影響寧夏普通中學體操教學開展的因素及對策研究

鄒學亮

（廣東石油化工學院 體育學系，廣東 茂名 525000）

《體育與健康課程標準》對體操教學內容有明確的規(guī)定：在學習和應用運動技能領域，水平四的學生要完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；完成一兩套舞蹈或健美操.水平五的學生要較為熟練地完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；較為熟練地完成一兩套舞蹈或健美操[1].要想使學生能夠勇于獨立克服困難、處理問題果斷機智和頑強，就要加強對學生的體操訓練，這樣就可以促進青少年學生正常生長發(fā)育，形成一個良好的身體姿態(tài).發(fā)揮學生身體靈敏、柔韌的優(yōu)勢；增強學生體質和在各種環(huán)境下的自我保護能力,以及同伴之間的相互幫助的團結意識.為此,本文以寧夏21所普通高中和21所普通初中的部分教師為調查對象,運用文獻資料法、問卷調查法,并結合實地考察與走訪專家；對寧夏普通中學的體操教學現狀及影響因素進行了調查研究,并試圖找出解決問題的方法與對策,為寧夏普通中學體操教學的改革與發(fā)展提出了一些有價值的參考資料.

1 研究的對象和方法

1.1 研究對象

寧夏21所普通初中和21所普通高中的176名體育教師.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文查閱2000年到2013年中國期刊全文數據庫、中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數據庫中相關研究成果；特別搜集和研究了近年來有關體操教學和新課程標準實施后中學體操教學現狀論文和專著.

1.2.2 訪談法

對寧夏大學體育學院的業(yè)內專家進行咨詢和訪談，對寧夏普中學體育教師進行訪談，以全面了解寧夏實施新課標后體操教學的現狀及影響因素.

1.2.3 問卷調查法

向寧夏回族自治區(qū)21所普通初中和21所普通高中學隨機抽樣210名體育教師發(fā)放調查問卷，回收198份，有效問卷176份，有效率為88.89%.

1.2.4 數理統(tǒng)計法

運用Excel2003和SPSS13.0軟件對相關的數據進行統(tǒng)計分析.

2 分析與討論

2.1 影響寧夏回族自治區(qū)普通中學體操教學開展的主要因素

通過對寧夏普通中學的176名體育教師的調查，他們認為體操教學難以開展的原因依次是：①教學經費、場地、器材、設施等的缺乏；②體育學科地位低，領導不夠重視；③體操教學危險性大且沒有比賽項目；④學生在學校平常的學習當中，缺乏鍛煉，開設的課程相對較多而造成學習的壓力過大，身體素質明顯差；⑤教育部門對中學生體育教學的不重視，學校對組織體操教學存著著一定的障礙，這就致使學生長期體操的基礎差；⑥學生不感興趣；⑦教師業(yè)務水平低；⑧新課標評價體系不易操作.

2.1.1 學校因素

體操教學內容是《體育與健康課程標準》中規(guī)定的必修內容.學校在體操教學的課程中設計了各種的體操活動運動場地、各種設施、器材等.由于學校要確保學生鍛煉活動練習.影響學校學生體操器材障礙的主要因素是：①根據一些體操器材的設計的目標規(guī)模很高，同時價格明顯的高，尤其是些偏遠山區(qū)的學校的體操教材標準購置的器材設備有著非常大的缺陷；②當前中學生體育體操的各項比賽活動非常少，根據學校建議學校把大部分資金要捐贈給能為學校獲得榮譽的各種比賽項目，比如學校的比賽有球類、田徑項目等；③根據教學體操的比賽反應了體操有各種的風險，各種事故的傷害不斷發(fā)生引起人們的擔心，體育購置標準體操器材的活動積極性不太高.

2.1.2 教師因素

在學校起著主導重要作用的教學過程是體育老師，影響學生多方面積極性活動是體育老師.《體育與健康課程標準》的實施，體育老師接受各項教育觀念的轉變，同時加強體育體操專業(yè)素質與提高教師的自身素養(yǎng)，在學校體育教師一定采取措施要打破一次性教育教學觀念，積極的樹立良好的教育觀念.在體育教學過程當中，體育老師起著主導作用，學生對體育的興趣愛好在很多方面也是受體育老師的影響.《體育與健康課程標準》中要求體育老師要轉變教育理念，從自身做起，教育學生的學習從長遠看，不能因為一次考試，或為完成本階段的學習而學習，而是要教育學生要為以后上高中、上大學，甚至是為提高自身全面素質而在學習，打破傳統(tǒng)的教學理念.根據相關數據顯示，寧夏普通中學體育老師大多都是中老年老師，沒有受過新教育體質下的專業(yè)教學訓練，專業(yè)的素質比年輕體育教師差，這就造成寧夏普通中學體育教師對體操的專項訓練和對體操器材的使用等表現出業(yè)務不精的現象.

2.1.3 學生因素

現在比起以往的生活水平條件比較優(yōu)越了，由于各種不同條件也反應了學生個子長高了，身體明顯的胖了，然而學生身體素質進一步的下降，這造成了比較嚴重的話題.學生身體素質下降使得體操項目越來越難開展.

另外，從學生整體上反應了學生意志非常薄弱沒有那種吃苦耐勞的精神表現.所談論的學生意志就是學生能不能自覺積極的參加體育的要求，在一定的程度下要制定明確的目的，要提醒學生克制所要面對的種種困難、障礙，以及達到心理狀態(tài)的目標.根據社會的發(fā)展，現在的生活水平比較優(yōu)越，獨生子女在學校、家庭以及他們受到了照顧，這些都放松對他們頑強意志的品質和吃苦耐勞的崇大精神的培養(yǎng).學生身體素質的下降，給體操教學的開展帶來了很大的困難，這也是影響體操教學開展的重要因素之一.

2.1.4 新課標因素

影響寧夏普通中學體操教學活動的因素除了上述原因以外主要表現在：體操計劃和內容的設計不合理；新課程標準評價體系的實際操作性不強；體操活動只在課間，其它時間很少進行相關體操的教學活動及比賽；體育教師和學生對新課標的認識不夠深刻，缺乏對學生進行體操訓練的清晰描述.在寧夏普通中學體操很少有比賽甚至沒有比賽，所以體操運動的好與壞都不能成高考加分內容，也沒有有過因為體操特長專項突出被特招的方式進入高校，這就嚴重挫傷了學生對體操運動練習的積極性.寧夏普通中學也覺得體操訓練不適為一種比賽項目，也不能為學校爭得獎項，體操設施器材的投入經費也相對高昂，這就不能促使學生主動去學習體操，這嚴重影響著寧夏普通中學體操教學的順利開展和學生的全面發(fā)展.

3 改善寧夏普通中學體操教學現狀的對策

3.1 學校要加大投入，設法解決場地器材匱乏問題

學校在日常教學中如果上級部門沒有撥款，無法對進行購置體操運動器材，學校就應該設法解決器材匱乏的境況，來達到《中(小)學體育器材設施配備目錄》中規(guī)定的要求，來確保體操教學的順利展開.怎么解決體操器材匱乏這是當然寧夏普通中學需要解決的根本性問題，這就需要學校開發(fā)利用學校空余場地，購置低價設施，發(fā)揮教師、學生以及家長的特長，合理合法地通過捐募勞動來加強對體操運動教學的重視.

3.2 重視體育教師的隊伍建設，給予體育教師平等的待遇

學校應當控制好教學班的人數，加強真正的素質教育.提高教師的體操專項技能水平不僅要對教師進行體操技能方面的培訓，還要加強平時對技能的鞏固學習，定期測試，實現技能的保持.另外也要加強體育教育專業(yè)院校的體操技能的培養(yǎng)，從根源抓起，達到標本兼治的效果.

學校應該給予體育教師與其他學科教師同等的待遇，以及進修的機會，以更大的激發(fā)體育教師的積極性.

3.3 體育教師要規(guī)范體育教學活動，提高自身的教學能力

很多人覺得，對學中學而言，體育就是娛樂性的活動，學生只要是上體育課就會很高興，甚至體育老師在體育課上放羊式教學，學生玩什么都不管，只對體育生進行訓練，有這樣的教學方式是不可取的.這對于學生的學習的發(fā)展和身心健康來講也是不合理的.體育教育是培養(yǎng)學生全面素質教育的關鍵所在，體育教學工作都決不能對教育學生體育有所松懈；從社會需要的角度出發(fā)，近年來素質教育越來越多地傳入人心，家長對孩子的素質教育也逐漸重視，學校上級部門同時也對體育教學提出了更高的要求.體育老師應從自我做起，對自己的業(yè)務水平嚴格要求，來滿足教育的需要，滿足家長和社會的需要，上好每一堂體育課，在體育教學當中不能有所敷衍，全心全意地投入到教育工作中完善自我教學水平為以適應教學工作的發(fā)展和需要.

3.4 學校應創(chuàng)造良好的體操運動的氛圍，定期舉辦課余體操競賽

對于學生而言，體育教學在中學教學過程當中是一門副課，所以體育課堂和生的課外體育活動是有力推動體育教學的有力的杠桿，也是檢查體育教學訓練效果的一種方式，這就需要體育教育工作才將體育知識與體育運動相結合來提高學生的體育水平.課余體操學習和體操競賽是提高體育技能的主要組成部分，定期舉辦體操競賽來加強學生對體操運動的熱愛，體操競賽是中學生進行體操訓練的中間環(huán)節(jié)，這可以發(fā)展學生的自我運動的能力，增強自體質，有利于學生對體操的進一步認識，提高學生的技能水平，為發(fā)展體育事業(yè)，培養(yǎng)后備體育人才做進一步的努力p就需要學校有計劃有組織地進行對學生體操技能培養(yǎng)活動.然而，定期舉辦課余體操競賽，這對于寧夏普通中學的體操運動的順利展開有著很深刻的意義.

4 結論與建議

影響寧夏普通中學體操教學開展的主要因素有：（1）教學經費、場地、器材、設施缺乏；（2）體育學科地位低，領導不夠重視；（3）體操教學危險性大且沒有比賽項目；（4）學生壓力大，鍛煉少，身體素質下降；（5）體操基礎差，體操教學組織困難；（6）學生不感興趣；（7）教師業(yè)務水平低；（8）新課標評價體系不易操作.對于健美操、藝術體操這類對場地要求不高的項目主要是師資原因,其次是教材缺乏或者教材陳舊,教學班人數過多,教師負擔重,組織教學難都是影響寧夏地區(qū)普通中學體操教學開展的因素.

學校領導應提高認識,通過各種方式增加體育經費的投入，按照《中學體育器材設施配備目錄》中所要求的數量配備體操場地器材設施.提高體育教師待遇，激發(fā)他們的工作熱情和體操教學積極性.體育教師應充分利用已有的教學資源，根據自身條件，自己制作和改裝體操器材.積極開展多種形式的體操活動與各類體操比賽.學校應定期組織體育教師參加關于體操教學方面的培訓，努力提高其體操專業(yè)素質和體操教學能力.學校可以通過定期舉辦課余體操競賽，能增加學生對體操學習的熱情和積極性，有利于提高學生的體操能力和培養(yǎng)參與體操練習的良好習慣.

〔1〕中華人民共和國教育部.體育〔1－6 年級〕、體育與健康(7-12年級)課程標準[M].北京：北京師范人學出版社，2001.

〔2〕張猛，呂春永.中小學體操教學開展現狀的調查[J].南京體育學院學報,2001,15(6):72—73.

〔3〕宋戰(zhàn)兵，田彩霞，李宏平.《體育與健康課程標準》中有關體操教學內容的分析[J].沈陽體育學院學報，2004(1):208—209.

〔4〕杜兆斌，孫玉琴，王汝堯，彭勇.山東省普通中學體操教學現狀之研究 [J].北京體育大學學報，2003,(1):89—91.

〔5〕魏復活.寧夏城鎮(zhèn)回民中學體操教學現狀與對策研究[D].西北師范大學，2009.

〔6〕鄒學亮.《新課標》背景下寧夏普通中學體操教學現狀與對策研究[J].宿州教育學院學報,2013(1):151—154.