培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣及方法

[摘 要]如何引導(dǎo)與保護(hù)小學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣？不勞別處尋，快樂(lè)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)的根本，實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)其道”，學(xué)生才會(huì)學(xué)得積極、主動(dòng)，做到事半功倍，以至達(dá)到“善其事”。

[關(guān)鍵詞]葫蘆絲；興趣 ；小學(xué)生

近年來(lái)，葫蘆絲這種器樂(lè)受到越來(lái)越多小學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)樂(lè)器的形狀、音色、演奏方法等處處感覺(jué)新鮮，學(xué)習(xí)興趣很高。然而在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，這種興趣對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)只是曇花一現(xiàn)，不能持久。

一、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

好奇心就是人們對(duì)自己所不了解的事情的一種新奇感、驚奇感和震驚感。剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)緊緊抓住葫蘆絲的民族特色，利用電視、電臺(tái)播放的音樂(lè)節(jié)目和歌舞晚會(huì)、音樂(lè)會(huì)的演出，讓學(xué)生欣賞。錄制一些名歌、名曲或示范演奏給學(xué)生聽(tīng)，結(jié)合著講述葫蘆絲演奏家的故事，幫助學(xué)生選曲，如有許多根據(jù)經(jīng)典民歌樂(lè)曲改編的《婚誓》《有一個(gè)美麗的地方》《月光下的鳳尾竹》《蝴蝶泉邊》《情深誼長(zhǎng)》《瑤族舞曲》《賽馬》……當(dāng)小學(xué)生在了解了這一切之后，已經(jīng)不再是無(wú)緣由地好奇了，而是進(jìn)行積極的探索，竭力認(rèn)識(shí)、撫摸、嘗試他所感興趣的葫蘆絲演奏。學(xué)生們帶著一種新鮮、好奇的心態(tài)熱情參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，去領(lǐng)悟少數(shù)民族人民對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

當(dāng)新葫蘆絲拿到手里時(shí)，教師應(yīng)放低技術(shù)講授，致力解決興趣培養(yǎng)的問(wèn)題。學(xué)生按照老師的演示指法到位后，教師可馬上鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“你的手指真靈活！”當(dāng)學(xué)生吹了一口時(shí)，周?chē)娜硕颊f(shuō)：“喲，你一吹就響！”沒(méi)幾天這學(xué)生就愛(ài)吹葫蘆絲了。接下來(lái)再去發(fā)展新的好奇心。發(fā)展新的好奇心在于不滿(mǎn)足，在于能不斷地提出疑問(wèn)，向事物的深度和廣度發(fā)展。為此，當(dāng)學(xué)生的葫蘆絲發(fā)出一種怪音“喔”音，就要啟發(fā)學(xué)生觀察正確的用氣方法。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵跉庀⒌倪\(yùn)用上沒(méi)有把握好，由于氣息力度不夠，未能使簧片與竹管產(chǎn)生耦合振動(dòng)，所以發(fā)不出葫蘆絲的正常音。一個(gè)疑問(wèn)產(chǎn)生，解決；再出現(xiàn)新疑問(wèn)，再解決。這樣，就可以不斷地保持的好奇心，產(chǎn)生長(zhǎng)久深厚的興趣。

三、讓學(xué)生有持續(xù)的動(dòng)力

前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張，一定要“讓兒童高高興興地學(xué)”，感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要的滿(mǎn)足。在接下來(lái)的葫蘆絲實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容如果落后或停留在現(xiàn)有水平上，會(huì)造成“吃不飽”，學(xué)習(xí)興趣減弱。而如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)有水平要求學(xué)生，學(xué)生會(huì)造成“吃不消”，感到學(xué)習(xí)困難過(guò)大，高不可攀，喪失學(xué)習(xí)興趣。

因此，在教學(xué)中，需要經(jīng)常針對(duì)教學(xué)的進(jìn)度及學(xué)生的實(shí)際吹奏能力，選擇他們熟悉并喜歡的兒童歌曲讓他們吹奏。例如，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)了do、re、mi三個(gè)音后，選了《搖啊搖》和《小羊羔》等歌曲讓他們吹奏，學(xué)生很快就會(huì)掌握。吹著自己熟悉的樂(lè)曲，他們不但不再覺(jué)得枯燥無(wú)味，反而有種成就感，

教師還需要安排好課程計(jì)劃，為學(xué)生選不同等級(jí)的曲子。比如初級(jí)曲子有《粉刷匠》《小星星》《歡樂(lè)頌》《紅河谷》；中級(jí)曲子有《月光下的鳳尾竹》《軍港之夜》《竹林深處》等。為了提高孩子學(xué)習(xí)興趣，還可教一些比較通俗的歌曲《荷塘月色》《我和你》《希望》等，把流行歌曲改變成有個(gè)性的葫蘆絲練習(xí)曲，加入一些簡(jiǎn)單的變奏和多聲部合奏，使有這方面需要的學(xué)生獲得滿(mǎn)足。

四、讓學(xué)生有成功感的體驗(yàn)

心理學(xué)研究和生活經(jīng)驗(yàn)都告訴我們這樣一個(gè)道理：如果一件事情有很大的價(jià)值，通過(guò)我們的努力后又可以成功，那么，我們肯定會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣，并愿意付出努力。引導(dǎo)與保護(hù)小學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣時(shí)，也應(yīng)注意運(yùn)用這一規(guī)則，那就是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的預(yù)感。對(duì)已經(jīng)初步學(xué)會(huì)演奏樂(lè)器的，盡力創(chuàng)造條件讓他們登臺(tái)演出，如學(xué)校、幼兒園或家庭內(nèi)均可。在課堂上，可給學(xué)生提供一個(gè)小舞臺(tái)，用競(jìng)賽的方式滿(mǎn)足孩子的表演欲。每完成一個(gè)任務(wù)，組織一次演奏競(jìng)賽活動(dòng)，并評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳表情獎(jiǎng)、最佳手型獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、綜合素質(zhì)獎(jiǎng)等。這樣，學(xué)生可以得到多角度的成功體驗(yàn)。

“樂(lè)其道，善其事。”其實(shí)反之亦然，即“善其事”，更能“樂(lè)其道”。在生活中，人們總是對(duì)自己擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)和事情產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生也會(huì)為自己吹奏出美妙的葫蘆絲音樂(lè)而投入更多的精力，只顧攀登不問(wèn)高，沉浸于自己的這一興趣愛(ài)好當(dāng)中了。

責(zé)任編輯 王凌燕