李 丹 高路楊 苑婷婷
(河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院圖書館 河北唐山 063300)
美國耶魯大學(xué)圖書館大門一側(cè)的石壁上刻著這樣一句話:“圖書館是大學(xué)的心臟”。這句出自“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之父”奧斯勒之口的名言,充分顯示出圖書館在一所大學(xué)中的地位。高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地,是大學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的主要場所,與閱讀有著天然的聯(lián)系。創(chuàng)建校園良好的閱讀文化,弘揚(yáng)文化經(jīng)典是高校圖書館在大學(xué)教育活動(dòng)中所承擔(dān)的主要任務(wù)。
校園閱讀文化,是一種學(xué)校文化,它既是學(xué)校文化的基礎(chǔ)和核心,又是閱讀文化的重要方面,具有閱讀文化的基本特性。校園閱讀文化就是學(xué)校文化和閱讀文化的交集,可理解為:建立在校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上,主要受學(xué)校教育意識(shí)和環(huán)境制約而形成的學(xué)校成員共享的閱讀觀和閱讀文化活動(dòng)[1]。
2.1 讀者優(yōu)勢 高校圖書館服務(wù)針對的讀者群體為在校師生。大學(xué)生是校園閱讀文化的主體,因此在校園閱讀文化建設(shè)中,大學(xué)生既是參與者同時(shí)也是校園閱讀文化的顯現(xiàn)者。此外,高校的讀者優(yōu)勢還體現(xiàn)在高校教師群體中。他們具有較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和思想修養(yǎng)。作為校園閱讀文化建設(shè)的參與者和負(fù)責(zé)者,教師在校園閱讀文化建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個(gè)教育的前提[2]。因此教師的閱讀行為直接關(guān)系著學(xué)生的閱讀,老師愛閱讀,必然支持鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法對學(xué)生的閱讀有著重要的作用。
2.2 館藏資源優(yōu)勢 高校圖書館浩如煙海的文獻(xiàn)資源包含哲學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科類別,是古今中外文化發(fā)展的集大成之所,被公認(rèn)為“知識(shí)的寶庫”。所以圖書館成為大學(xué)生課余閑暇時(shí)汲取知識(shí)最好的場所。同時(shí),館藏資源載體類型呈現(xiàn)出多樣化,主要有紙質(zhì)書刊、電子書刊、音像視頻資料、網(wǎng)絡(luò)信息資源等類型。這樣,既能滿足讀者普及閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀的需要,又可滿足專業(yè)閱讀、興趣閱讀等不同需求。置身于資源豐富,學(xué)科種類齊全的圖書館讀書氛圍中,強(qiáng)烈地激發(fā)了讀者的閱讀興趣,在無形中塑造了閱讀文化。
2.3 環(huán)境優(yōu)勢 高校圖書館憑借其優(yōu)雅的閱讀環(huán)境,濃郁的文化氛圍,在校園閱讀文化氛圍營造上起到了決定性作用。陶行知先生曾說過:“一種生氣勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍,本身就具有廣泛的教育功能”。圖書館的環(huán)境潛移默化的發(fā)揮其育人功能,是一種潤物細(xì)無聲的特殊的教育。高校圖書館干凈整潔的閱讀環(huán)境、科學(xué)的布局、井然有序的服務(wù),這些都影響著閱讀人群,對于高校學(xué)生人文素養(yǎng)起到潛移默化的作用。
3.1 加強(qiáng)圖書館環(huán)境建設(shè) 大學(xué)圖書館是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的,是大學(xué)生校園生活的重要組成部分。除了教室、實(shí)驗(yàn)室之外,學(xué)生去得最多的地方就是圖書館了。因此,高校圖書館應(yīng)該形成共識(shí),全館上下認(rèn)真承擔(dān)起服務(wù)育人的職責(zé),加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。具體來說有以下幾項(xiàng)工作:一是加強(qiáng)館舍館容的建設(shè),對館內(nèi)的書刊書架、閱覽桌椅、電腦設(shè)備、花草等景觀布置;二是加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè),對各種類型、各種載體的文獻(xiàn)信息,無論是紙質(zhì)文字著作,還是網(wǎng)絡(luò)信息資源,圖書館都應(yīng)嚴(yán)格過濾,確保將那些優(yōu)秀、先進(jìn)的文化及時(shí)快捷地傳遞給大學(xué)生;三是加強(qiáng)館風(fēng)的建設(shè),圖書館員要樹立良好的服務(wù)形象,使用文明用語,以認(rèn)真的工作態(tài)度及文明的行為舉止來影響學(xué)生,達(dá)到服務(wù)育人的目的,發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的精神文明作用。
3.2 加強(qiáng)閱讀觀、閱讀理論建設(shè) 任何閱讀活動(dòng)都是在閱讀觀的影響下,在閱讀理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的。閱讀觀、閱讀理論的建設(shè)對開展校園閱讀文化具有十分重要的作用[3]。進(jìn)行閱讀觀和閱讀理論的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面著手:一是舉行專題講座,向師生進(jìn)行閱讀傳統(tǒng)教育;二是請有名的作家為師生講解閱讀的意義,閱讀的樂趣以及方法等;三是開設(shè)閱讀課程,在閱讀的具體過程中掌握閱讀的技巧和方法,體會(huì)閱讀意義和樂趣。
3.3 豐富校園閱讀文化活動(dòng)
3.3.1 成立圖書館主辦的讀者協(xié)會(huì)。高校圖書館應(yīng)宣傳并組織成立一支自己主辦的閱讀隊(duì)伍,由圖書館一名負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)教師。這個(gè)工作開頭定不容易,但一旦理順,協(xié)會(huì)會(huì)員就會(huì)遍地開花,帶動(dòng)越來越多的學(xué)生進(jìn)入讀好書的行列[4]。
3.3.2 定期舉行讀書交流會(huì)。讀書交流會(huì)在圖書館老師的指導(dǎo)下,每月或每季度舉辦一次。強(qiáng)調(diào)讀書每有會(huì)意,必須隨時(shí)隨地記下來。學(xué)生的讀書筆記是進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。要促使學(xué)生引經(jīng)據(jù)典,各抒己見。學(xué)生在唇槍舌劍的沖突中,在思想的碰撞中,在相互的交流探討中,會(huì)完善和發(fā)展自己,增強(qiáng)讀書的興趣。
3.3.3 展示閱讀成果,以寫促讀。高校圖書館可以用富余的空間搭建平臺(tái),展示大學(xué)生讀者的閱讀成果;另一方面,在院報(bào)上圖書館可專門開辟導(dǎo)讀欄目,邀請專家學(xué)者撰文著篇,宣傳閱讀理念,導(dǎo)引學(xué)生讀書;同時(shí)刊發(fā)讀者的優(yōu)秀之作,以寫促讀,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀者的閱讀興趣。
[1] 李鐵范,王建軍.論校園閱讀文化建設(shè)[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2008,(5):27
[2] 茅衛(wèi)東.讓閱讀成為教師的一種基本生活方式[N].中國教師報(bào),2005-4-20
[3] 王愛霞.對高校圖書館創(chuàng)建校園閱讀文化的思考[J].晉圖學(xué)刊,2009,(6):44
[4] 張 萍.高校圖書館引領(lǐng)大學(xué)生閱讀的措施探討[J].黑龍江科技信息,2012,(26):248