培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，尊重學(xué)生的閱讀感受

翟敏

【摘要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須注重讀書(shū)，注重積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，注重品味、感受和體驗(yàn)，注重語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”怎樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀？尋其答案，就是尊重學(xué)生的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng) 閱讀興趣 閱讀感受

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0125-01

國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須注重讀書(shū)，注重積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，注重品味、感受和體驗(yàn)，注重語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”因此我在平時(shí)的教育教學(xué)中努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并且布置一些讀書(shū)任務(wù)，然而學(xué)生不讀書(shū)、少讀書(shū)的現(xiàn)象卻日趨嚴(yán)重，能堅(jiān)持天天認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生屈指可數(shù)。針對(duì)如此現(xiàn)象，我常常在思索，怎樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀？尋其答案，我想到的就是尊重學(xué)生的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。為此，我不斷地變換方法來(lái)誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

1 采取多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常想辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如：在小學(xué)生的閱讀刊物內(nèi)讓學(xué)生自行選擇自己喜歡的類型開(kāi)始閱讀，慢慢培養(yǎng)他們的閱讀興趣，進(jìn)而閱讀其他類型的刊物；選擇一篇大家都喜歡的文章，全班一起閱讀，并交流自己的閱讀感受；讓學(xué)生們自己當(dāng)推薦人，把自己覺(jué)得好的文章介紹給大家。有一次，班里的學(xué)生拿給我一本《笑貓日記——那個(gè)黑色的下午》，告訴我說(shuō)這本書(shū)非常感人。我接過(guò)來(lái)認(rèn)真閱讀，這本書(shū)以童話的方式來(lái)寫(xiě)汶川地震，我也被感動(dòng)了。在課堂上跟學(xué)生們說(shuō)起了這本書(shū)，結(jié)果班里興起了一場(chǎng)“笑貓熱”，大家都興致勃勃地閱讀《笑貓日記》，并且自發(fā)地交流自己的感受。由此，我受到啟發(fā)，我積極參與到學(xué)生們的閱讀當(dāng)中，和他們一起閱讀，一起交流，遇到好的文章就推薦給大家，帶動(dòng)學(xué)生的閱讀勁頭。我還在班里辦了圖書(shū)角，讓學(xué)生們每人帶三本自己喜歡的課外讀物放到圖書(shū)角中，并且選出圖書(shū)管理員做好圖書(shū)借閱記錄，此舉得到了家長(zhǎng)的支持，有些家長(zhǎng)還匿名為圖書(shū)角添置了書(shū)籍，讓我很是感動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書(shū)的熱情也提高了。

2 強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，尊重學(xué)生閱讀的感受

在閱讀教學(xué)中我們應(yīng)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。記得在教學(xué)《盤(pán)古開(kāi)天地》一文中，我讓學(xué)生們自由討論自己的讀書(shū)體會(huì)，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我“老師，盤(pán)古會(huì)不會(huì)得腰間盤(pán)突出？”我有些詫異，問(wèn)他原因，他說(shuō)盤(pán)古那么累，每天都要“頭頂著天，腳踏著地”都不能休息，肯定會(huì)累出病來(lái)的。對(duì)于他的看法我覺(jué)得很有意思，我先表?yè)P(yáng)他能夠體會(huì)到盤(pán)古很辛苦，然后又耐心地給他講解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)。等他弄明白了，才心滿意足地繼續(xù)認(rèn)真讀書(shū)、討論。有了這樣的一個(gè)開(kāi)端，學(xué)生們一個(gè)個(gè)打開(kāi)了話匣子，暢所欲言，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也積極舉手表達(dá)自己的看法。原來(lái)孩子們不是沒(méi)有感受而是怕沒(méi)人肯定他們的感受。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生讀一篇文章會(huì)有不同的感受，只要是合理的我們就應(yīng)該給予肯定，如果有些偏差我們可以委婉地指出，讓學(xué)生能夠從心里接受，尊重學(xué)生的閱讀感受，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3 授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的閱讀方法

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)的文章畢竟有限，只有課外拓展知識(shí)面才能化方法為能力，使學(xué)生的閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如：學(xué)了《獨(dú)坐敬亭山》，我會(huì)向?qū)W生介紹詩(shī)人以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)李白的其他古詩(shī)；學(xué)了《西門(mén)豹》，我就向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的背景以及文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事……

4 給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間

在閱讀教學(xué)中，我留給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生直面文本，要把課文讀正確、讀通順，盡自己的所能去感悟、去理解，能讀懂的就讀懂，讀不懂的再向別人請(qǐng)教。不僅初讀課文階段是這樣，在整個(gè)閱讀教學(xué)中，要激勵(lì)人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐，使每個(gè)人都學(xué)有所得。另外，我在平時(shí)的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀給學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間，早中晚各安排一段時(shí)間，每天總閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

5 開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生的閱讀成效

我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了諸如“講故事大賽”、“手抄報(bào)比賽”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“知識(shí)競(jìng)賽”等形式多樣的課外活動(dòng)，能夠有效地檢查學(xué)生的閱讀情況，并且還能讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

總之，在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓他們?nèi)ラ喿x、去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，與此同時(shí)，也有效地促使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。