論高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

呂成龍

（東北石油大學(xué)秦皇島分校，河北 秦皇島 066004）

體育教學(xué)作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，又是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要舉措.它除了具備基本的強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，完成素質(zhì)教育根本教學(xué)任務(wù)的工作之外，還承擔(dān)著強(qiáng)化大學(xué)生心里構(gòu)建，完善學(xué)生個(gè)性心理，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的根本目的.雖然目前我國(guó)教育領(lǐng)域的體育教學(xué)水平呈現(xiàn)整體提升的態(tài)勢(shì)，但是，在大環(huán)境下卻也有著一些不夠理想的內(nèi)容.目前我國(guó)一些高校體育教學(xué)的質(zhì)量、效率及水平相對(duì)比較滯后，教學(xué)效果和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實(shí)際的發(fā)展需求和學(xué)校的教育提升目標(biāo).因此，正確認(rèn)識(shí)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，努力探索一條符合高校體育教學(xué)的發(fā)展路子，意義及作用就極其重要和關(guān)鍵了.當(dāng)前，高校體育教學(xué)依然存在著這樣那樣的問(wèn)題，一定程度上影響了高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展.對(duì)此，筆者結(jié)合實(shí)際，在深入分析探討的基礎(chǔ)上，提出有效的對(duì)策與措施.

1 高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教材內(nèi)容不合理

在一些高校體育教學(xué)中，依然存在著成人化、競(jìng)技化等過(guò)度的不良傾向.這樣，大大降低了大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，并阻礙了他們參與體育教學(xué)的積極主動(dòng)性，對(duì)于大學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展也顯得更為不利.因此，這要求我們?cè)谠O(shè)置高校體育教材及內(nèi)容時(shí)，要以大學(xué)生的基本需求為導(dǎo)向，努力追求高校體育教材及內(nèi)容的完整化和系統(tǒng)化.

1.2 教學(xué)模式較單調(diào)

在現(xiàn)階段，我國(guó)高校體育教學(xué)的模式，就是把學(xué)生放于了被動(dòng)的位置，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的權(quán)威行，僅僅把學(xué)生當(dāng)作了受教育的被動(dòng)地位.此外，把高校體育教學(xué)理解為教師對(duì)學(xué)生的引得作用.學(xué)生只能一味服從和接受.這樣，必然極大制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也忽視了教師積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮.

1.3 教學(xué)與生活脫節(jié)

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)都被視為了高校教學(xué)任務(wù)之一.從總體上來(lái)看，高校體育教學(xué)為相對(duì)封閉、較為單一的體育教學(xué)模式及方法.這樣一來(lái)，就必然導(dǎo)致了體育教學(xué)活動(dòng)同學(xué)生日常生活相互脫節(jié).且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉、激發(fā)對(duì)體育教學(xué)的興趣等，都有著較大的差距.

1.4 教學(xué)改革不徹底

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的發(fā)展，我國(guó)已逐步建立了一整套較為完善的體育教學(xué)體系.但是，隨著新形勢(shì)的發(fā)展變化，必然使得現(xiàn)有的體育教學(xué)體系已不能滿足高校體育教學(xué)的實(shí)際需要了.而在體育教學(xué)改革過(guò)程中，因受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想、觀念的束縛，在科學(xué)理論、評(píng)估手段和教學(xué)模式等方面，還存在很多問(wèn)題與不足，也缺乏長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生體育能力的體系.

2 高校體育教學(xué)改革的解決對(duì)策與措施

2.1 完善體育教學(xué)體系

完善體育教學(xué)體系，就要打破傳統(tǒng)的思想、觀念的束縛，以學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，努力追求體育教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容的科學(xué)、實(shí)用、娛樂(lè)、健身與文化等特征.要從整體入手重視系統(tǒng)化的教學(xué)體系對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用，要從教學(xué)整體出發(fā)強(qiáng)化教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的推動(dòng)作用.同時(shí)，要把終身體育思想全面貫穿到整個(gè)高校體育教學(xué)中，充分挖掘、發(fā)揮和應(yīng)用高校體育教學(xué)提高大學(xué)生素質(zhì)的促進(jìn)作用，使高校體育新教材體系更加緊密地同健康教育有機(jī)結(jié)合.要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到全民體育，終身體育對(duì)社會(huì)發(fā)展和自身健康狀況的積極意義.大學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其青春發(fā)展特征比較明顯，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)根據(jù)自身的特性和愛好進(jìn)行選擇.因此，設(shè)置高校體育課程及內(nèi)容時(shí)，要充分考慮大學(xué)生的興趣、愛好、行為及習(xí)慣，特別是要不斷擴(kuò)大終身體育的內(nèi)容、思想及觀念，促使大學(xué)生體會(huì)、感受到體育運(yùn)動(dòng)的意義、價(jià)值及作用.

2.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

積極為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、舒適及愉悅的教學(xué)環(huán)境，需要充分尊重大學(xué)生的人格、興趣及愛好，并積極發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性.大學(xué)生的創(chuàng)新能力水平不僅對(duì)其個(gè)人人生發(fā)展有積極作用，對(duì)整個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)發(fā)展，社會(huì)整體的科研水平進(jìn)步都有積極意義.大學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)直接影響高素質(zhì)高知識(shí)水平人群的能力狀況，是影響高知識(shí)水平能力狀況的關(guān)鍵力量.所以學(xué)校在開展體育教學(xué)的時(shí)候要充分迎合大環(huán)境下的教育思想，要鼓勵(lì)大學(xué)生重充分展示自己的思維智慧、參與興趣和創(chuàng)新能力.要組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與到高校體育教學(xué)活動(dòng)中，并針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特征因材施教.學(xué)生因?yàn)樘幱谇啻喊l(fā)展時(shí)期，其個(gè)性特點(diǎn)和人格心智都還在不斷發(fā)展，學(xué)校在開展體育教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)不同學(xué)生的心理和生理特征，展開適合不同學(xué)生的教育內(nèi)容.只有適合的教育才是好的教育，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最好的吸收.同時(shí)，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段，努力培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使他們獲得參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而獲得成功的體驗(yàn).

2.3 建立質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

建立全面、科學(xué)、客觀和準(zhǔn)確的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是教師獲取教學(xué)反饋、改進(jìn)教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ).傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)于關(guān)注最終的測(cè)試成績(jī)，這樣對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的忽視會(huì)使得學(xué)生輕視體育課程，不能全身心的投入到體育鍛煉當(dāng)中.新的科學(xué)的評(píng)價(jià)體制的構(gòu)建能夠有效地解決這一問(wèn)題，不僅能夠從全面的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和體育項(xiàng)目的掌握狀況，同時(shí)，也是大學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的重要渠道.因此，建立質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于高校體育教學(xué)而言意義重大.一直以來(lái)，高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生參與體育教學(xué)及鍛煉效果的評(píng)價(jià)，往往都是通過(guò)對(duì)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行的.所以學(xué)生都一味的在測(cè)評(píng)之前重視對(duì)自身體育能力的訓(xùn)練，對(duì)體育綜合知識(shí)的涉獵和追求不夠積極，想要從根本上改善傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的弊端，就要從完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制入手.所以，就需要我們積極改變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，大大調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與高校體育教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，不斷提高他們的身體素質(zhì).

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量，其根本前提和基礎(chǔ)就是提高師資隊(duì)伍的能力、水平.教師的能力水平是決定整體教學(xué)水平的關(guān)鍵，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生重要影響的一方面內(nèi)容.這是因?yàn)?，教師作為高校體育教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者和落實(shí)者，往往影響制約著高校體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效果.高校體育教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，特別是對(duì)于一些特殊的體育項(xiàng)目要有自己的能力所長(zhǎng)之處，只有這樣才能給學(xué)生起到表率作用，讓學(xué)生產(chǎn)生欽佩干，進(jìn)而積極參與體育課程的學(xué)習(xí).對(duì)此，我們必須從教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)源頭抓起，不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平.要通過(guò)各種有效的途徑、方法及措施，在提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)高校體育教學(xué)活動(dòng).

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，搞好高校體育教學(xué)活動(dòng)意義重大.因此，我們必須針對(duì)存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析研究.積極采取行之有效的對(duì)策措施，深入推進(jìn)高校體育教學(xué)活動(dòng).只有這樣，才能從根本上完善高校體育教學(xué)，進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)的總體水平.

〔1〕王賢峰.當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（04）.

〔2〕徐馳.高校體育教學(xué)中存在問(wèn)題與對(duì)策研究[J].赤子，2012（03）.