培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的五個(gè)策略

[摘 要]在教學(xué)過(guò)程中，不斷給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，提升學(xué)習(xí)成就感，保持長(zhǎng)久持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵。教師可以從課堂教學(xué)、語(yǔ)言實(shí)踐、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略和評(píng)價(jià)優(yōu)化等五個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

[關(guān)鍵詞]成就感；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)力；英語(yǔ)興趣

成就感是指一個(gè)人做一件事情時(shí)，為自己所做的事情感到愉快或成功的體驗(yàn)。只要擁有成就感，就會(huì)對(duì)所做的事情產(chǎn)生持久的興趣。有了持久的興趣，也就有了源源不絕的學(xué)習(xí)動(dòng)力；動(dòng)力又促進(jìn)學(xué)生不斷努力獲得更高的成就感，從而形成一個(gè)良性循環(huán)過(guò)程，從而帶來(lái)最終的成功。

一、豐富課堂教學(xué)方式，為學(xué)生提供感受成功的機(jī)會(huì)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地利用黑板、卡片、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)方式，同時(shí)利用音像、多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生能從課堂中捕捉自己感興趣的內(nèi)容，積極參與到教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師也盡量給每一個(gè)參與的學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，并給予激勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，獲得成功感和滿足感，保持愉快的學(xué)習(xí)心境，牢牢鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、注重語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生在任務(wù)完成中收獲成功

教師要注重語(yǔ)言的實(shí)踐性，可以在課堂中設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)?；顒?dòng)應(yīng)以交流為目的，內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的實(shí)際生活和認(rèn)知水平。如可讓學(xué)生模仿書中的對(duì)話，能根據(jù)給定情境，自編自導(dǎo)自演對(duì)話內(nèi)容，將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到交際中去，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。學(xué)生通過(guò)自己的努力，完成教師給定的任務(wù)并獲得肯定，能促使學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂活動(dòng)并為活動(dòng)任務(wù)的完成做出更充分的準(zhǔn)備，在活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中也將進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平，獲得語(yǔ)言自學(xué)能力。

三、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生制訂不同的成功目標(biāo)

每個(gè)人都是一個(gè)與眾不同的獨(dú)立個(gè)體，存在著不同的個(gè)體差異。因此，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，關(guān)注學(xué)生不同的特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)基于其優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，制訂適合其自身認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的成功目標(biāo)。要將目標(biāo)細(xì)化成學(xué)生日常學(xué)習(xí)中每一天都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)常幫助學(xué)生總結(jié)歸納成功的原因，體會(huì)目標(biāo)前后的自身學(xué)習(xí)情況的轉(zhuǎn)變，每天取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生所特有的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，整合課程資源，綜合采用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法等各種教學(xué)方式和手段，直接講解和間接滲透相結(jié)合，讓學(xué)生能利用所學(xué)英語(yǔ)相互交流。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略的語(yǔ)言活動(dòng)和語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控各種學(xué)習(xí)策略的使用情況和效果，并根據(jù)需要和實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用和調(diào)整中，學(xué)生將不斷獲得有效的學(xué)習(xí)策略所帶來(lái)的學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)。

五、優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在積極的評(píng)價(jià)中建立自信

來(lái)自外界的肯定能提升一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，小學(xué)生尤其如此。小學(xué)生的個(gè)性活潑，愛表現(xiàn)自己并渴望獲得教師的正面評(píng)價(jià)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，優(yōu)化各種評(píng)價(jià)方式，注意評(píng)價(jià)的具體性，合理性和多樣性。在課堂中，關(guān)注學(xué)生細(xì)微處的進(jìn)步并將之放大激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步被教師注意并肯定，獲得滿足感。做到評(píng)價(jià)具體有針對(duì)性?？梢詮挠⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音，書寫，朗讀，模仿等各個(gè)方面給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，在教師的激勵(lì)中不斷積累英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，獲得成就感。

責(zé)任編輯 沁硯