氣了......”這些話語真的出自我們的學(xué)生，他們很多還是品學(xué)兼優(yōu)的“得意門生”。也許您感覺學(xué)生的品質(zhì)有問題，我說：NO！

“早戀”不是一個新鮮的詞了，它早已經(jīng)成為中學(xué)校園的一道獨特的“風(fēng)景線”，使得老師和家長們“談早戀而色變”，他們把早戀視為洪水與猛獸，或者圍追堵截，或者望之興嘆。對于早戀，如果能正確對待并且加以積極引導(dǎo)，那么學(xué)生的身心就會健康發(fā)展與成熟，從而，就會完成人生的平穩(wěn)的過渡；反之，若處理不好.就勢必影響學(xué)生們的心智的發(fā)展，很多的學(xué)生就會對未來悲觀失望，產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)的想法，甚至毀掉自己原本光明的一生，那么，早戀到底怎么產(chǎn)生的呢？它又有哪些危害呢？作為班主任老師處理學(xué)生早戀現(xiàn)象又有哪些良好的對策呢？提出自己的一些淺顯的辦法。

一、“早戀”不是罪過

現(xiàn)在的中學(xué)生身體迅猛發(fā)展，心理成熟較早。中學(xué)生的性心理發(fā)生了巨大的變化，對異性有了較大的關(guān)注。許多的學(xué)生表現(xiàn)出一種接近異性的心理。他們開始很重視自己的形象，在意自己在異性面前的言行。多數(shù)的男女生之間有互相接近，互相吸引的心理，是青春期性心理發(fā)展中必然要經(jīng)歷的階段。這很是正常的情感體驗?！对娊?jīng)》里面的愛情詩歌《關(guān)雎》記載：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。是啊，哪個少男不多情呢？哪個少女不懷春？這是人性所標出來的至真至純的情感。所以，青春期男女同學(xué)之間吸引是再正常不過的了。

此外，“早戀”行為不僅僅是生理因素，還有其社會因素。新時代的中國文化娛樂的多樣化，尤其是受一些色情文學(xué)、色情影視、色情音樂不良影響，使得一些學(xué)生模仿，導(dǎo)致早戀，甚至誤入歧路，違法犯罪。

此外，早戀還受“性知識”教育滯后的影響，許多的學(xué)生“性知識”匱乏，對異性產(chǎn)生神秘感和好奇，這也是“早戀”的重要原因之一。

二、“早戀”的對策

中學(xué)生“早戀”危害極大，是我們教師急需解決的問題，那么我們應(yīng)該采取怎樣的對策呢？

長時間的“早戀”教育使我深知：兩種對策絕不可以采用。一種就是采取簡單粗暴的“暴風(fēng)雨”襲擊，它不但不會產(chǎn)生良好的效果，而且有可能形成逆反心理，嚴重的也會效仿“劉蘭芝與焦仲卿”，產(chǎn)生悲劇效果。另一種的方法就是充耳不聞，放任自流，這更助長了早戀的發(fā)展。新時代的班主任一定要更新理念，深入學(xué)生內(nèi)心，努力尋找出行之有效的措施和辦法。

1、勇敢走進“性”禁區(qū)

以前的我們國家對“性教育”不到位，往往是“談性色變”，必須轉(zhuǎn)變這種落后的觀念，積極開展好青春期性教育。

比如，我常常利用多媒體進行關(guān)于青春期性教育的主題班會，讓他們大膽提問，積極思考，熱烈討論性問題。剛開始的時候，很多的學(xué)生不好意思，甚至漲紅了臉，但是，在我的引導(dǎo)與鼓勵下，他們都能認真學(xué)習(xí)、研討，對性知識了解得比較透徹。它包含性生理、性心理、性道德等方面的內(nèi)容。漸漸地學(xué)生就會形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，懂得了自愛、自重、自強。

這種做法既獲得了科學(xué)的性知識，又可以消除他們對性的那種神秘感和負罪感，樹立正確的性價值觀，從而，也有效地降低了“早戀”行為的發(fā)生。

2、樹立遠大理想

一位哲人說過：“一個人的理想越崇高，生活越純潔?！币粋€人的思想被崇高的理想所占據(jù)，他怎么還會想其他的事情呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，班級總有這樣的學(xué)生，他們有著崇高的理想，為了實現(xiàn)這種理想，他們往往會把主要精力集中到學(xué)習(xí)上，對異性沒有表現(xiàn)出過激的情緒。在這種理智控制下，一般是不會產(chǎn)生“早戀”的。

在平時的班級活動中，我們常常引導(dǎo)學(xué)生進行正常的異性交往，有時有意把他們分在一個小組，進行演節(jié)目、討論、綜合實踐，克服他們心理障礙，形成健康心理，我還通過開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛好，讓他們在活動中互幫互愛，結(jié)成純潔的友誼，比如，我曾經(jīng)組織學(xué)生野外生存訓(xùn)練，登山訓(xùn)練等等，讓他們與異性多了解、溝通。對異性的認識在活動中得到更好地加深。

長時間的了解使得學(xué)生熟悉了異性的心理，提高學(xué)生審美能力，使他們樹立了正確的性價值觀。這也是防止中學(xué)生“早戀”的必要措施。

3、變“圍追堵截”為“疏導(dǎo)”。

對待“早戀”，我們教師更多地做法就是“圍追堵截”，盡快把“早戀”扼殺在搖籃中才罷休，其實，這種做法往往起到的是事倍功半的效果，現(xiàn)在的中學(xué)生是個有思想、有文化，迫切需要民主與自由的人，他們有自己的并不成熟的人生觀，敢與大人們分庭抗禮，你的簡單粗暴的教育方式只會增添他們的反感，即使身體可能被控制了，但是心理是不會屈服的，有的時候，可以采用“疏導(dǎo)”的方式，就像泄洪水一樣，泄出來他們的所有情感可能會有事半功倍的神奇效果。

曾經(jīng)有一次，我的班級中的學(xué)習(xí)委員出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，態(tài)度堅決，學(xué)習(xí)下滑嚴重，家長急得焦頭爛額、一籌莫展。 與她相處是班級一個學(xué)習(xí)成績倒數(shù)但是很聰明的男生。

我默默地觀察著他們的動態(tài)，研究著他們喜歡對方的什么呢？長時間的觀察與調(diào)查，我掌握了一些“信息”，于是攻勢開始了……

“我覺得我喜歡他有男子漢的氣勢，不像咱班的一些男生毫無男子漢氣概……”，“老師覺得你喜歡一個人沒有錯誤，但是，你真的感覺滿口臟話、玩世不恭、吸煙、頂撞老師才是有男子氣概嗎？我不敢茍同，他有他的優(yōu)點，為人仗義，但是屢犯錯誤，老師一直在幫助他進步，將來的你們會在一起嗎？你難道也想擺地攤、去打工來實現(xiàn)你的理想嗎？……一番的曉之以理她漸漸醒悟。

對于男生，我也是陳述事實：“我知道你并不是笨，只是有的時候很有想法，與眾不同罷了，我很欣賞你的聰明、仗義、豪爽，但是，你對她卻沒有“仗義”，仗義的結(jié)局只有耽誤她的錦繡前程……”

以后的日子里，他們互相疏遠地方，為自己的那份目標努力著，拼搏著，后來他們紛紛考入了理想的高中。再后來我接到了他們上大學(xué)的喜訊......每年的教師節(jié)短信都會有祝福與問候，但是有一句記憶猶新：老師，謝謝您的理解與信任，我出息了……

有的時候，教師要曉之以理，動之以情，擺出利害關(guān)系。不要以高姿態(tài)去“訓(xùn)人”，真正的走進他們的內(nèi)心世界，才可以尋找到“良藥”。

“早戀”教育并不是無懈可擊，只要尋找到突破口，因勢利導(dǎo)，循循善誘，把他們的“錯誤行為”理解成成長道路上的“不和諧音符”，真正地去關(guān)心他們，我想這個堡壘不是那么難攻克的！