青少年足球人才培養(yǎng)回歸校園初期的發(fā)展困境

張 哲，李春曉

（鄭州大學(xué) 體育學(xué)院，河南 鄭州 450044）

2009年，國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》[1]指導(dǎo)校園足球活動的開展，在全國44個城市建立了青少年校園足球活動基地，嘗試通過普及校園足球活動的方式來增加我國青少年的足球人口，構(gòu)建出以教育系統(tǒng)為主渠道的足球后備人才培養(yǎng)體系.本文以鄭州市46所青少年校園足球試點學(xué)校為例，采用調(diào)查法、訪談法和實地觀察法，隨機抽取10所試點學(xué)校的足球教練員就青少年校園足球運動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，旨在揭示青少年足球人才培養(yǎng)體系回歸校園初期表現(xiàn)出的突出問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，為校園足球活動的健康開展提供參考.

1 青少年校園足球開展現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)校開始重視校園足球，但認(rèn)識上存在偏差

目前鄭州市青少年校園足球活動布點學(xué)校共有46所，包括小學(xué)30所（65.2%），初中16所（34.8%），其中具有足球運動傳統(tǒng)的學(xué)校有18所（39.1%），而且這些學(xué)校對活動目標(biāo)認(rèn)識到位，責(zé)任分工明確，并建立了比較完善的校園足球管理機制，體育教師與班主任協(xié)同配合，學(xué)?；径冀M建了兩個以上的足球隊.而以往不具備足球運動傳統(tǒng)的學(xué)校則是通過2009年在全國青少年校園足球活動啟動前以行政指令的方式選拔出來的，這些學(xué)校所占試點學(xué)校的比重較大，對校園足球運動的本質(zhì)尚缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識，雖然按規(guī)定建立了校長負(fù)責(zé)制，但由于對校園足球活動的理解缺乏準(zhǔn)確性，因此對校園足球活動組織管理不夠重視，其中有16所（34.8%）學(xué)校沒有建立完整的校園足球活動管理機制，導(dǎo)致學(xué)生參與校園足球活動的積極性相對較低，具備足球運動比賽能力的學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)校僅能組建一支球隊.

1.2 學(xué)校積極迎接足球基地的回歸，但準(zhǔn)備不足

校園足球活動的啟動標(biāo)志著青少年競技足球基地回歸校園，通過在試點城市普及校園足球活動可以有效增加該地區(qū)青少年足球愛好者數(shù)量，提高學(xué)生足球運動水平，實現(xiàn)在教育大背景下發(fā)展足球，構(gòu)建出以教育系統(tǒng)為主渠道的足球后備人才培養(yǎng)體系.然而，由于原來以俱樂部為訓(xùn)練主體的職業(yè)足球人才培養(yǎng)模式長期與學(xué)校脫離，導(dǎo)致首批試點學(xué)校在實施校園足球活動工作時普遍存在準(zhǔn)備不足的現(xiàn)象發(fā)生，其中最大的不足表現(xiàn)在師資力量方面，調(diào)查顯示在鄭州市校園足球試點學(xué)校中足球教練員普遍由體育教師兼職，而這些教師中有足球?qū)I(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷的僅占40.0%，這也在很大程度上限制了校園足球運動水平的提高，由此可見足球教練員的執(zhí)教水平較低是校園足球活動開展初期的主要制約因素.

1.3 校園足球文化建設(shè)初見端倪，但缺乏感染力

應(yīng)試教育對我國中小學(xué)教育的影響極大，成為了阻礙我國青少年校園足球活動開展的巨大障礙，[2]如何幫助學(xué)校、學(xué)生和家長改變傳統(tǒng)的教育觀念，取得他們對開展校園足球活動的理解和支持是一項艱巨的任務(wù)，而通過開展校園足球文化建設(shè)的宣傳對推廣和實施校園足球運動意義重大.然而從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)校在這方面做的工作并不夠好，超過60%的試點學(xué)校并沒有對全國校園足球活動進(jìn)行宣傳，由于這些學(xué)校存在著應(yīng)付湊數(shù)的心理，而且將校園足球活動理解為有場地、有校隊、有人踢球這么簡單，因此疏于在校園足球文化建設(shè)方面下功夫，輕視了校園足球文化宣傳對學(xué)生的感染能力.

1.4 校園足球比賽數(shù)量增加，但水平較低

校內(nèi)足球比賽開展的基礎(chǔ)是首先要能夠建立班級或年級之間對抗的球隊，這也是能否實現(xiàn)校園足球后備人才梯隊建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ).研究發(fā)現(xiàn)，超過一半的學(xué)校存在著足球活動場地不足的情況，這在一定程度上影響了校園足球比賽的開展，另外有場地的學(xué)校還要在這些場地上開展其他學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，這些給開展規(guī)范化校園足球比賽、訓(xùn)練帶來很多困難.調(diào)查結(jié)果顯示能夠定期組織校內(nèi)足球比賽的學(xué)校占調(diào)查總量的43.3%，而且這些學(xué)校多為小學(xué)，因此水平較低.但是相對小學(xué)而言初中學(xué)校開展校內(nèi)足球比賽的數(shù)量則非常少，除少量傳統(tǒng)足球?qū)W校以外能夠保持開展校內(nèi)足球比賽外，其他學(xué)校的教師反映沒有開展校內(nèi)足球比賽的主要原因是文化課學(xué)習(xí)任務(wù)較重，家長和老師擔(dān)心影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，同時由于擔(dān)心出現(xiàn)受傷的情況，因此，學(xué)校都對聯(lián)賽持保守態(tài)度.

2 鄭州市青少年校園足球發(fā)展的對策

2.1 明確校園足球活動目標(biāo)，構(gòu)建配套組織結(jié)構(gòu)

明確的組織目標(biāo)是組織發(fā)展的基礎(chǔ)，是組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的邏輯起點，[3]只有明確了我國青少年足球活動的目標(biāo)定位，才能構(gòu)建出合理的組織結(jié)構(gòu).要求學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)積極轉(zhuǎn)變觀念，把校園足球活動作為重點工作來抓，從人力、財力、物力等方面給予支持，采取有效措施激發(fā)學(xué)生參與足球運動的熱愛.要充分認(rèn)識到青少年足球活動是一項持續(xù)長期的活動，校園足球和青少年足球是中國足球的未來，是中國足球走出困境并取得長足發(fā)展的最根本的保障，不能急功近利，要以培養(yǎng)孩子們的興趣出發(fā)，使青少年的身心得到更加全面的發(fā)展.

2.2 體育部門和教育部門攜手合作，完善校園足球教練員培訓(xùn)體系

開展青少年校園足球活動是一項龐大的工程，完成這項工程需要的是體育部門和教育部門攜手合作，共同以足球進(jìn)校園這一共同目標(biāo)而努力.發(fā)揮教育部門與體育部門現(xiàn)有的專業(yè)資源，利用體育專業(yè)院校專項教師、學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，建立和提供大學(xué)生實習(xí)基地，[4]有針對性的對校園足球活動開展進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練.適當(dāng)?shù)倪x拔培養(yǎng)退役的優(yōu)秀足球運動員，充實到基層教練員隊伍中，在基層學(xué)校開展工作，并逐步放寬政策解決他們的編制問題.同時有計劃地組織基層教練員觀摩和學(xué)習(xí)高水平運動隊的訓(xùn)練方法和手段，更新訓(xùn)練理念和提高執(zhí)教能力.

2.3 加強校園足球文化構(gòu)建，營造良好足球文化氛圍

文化建設(shè)的重要目的是為了滿足人民群眾的精神文化需求，沒有文化的發(fā)展就沒有經(jīng)濟(jì)社會的長期發(fā)展，沒有文化的繁榮，就沒有經(jīng)濟(jì)社會的全面繁榮，加強校園足球文化建設(shè)是推進(jìn)校園足球活動順利開展的重要動力，也是營造良好校園足球文化氛圍的基礎(chǔ).[5]因此，學(xué)校要通過不斷開發(fā)適合本校實踐的校本課程以及創(chuàng)辦“校園足球文化節(jié)”等活動以提高學(xué)生的足球文化素養(yǎng)，通過開展足球文化建設(shè)和建立足球知識長廊，使學(xué)生對足球的起源、發(fā)展歷史和競賽規(guī)則等信息有正確認(rèn)，同時學(xué)校還要為學(xué)生提供校際足球文化交流的平臺，促使不同年齡階段學(xué)生得到深入交流的機會，可以邀請足球?qū)＜一蛎说綄W(xué)校進(jìn)行足球講座.

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，加快校內(nèi)外足球比賽發(fā)展

今年是全國校園足球活動開展的第四個年頭，各試點學(xué)校要通過不斷總結(jié)近幾年校園足球開展的經(jīng)驗和教訓(xùn)，豐富校園足球活動，逐步加大對校園足球文化節(jié)、校長杯班級足球聯(lián)賽等校級足球活動的重視程度，同時也要開展形式多樣的專門性技能比賽，如射門比賽、顛球大賽.各試點學(xué)校應(yīng)采取創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，變換活動形式，活躍課堂氣氛的方法激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，讓學(xué)生觸摸、感知、認(rèn)知足球，使學(xué)生經(jīng)歷從不認(rèn)識到熟悉，從不接觸到天天接觸的過程，形成青少年熱愛足球運動、積極參與的良好的風(fēng)氣.[6]

〔1〕段博文.南京市發(fā)展校園足球的影響因素與對策研究[D].南京師范大學(xué),2011.

〔2〕趙健,王莉.中國青少年足球后備人才培養(yǎng)的相關(guān)問題與解決對策 [J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2012(04):59-62.

〔3〕蔡鏘.我國青少年足球訓(xùn)練體制現(xiàn)狀、誘因和對策研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2012(5):95-97.

〔4〕李紀(jì)霞,董眾鳴,等.我國青少年校園足球活動管理體制創(chuàng)新研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2012(3):99-104.

〔5〕張井水,翟虎翔.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革新思路[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012(15):236-237.

〔6〕許諾.鄭州市青少年校園足球活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河南大學(xué),2011.