淺談中職體育教育在中職教育中的作用和改革措施

段亞光

【摘要】 在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我們中職體育工作者要總結(jié)過(guò)去，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念，剖析自己，在實(shí)踐中找到突破口，在教學(xué)中要不斷的改革。完成素質(zhì)教育賦于我們的重任。

【關(guān)鍵詞】 轉(zhuǎn)變觀念 加強(qiáng)建設(shè) 激發(fā)興趣 循序漸進(jìn)

【中圖分類號(hào)】 G40-013.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0026-01

1 中職學(xué)校體育健康的教育現(xiàn)狀

1.1 體育管理落后

中等職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)校體育的功能與作用認(rèn)識(shí)不夠，從而使中等職業(yè)院校學(xué)校體育管理制度體制不建全。學(xué)校體育管理落后，導(dǎo)致了學(xué)校體育教學(xué)管理、體育科研管理及體育檔案管理等流于形式，使學(xué)校體育教育的發(fā)展跟不上職業(yè)教育發(fā)展的要求，無(wú)法達(dá)到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 體育教育功能退化

學(xué)校體育的本質(zhì)功能在于“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”與“培養(yǎng)體育人才”。而在職業(yè)教育中，學(xué)校體育還擔(dān)負(fù)著另一個(gè)特殊的使命，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教育，保證學(xué)生機(jī)體適應(yīng)勞動(dòng)所必要的機(jī)能，并使運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展和完善，從而提高職業(yè)教育的效果和在獨(dú)立生產(chǎn)活動(dòng)中保持良好的工作能力。然而，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中學(xué)校體育功能發(fā)生了退化，并未完成其重要職能。

2 體育健康課程對(duì)中職學(xué)生生健康教育的重要作用

2.1 中職體育對(duì)中職健康教育的重要作用

在中職教育教學(xué)中，健康教育是其重要組成部分，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)行有著重要的意義。因此，學(xué)校管理者應(yīng)以正確的健康觀為指導(dǎo)，將健康服務(wù)、健康教育和環(huán)境創(chuàng)設(shè)三者有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提高自身的健康水平提供有力的外部支持，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展這一重要的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 中職體育健康課程對(duì)學(xué)校因材施教的引導(dǎo)作用

在中職階段，不同的學(xué)生生理發(fā)育水平還是存在著一定的差距的，同時(shí)男女生之間也存在著很大的差別，具體表現(xiàn)在耐力水平和肌肉力量上。有鑒于此，在具體實(shí)施體育教學(xué)課程中，要根據(jù)學(xué)生的自身情況，對(duì)不同的學(xué)生采取不同放入教學(xué)內(nèi)容，要因才施教，因人而異。在針對(duì)男女生教學(xué)時(shí)，也要有不同的教學(xué)方案，男生可以注重肌肉的鍛煉，而女生則可以偏向舞蹈、塑體方面的訓(xùn)練，教師在這方面要給以一定的重視。調(diào)查顯示，只有20%的教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)給男女同學(xué)設(shè)計(jì)出不一樣的教學(xué)方案和不同的體育項(xiàng)目，有80%的教師在教學(xué)的過(guò)程中男女教學(xué)都是同一教學(xué)方案，這是教師在教學(xué)過(guò)程中要十分重視的一點(diǎn)。.

3 促進(jìn)中職體育中健康教育的具體措施

3.1 中職體育健康教育課程要為專業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)

擁有一個(gè)健康的體魄是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來(lái)工作的保障，因此在中職教育中加入體育健康教育是非常有必要的。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)體育健康教學(xué)的課程中，要根據(jù)不同專業(yè)將來(lái)就業(yè)的特點(diǎn)，可能涉及到的對(duì)學(xué)生身體要求的不同，因材施教，在課程內(nèi)容上體現(xiàn)出不同的專業(yè)特點(diǎn)。調(diào)查顯示，只有30%的教師會(huì)針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的體育健康教學(xué)。其余的教師根本就沒(méi)有針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行不同體育項(xiàng)目教學(xué)的意識(shí)。因此，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的千篇一律的教學(xué)意識(shí)。

3.2 健康教育要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就

體育健康教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)單元教學(xué)的過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)的原則，而不僅僅是一時(shí)的熱度。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要從單一到綜合，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；第二，中職生年齡段的學(xué)生在體能、技能、體育習(xí)慣和體育知識(shí)等方面有待強(qiáng)化。結(jié)合以上兩點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)單元的過(guò)程中，要在提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和綜合知識(shí)的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)不同的體育項(xiàng)目，為學(xué)生的全面發(fā)展提供不斷的支持。同時(shí)，中職體育教師要強(qiáng)化學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行體育健康鍛煉的意識(shí)。據(jù)對(duì)本校的1500名學(xué)生的調(diào)查顯示，在課余時(shí)間，有20%的學(xué)生選擇了逛街，有32%的學(xué)生選擇和朋友去玩，有40%的學(xué)生選擇上網(wǎng)，只有8%的學(xué)生才會(huì)選擇進(jìn)行體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。健康教育是長(zhǎng)時(shí)間的，不僅僅是在課堂上，僅僅是課堂時(shí)間進(jìn)行鍛煉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在課余時(shí)間加強(qiáng)鍛煉。

3.3 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)和健康教材建設(shè)，強(qiáng)化體育游戲的運(yùn)用

教師在教學(xué)過(guò)程中的作用不容忽視，素質(zhì)高的教師往往能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。因此，建立一支勝任健康教育的體育教師隊(duì)伍就顯得尤為重要。

體育游戲在體育教學(xué)中具有重要的意義。體育游戲能極大的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，調(diào)查顯示90%的學(xué)生都喜歡體育課融入體育游戲。然而，調(diào)查顯示，只有35%的教師會(huì)在課堂經(jīng)常進(jìn)行體育游戲，55%的教師偶爾會(huì)嘗試著用體育游戲去教學(xué)，剩下10%的教師從來(lái)不會(huì)去嘗試體育游戲的運(yùn)用。鑒于體育游戲的重要性，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以強(qiáng)化體育游戲的運(yùn)用，這是一個(gè)重要的教學(xué)方法。

4 結(jié)論

中職教育是向社會(huì)提供面向市場(chǎng)的技能型人才的重要教育方式之一，只有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并在體育教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，才能激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性；在中職體育健康教育課程要為專業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)，才能培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型技術(shù)型人才；循序漸進(jìn)的健康教育，才能培養(yǎng)出學(xué)生正確的健康觀和體育鍛煉的習(xí)慣；加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)和健康教材建設(shè)，中職體育健康教學(xué)才能獲得常駐的發(fā)展。