淺談中等職業(yè)教育中的參與式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)

繆丹

【摘要】 隨著教育教學(xué)的不斷改革和深入，如何搞好課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法的創(chuàng)新越來越重要，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)現(xiàn)狀，針對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果，提出一些教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，供大家探討。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 參與式教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0031-01

1 中等職業(yè)教育現(xiàn)狀分析

隨著各級院校擴招和素質(zhì)教育的實施，中職學(xué)校的學(xué)生，生源素質(zhì)日趨下降，厭學(xué)情緒越趨明顯，教學(xué)質(zhì)量明顯下滑。以我校為例，在常規(guī)教學(xué)過程中學(xué)生對教師的傳統(tǒng)授課模式難以接受，厭學(xué)情緒越來越突出，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠，教師授課方式?jīng)]有創(chuàng)新性，教學(xué)質(zhì)量明顯滑坡。

2 教學(xué)方法改革的必要性

教師要適應(yīng)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生主動積極地參與到教學(xué)中，就必須不斷改變自己的教學(xué)計劃和授課方式，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不再以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和單一的教學(xué)模式向?qū)W生灌輸知識，而應(yīng)該靈活多樣，活躍教學(xué)中的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位和體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；以學(xué)生為中心，營造良好的教學(xué)氛圍，達到預(yù)期的教學(xué)效果，使中等職業(yè)教育逐步回升，趨于健康發(fā)展。

3 參與式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)

參與式教學(xué)的概念：一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，以學(xué)習(xí)者為中心，充分利用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與到教學(xué)過程中，加強教學(xué)者與學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的自信反饋和交流，使參與學(xué)習(xí)者能夠深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識，并能將這種知識運用到實踐中，從形式上看，參與式教學(xué)的衡量標準是看學(xué)習(xí)是否能積極參加。

合作學(xué)習(xí)的概念：學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)。它以小組為教學(xué)活動的基本單位，以學(xué)生之間的積極互動為主要學(xué)習(xí)方式，以小組總體成績?yōu)樵u價依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)控教學(xué)過程中各個動態(tài)因素之間的積極互動關(guān)系，由此促使學(xué)生盡其所能努力達成共同的學(xué)習(xí)目標。

4 參與式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的意義

4.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神和競爭意識

合作學(xué)習(xí)具有深層次的意義，主要表現(xiàn)在它有不同的合作形式，有嚴格的分工，有共同的合作動機和學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)生只有相互團結(jié)、相互信任，為完成共同的學(xué)習(xí)目標，發(fā)揮自己的主觀能動性，最大限度地完成小組分給自己的任務(wù)，從而實現(xiàn)自己的價值。通過對合作學(xué)習(xí)的結(jié)果自評、互評和教師評價比較，又形成了一種更大范圍的合作學(xué)習(xí)，通過合作可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，學(xué)生的收獲自然就多。

4.2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率

與被動式接受學(xué)習(xí)相比，合作學(xué)習(xí)的方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，面對共同的問題，每個學(xué)生都必須按分工先拿出自己的意見。所謂人人參與，就是要求學(xué)生不論自己的觀點是否正確，都必須參與到活動中，提出自己的意見，因此，每個學(xué)生都必須思考問題，而自己提出的問題經(jīng)過他人的補充和指點，能形成較科學(xué)的答案。在這個過程中，學(xué)生得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

5 參與式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的一些基本原則

5.1 參與性原則

在參與式教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)者要面對面交流，充分發(fā)揮自己的思維能力，主動和周圍的同學(xué)交流。

5.2 平等性、互動性原則

在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分成績中下的學(xué)生，得不到教師的重視，學(xué)習(xí)活動往往只參加、不參與。參與式教學(xué)正好可以打破這種僵局，在參與式教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都是活動參與者，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生之間互助的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過平等交流，可使學(xué)生滿懷自信地學(xué)習(xí)，尤其可以使學(xué)習(xí)上受挫的學(xué)生在同伴的幫助過程中經(jīng)歷成功的體驗，重塑自尊，從而達到良好的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者間互相交流、互相幫助、互相支持、互相信任，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生互動交流的過程中，學(xué)生提出的每一個問題，都會得到他人的重視，甚至認可，學(xué)生都踴躍參與，達到良好的互動效果。

6 參與式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的基本策略

6.1 明確學(xué)習(xí)問題和小組達標要求

在授課前，教師須向?qū)W生明確，通過合作學(xué)習(xí)，要求掌握的知識和技能，并寫出教學(xué)的目標和要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就在頭腦中制訂好合作學(xué)習(xí)的目標和計劃，從而順利進行合作學(xué)習(xí)。

6.2 科學(xué)建立小組

教學(xué)中分組最關(guān)鍵，分組常用兩種方法：一種是教師指定分組；一種是學(xué)生自由組合。前者教師可根據(jù)學(xué)生的成績、個人特點、身體情況等進行科學(xué)分組，前提是必須充分了解學(xué)生；后者學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、知識層面和同伴間的相互了解情況而自主組合，從而在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的作用。

6.3 選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，教師參與合作，引導(dǎo)學(xué)生合作，建立新型師生關(guān)系

合作方式尤為重要，一堂好的參與式教學(xué)，體現(xiàn)在活躍的氛圍中充分參與，并達到良好效果。合作方式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇。教師在合作學(xué)習(xí)的過程中，既是合作者，又是引導(dǎo)者，還要適時激勵學(xué)生。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的討論、實踐過程中，教師要注意觀察主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以解決的問題、判斷小組合作成功與否，及時給學(xué)生提供有效指導(dǎo)，通過師生互動，促使學(xué)生思考更深刻、體會更深入或在操作上更得要領(lǐng)。

參與式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)是目前國際最為流行的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，國內(nèi)近年來也倡導(dǎo)此種教學(xué)方法，并逐步流行。同時，參與式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)也是教育教學(xué)改革、提高素質(zhì)教育的有效途徑之一。

參考文獻

[1] 劉吉林，王坦.《合作學(xué)習(xí)的基本理念》人民教育，2004.1，2004.2.

[2] 盛群力.《什么樣的教學(xué)任務(wù)適宜合作學(xué)習(xí)》人民教育，2004.5.