公共圖書館與社會(huì)合作開展少兒閱讀推廣研究

張婕

(江都區(qū)圖書館，江蘇 江都 225200)

聯(lián)合國教科文組織《公共圖書館宣言》中提出:“公共圖書館的使命包括從小培養(yǎng)和加強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣;激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力;支持和參與各年齡群體的識(shí)字活動(dòng)和計(jì)劃，在必要時(shí)，組織發(fā)起此類活動(dòng)?！惫矆D書館要充分發(fā)揮少年兒童的第二課堂作用，在少兒閱讀推廣活動(dòng)中，不應(yīng)僅局限于圖書館之中，而應(yīng)更多地聯(lián)合社會(huì)各界，與各級(jí)政府、新聞媒體、出版銷售、各類學(xué)校、廣大社區(qū)和少兒家庭合作，開展館社合作推動(dòng)少兒閱讀推廣工作［1］。江都區(qū)圖書館長(zhǎng)期堅(jiān)持與社會(huì)各界合作開展少兒閱讀推廣活動(dòng)，在培養(yǎng)少兒閱讀興趣和閱讀習(xí)慣及提高少兒素質(zhì)教育方面起到了重要作用。現(xiàn)結(jié)合我館多年與社會(huì)合作開展少年兒童閱讀推廣的工作實(shí)踐，對(duì)公共圖書館如何開展這一工作，提出個(gè)人見解。

1 我國少年兒童閱讀中存在的問題

1.1 啟蒙教育存在誤區(qū)

兒童早期閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，是少兒閱讀啟蒙教育的關(guān)鍵。但是在我國對(duì)兒童早期閱讀缺乏正確引導(dǎo)，2011年中國少年兒童新聞出版總社借助《幼兒畫報(bào)》等幼兒雜志平臺(tái)，對(duì)全國正在養(yǎng)育幼兒的家庭進(jìn)行了一次家庭閱讀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有65%以上的父母很少陪孩子閱讀，同時(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)不能理解少兒閱讀活動(dòng)的正確含義，對(duì)兒童早期閱讀活動(dòng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀只是為了增加知識(shí)，在孩子年幼時(shí)期更傾向于給孩子灌輸各種知識(shí)，幫助孩子認(rèn)識(shí)各種事物，幫助識(shí)字、學(xué)數(shù)字等，我們應(yīng)該以培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為主。

1.2 應(yīng)試教育影響閱讀

在閱讀內(nèi)容上，受應(yīng)試教育的影響，我國中小學(xué)生的閱讀普遍存在“淺閱讀”和“功利化閱讀”的現(xiàn)象。中小學(xué)生課余時(shí)間往往被各種輔導(dǎo)班占據(jù)，可以自主利用的時(shí)間越來越少，有時(shí)間去看“作文輔導(dǎo)”、“習(xí)題解答”，沒有時(shí)間去閱讀那些對(duì)他們的心靈有“意味深長(zhǎng)”養(yǎng)育作用的少兒文學(xué)書籍，更沒有時(shí)間去閱讀經(jīng)典名著。應(yīng)試教育不僅占據(jù)了孩子們大量課外閱讀時(shí)間，而且孩子們被考試、分?jǐn)?shù)、作業(yè)等壓得喘不過氣來，應(yīng)試教育對(duì)少兒閱讀產(chǎn)生了影響。

1.3 網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來沖擊

隨著信息社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)閱讀作為一種嶄新的閱讀形式已逐漸深入到我們的學(xué)習(xí)、工作和生活之中，給我們的閱讀方式帶來了深刻的影響［2］。由于網(wǎng)絡(luò)中信息的內(nèi)容生動(dòng)活潑和自由無拘，文字、圖片、動(dòng)畫、音樂、電影、電視并存的多媒體閱讀方式充分調(diào)動(dòng)了人們的各種感觀，人們往往把網(wǎng)絡(luò)閱讀作為一種娛樂來享受，這種閱讀方式充分吸引著少年兒童的視野。但是網(wǎng)上信息發(fā)布具有很大的隨意性，沒有經(jīng)過篩選，信息質(zhì)量良莠不齊;禁毀小說、色情文學(xué)、暴力傾向和種種低級(jí)趣味的作品肆意粉墨上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)閱讀猶如一把雙刃劍，在給少年兒童帶來各種豐富信息的同時(shí)，也給少年兒童帶來許多負(fù)面影響。

1.4 閱讀缺乏正確引導(dǎo)

少兒讀物出版中，國內(nèi)原創(chuàng)作品少，外國作品多;適合不同年齡段少兒的讀物少;少兒讀物質(zhì)量良莠不齊。少年兒童處在身心發(fā)育的重要年齡段，求知欲望強(qiáng)但閱讀心理不成熟，閱歷尚淺，價(jià)值觀、世界觀還未最終形成，對(duì)圖書內(nèi)容的判別和鑒賞能力不足，閱讀的目的性不明確，往往帶有盲目性。少兒閱讀推廣未產(chǎn)生整體效果，加之受影視作品的影響，有些少年兒童成了“武俠迷”、“言情迷”，甚至許多迷信、不健康的作品都成了孩子們的所愛［3］，嚴(yán)重影響了少兒閱讀效果。

2 社會(huì)各界合作開展少兒閱讀推廣回顧

閱讀要從娃娃抓起，全社會(huì)應(yīng)該從培養(yǎng)國民閱讀習(xí)慣上下工夫，尤其是從少年兒童抓起。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇纱丝梢?，閱讀對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)十分重要。在現(xiàn)代社會(huì)，任何人都離不開閱讀，尤其是處在成長(zhǎng)階段的少年兒童，閱讀是他們獲取知識(shí)、開闊視野、通向未來成功之路的最佳途徑。閱讀是人一生中最重要的學(xué)習(xí)方式，沒有閱讀，學(xué)習(xí)無從談起，因?yàn)槊恳婚T學(xué)問都從閱讀書籍開始。然而閱讀的推動(dòng)，僅靠圖書館有限的資源和力量，是難以達(dá)成這一目標(biāo)的，因而公共圖書館要與社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合，尋求社會(huì)各界的支持，共同創(chuàng)造良好的少兒閱讀氛圍，確保少兒閱讀行動(dòng)的有效開展。

我國政府在1997年提出實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的知識(shí)工程。這是以倡導(dǎo)讀書、傳播知識(shí)、推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步為目的的一項(xiàng)社會(huì)文化系統(tǒng)工程。在社會(huì)各界的共同努力下，積極開展少兒閱讀推廣工作。中國兒童閱讀論壇自2004年首屆在揚(yáng)州舉辦，到2012年第八屆在杭州舉行，迄今已連續(xù)舉辦了八屆，是在國內(nèi)和華語地區(qū)最有影響的一個(gè)以促進(jìn)少兒閱讀為目標(biāo)的研究和推廣平臺(tái)。

2008年7月，由廣東省委宣傳部倡導(dǎo)、南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)主辦的南方分級(jí)閱讀研究中心，依托專家科研團(tuán)隊(duì)和政府支持，制定自己的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，為不同年級(jí)、不同年齡階段的兒童青少年提供閱讀指導(dǎo)。南方分級(jí)閱讀研究中心從廣東省兒童閱讀的實(shí)際出發(fā)，制定了《中國兒童青少年分級(jí)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)》和《中國兒童青少年分級(jí)閱讀水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。2010年，由接力兒童分級(jí)閱讀研究中心推出了“中國兒童分級(jí)閱讀參考書目(第二批250種)”，提出推薦書目，減少家長(zhǎng)為孩子購書的盲目性，方便家長(zhǎng)和少年兒童系統(tǒng)性、科學(xué)性、有針對(duì)性地選購圖書。

2009年，中國圖書館學(xué)會(huì)將2009年和2010年分別定為“兒童閱讀年”和“親子閱讀年”［4］，旨在培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)。2009年12月24日，中國圖書館學(xué)會(huì)青少年閱讀推廣委員會(huì)成立，在培養(yǎng)青少年閱讀意識(shí)、閱讀習(xí)慣、開展閱讀研究、推動(dòng)閱讀工作等方面做了大量的工作。中國圖書館學(xué)會(huì)青少年閱讀推廣委員會(huì)的成立，將會(huì)使我國少年兒童閱讀推廣工作得到更加深入和廣泛的發(fā)展。一個(gè)以各地公共圖書館(少兒圖書館)為主體，社會(huì)各界合作開展的少兒閱讀推廣格局已經(jīng)初步形成，并取得了一定的成效。

3 館社合作開展少兒閱讀推廣的實(shí)踐

3.1 政府重視積極組織，構(gòu)成閱讀大環(huán)境

我國政府長(zhǎng)期以來非常重視少兒閱讀推廣工作，1993年，全國婦聯(lián)發(fā)起的青少年愛國主義讀書活動(dòng);1997年，中宣部等九個(gè)部委共同提出的知識(shí)工程;1998年，共青團(tuán)中央等八部委共同發(fā)起的中國青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃;2006年，中宣部等11家部委共同發(fā)出的讀書倡議書等。政府對(duì)閱讀推廣社會(huì)文化公益活動(dòng)的參與，意味著閱讀推廣活動(dòng)的正確性和權(quán)威性。江蘇省及地方有關(guān)政府機(jī)構(gòu)組織開展少兒閱讀推廣工作，每年6月～7月，我館都積極宣傳，精心組織，指導(dǎo)中小學(xué)生參與由江蘇省文化廳及揚(yáng)州市文化廣電新聞出版局和揚(yáng)州市教育局主辦的“紅讀”征文、演講活動(dòng)，激發(fā)廣大未成年人強(qiáng)烈的參與意識(shí)。幾年來，我館以“紅讀”活動(dòng)為重要抓手和平臺(tái)，把各級(jí)公共文化服務(wù)陣地建設(shè)成為深受廣大未成年人和家長(zhǎng)歡迎的課外活動(dòng)基地，充分展示了未成年人科學(xué)素質(zhì)教育工作的新成果，為促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的社會(huì)氛圍。在2011年度“聽黨話、跟黨走”紅讀征文活動(dòng)中，我館通過多種形式引導(dǎo)中小學(xué)生積極參加，收到征文稿件約2，000篇，報(bào)送參評(píng)稿件140余篇。其中兩篇獲2011年度江蘇省紅領(lǐng)巾讀書征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)三等獎(jiǎng)，三篇獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，五篇獲揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)，十一篇獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng);同時(shí)我館還獲得2011年度江蘇省紅領(lǐng)巾讀書征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)組織獎(jiǎng)、揚(yáng)州市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、揚(yáng)州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)。政府主導(dǎo)的各項(xiàng)讀書活動(dòng)往往調(diào)動(dòng)了社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)空間的力量，構(gòu)成了少兒閱讀推廣的社會(huì)大環(huán)境。

3.2 媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道，提高全社會(huì)關(guān)注力

媒體是少兒閱讀推廣活動(dòng)的橋梁，在少兒閱讀的推廣過程中起著重要的作用，其作用在于宣傳活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)社會(huì)輿論的導(dǎo)向，加大閱讀重要性的宣傳力度，提高全社會(huì)關(guān)注力。并通過宣傳回報(bào)給贊助活動(dòng)的企業(yè)參與社會(huì)公益活動(dòng)的良好社會(huì)形象，使閱讀推廣活動(dòng)得到社會(huì)其他組織的認(rèn)同和支持。江都電視臺(tái)、《江都廣播電視報(bào)》每年都開展少兒圖書推動(dòng)和讀書活動(dòng)。我館每年為《江都廣播電視報(bào)》“少兒圖書推薦”版塊提供圖書信息54期，介紹我館最新少兒圖書的內(nèi)容提要、作品特色和作者介紹，使廣大少兒讀者對(duì)圖書館所藏書刊有更廣泛的了解。同時(shí)，圖書館所創(chuàng)辦的“江都在線”網(wǎng)站每年都會(huì)與企業(yè)合作開展各種形式的少兒活動(dòng)，如2010年，江都在線與區(qū)美術(shù)家協(xié)會(huì)、區(qū)少年宮和廣東美星裝飾公司合作舉辦的“廣東美星杯·暢想綠色家園”少兒繪畫比賽，吸引了近200名小朋友參加，孩子們通過繪畫作品暢想生態(tài)家園的美好未來;2011年，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)少兒繪畫熱情，培養(yǎng)孩子們保護(hù)地球、熱愛家鄉(xiāng)龍川的情感，展示少兒素質(zhì)教育的成果，由江都在線、少年宮和江都龍攝影旗艦店共同組織策劃“舞動(dòng)多彩畫筆，描繪魅力龍川”首屆“龍攝影杯”少兒網(wǎng)絡(luò)繪畫比賽，近200名孩子參加了比賽，通過稚嫩的畫筆展示了江都幸福家園的美好畫卷，共收到參賽作品140多幅，表達(dá)出小朋友對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛。2012年春節(jié)期間與藝?yán)偎囆g(shù)中心合作舉辦了“少兒新年音樂會(huì)”，孩子們有的演奏樂器，有的表演舞蹈，有的演唱歌曲，場(chǎng)面熱鬧非凡，一百多名孩子在歡歌笑語中迎接新年到來。孩子們通過參加活動(dòng)加深了對(duì)圖書館的了解，進(jìn)而加強(qiáng)了對(duì)閱讀的興趣。圖書館所舉辦的系列少兒活動(dòng)產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響，受到廣大市民的歡迎，揚(yáng)州晚報(bào)、揚(yáng)州時(shí)報(bào)、江都快報(bào)、江都電視臺(tái)等新聞媒體都做了報(bào)道。

3.3 圖書館起中堅(jiān)作用，組織形式多樣活動(dòng)

公共圖書館是少兒求知樂園，科技文化活動(dòng)中心，素質(zhì)教育的基地，圖書館在少兒閱讀推廣活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮館藏、人才、館舍和現(xiàn)代化設(shè)備等優(yōu)勢(shì)作用，與社會(huì)各界合作開展少兒閱讀推廣工作，組織形式多樣的少兒閱讀推廣活動(dòng)。近年來我館針對(duì)少兒讀者特點(diǎn)，先后舉辦了童話演講、講故事比賽、詩歌朗誦、讀書競(jìng)賽、圖書交換節(jié)等活動(dòng)，讓少年兒童在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，吸引更多的少兒讀者走進(jìn)圖書館。我館所舉辦的“快樂閱讀，勵(lì)志人生”贈(zèng)閱千冊(cè)少兒圖書走進(jìn)前進(jìn)小學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在讀書的過程中，陶冶情操、激勵(lì)斗志、了解歷史、感悟人生。為了加強(qiáng)小讀者和圖書館之間的感情交流，我館成立了《小主人報(bào)》江都小記者站，孩子們每周到圖書館進(jìn)行創(chuàng)作交流，互相促進(jìn)。同時(shí)，為了幫助弱勢(shì)兒童，讓他們健康快樂成長(zhǎng)，我館多次走進(jìn)社區(qū)，將少兒書刊贈(zèng)送給社區(qū)貧困兒童，讓他們能和正常家庭的孩子一樣享受讀書的快樂，徜徉在“愛與知識(shí)”的海洋里。

3.4 教育系統(tǒng)全力配合，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

我國的基礎(chǔ)教育是以考試為中心的應(yīng)試教育人才選拔模式，少兒閱讀在課程和考試的重壓下沒有時(shí)間和心情閱讀課外書。2001年，教育部新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對(duì)課外閱讀的總量做出了具體的量化規(guī)定。為了培養(yǎng)孩子從小愛護(hù)書籍和認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，江都區(qū)圖書館與小學(xué)和幼兒園聯(lián)系，組織小朋友到我館閱覽室、外借室和少兒室參觀，希望小朋友們通過接觸而認(rèn)識(shí)，通過認(rèn)識(shí)而愛好，讓書香伴隨孩子健康成長(zhǎng)。每次來參觀的孩子們都是情緒高漲，對(duì)圖書館安靜舒適的閱讀環(huán)境和琳瑯滿目的圖書表現(xiàn)出濃厚的興趣，總是迫不及待地拿起自己喜歡的圖書、雜志閱讀，在文字和圖畫中找到屬于自己的快樂天地。

3.5 出版發(fā)行把握方向，提供少兒優(yōu)秀讀物

少兒圖書出版和發(fā)行是少兒閱讀材料的源頭，目前年出版少兒圖書品種有1萬多種，年總印數(shù)近6億冊(cè);童書出版的質(zhì)量穩(wěn)步上升［5］。另一方面，中國童書出版存在風(fēng)格娛樂化、價(jià)格貴族化、追捧西洋化、文風(fēng)成人化等問題，“數(shù)量”繁榮的背后存在“質(zhì)量”貧乏，圖書出版是我們關(guān)注的大問題。在出版繁榮之下，兒童讀物的銷售書店應(yīng)提供少兒優(yōu)秀讀物。江都區(qū)圖書館與江都新華書店緊密合作，結(jié)合學(xué)校的課外閱讀要求，采取切實(shí)措施，在面向少兒的基礎(chǔ)性知識(shí)服務(wù)工作上多方努力，嚴(yán)把購書質(zhì)量關(guān)，加大兒童類讀物采購量，擴(kuò)展少兒的知識(shí)涉及面。我館年購書經(jīng)費(fèi)約三分之一用于采購兒童類圖書、報(bào)刊，充分保障了少兒閱讀量。

3.6 努力辦好社區(qū)分館，擴(kuò)大閱讀推廣范圍

我國許多公共圖書館不斷踐行城市閱讀推廣的理念，逐步建設(shè)遍布城鄉(xiāng)的社區(qū)圖書館網(wǎng)絡(luò)，為少兒構(gòu)筑起良好的城市閱讀空間。江都區(qū)圖書館從2006年年底開始，與區(qū)政府、街道辦事處、少年宮、中學(xué)等機(jī)構(gòu)合作，建立社區(qū)分館。我館常年與引江、龍城、玉帶等社區(qū)合作，為他們提供業(yè)務(wù)輔導(dǎo)和送書服務(wù)，幫助建立圖書室，方便社區(qū)居民閱讀圖書，同時(shí)在全區(qū)十多家單位設(shè)立圖書流通服務(wù)點(diǎn)，定期提供送書服務(wù)。目前服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍及江都城鄉(xiāng)各社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初步建立起一個(gè)覆蓋江都的少兒閱讀推廣服務(wù)體系，構(gòu)筑城市閱讀空間。

3.7 閱讀起點(diǎn)始于家庭，父母重視孩子培養(yǎng)

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從兒童早期開始的一項(xiàng)工程，工程的起點(diǎn)始于家庭。家庭生活的方方面面都影響著幼兒及其以后一生的成長(zhǎng)和發(fā)展［6］。父母常常通過構(gòu)建家中的閱讀環(huán)境以及與兒童之間的相互作用，來促進(jìn)兒童的閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀技能的發(fā)展。江都區(qū)圖書館重視“親子閱讀”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)推廣閱讀要從孩子抓起，特別是父母，要做孩子閱讀的同行者，并用愛和熱情幫助孩子愛上閱讀，培養(yǎng)孩子具有良好的閱讀習(xí)慣。我館聯(lián)合家長(zhǎng)開展各種讀書活動(dòng)，向家長(zhǎng)倡導(dǎo)并傳達(dá)閱讀的正確理念，介紹兒童閱讀的方法和技巧，通過各種類型活動(dòng)的開展使家長(zhǎng)建立起兒童早期閱讀、親子共讀和指導(dǎo)孩子們讀書的觀念，促進(jìn)閱讀推廣。我館先后邀請(qǐng)全國資深教育講師、現(xiàn)代教育理念推廣專家王斌老師主講“家庭教育與高效學(xué)習(xí)法專家報(bào)告會(huì)”，全國兒童心理學(xué)專家張豐開和吳金林教授主講“培養(yǎng)優(yōu)秀孩子教育方案”等等，受到了家長(zhǎng)的歡迎。

［1］周琦，周媛.談公共圖書館閱讀的多元合作推廣模式——以貴陽市首屆社區(qū)兒童圖書音樂節(jié)為例［J］.貴圖學(xué)刊，2012(1):35－37，11.

［2］丁小明.淺談公共圖書館的兒童閱讀推廣工作［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010(9):83－84.

［3］朱淑華.公共圖書館與兒童閱讀推廣［J］.圖書館建設(shè)，2008(10):61－65.

［4］孟華.青少年閱讀推廣服務(wù)與個(gè)性化閱讀服務(wù)探討［J］.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2011(14):140－141，143.

［5］朱淑華.兒童閱讀推廣系統(tǒng)概述［J］.圖書館，2009(16):45－48.

［6］江少莉，杜曉忠.公共自書館的城市閱讀推廣策略—以蘇州圖書館為例［J］.新世紀(jì)圖書館，2011(12):13－16.