只想和“男神”坐同桌的初二女生

青衿

女兒非要與“男神”坐同桌

下午3點(diǎn)多，一個(gè)中午男子推開我咨詢室的門，皺著眉頭用求助的口吻說：“老師，我不知道該不該滿足女兒的要求?！币酝婧⒆忧皝碜稍兊拇蠖嗍悄赣H，這次是父親為女兒做咨詢，看來這是位盡職盡責(zé)的父親。我示意他坐下，請(qǐng)他把女兒的情況介紹一下，以便做出判斷。中年男子點(diǎn)了點(diǎn)頭，說起了最近女兒帶給他的煩惱。

中年男子姓胡，是一名機(jī)關(guān)干部，妻子做服裝生意，曉雪是他們的獨(dú)生女。曉雪過完滿月，妻子就忙生意去了。胡先生單位事情多，曉雪基本上是由奶奶帶大的。都說隔代親，奶奶對(duì)曉雪呵護(hù)備至，百依百順。胡先生對(duì)女兒也很寵愛，曉雪從小被寵得很任性。

讓胡先生欣慰的是，曉雪學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)一路領(lǐng)先，是老師眼里的優(yōu)等生。不過讓胡先生擔(dān)憂的是，女兒任性、霸道，自我感覺良好，在班里一直不受同學(xué)的歡迎。

進(jìn)入初二后，女兒天天念叨著不喜歡現(xiàn)在的女同桌，非要和一個(gè)叫李燦的男生坐同桌，說李燦長(zhǎng)得像明星李易峰，籃球打得好，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，簡(jiǎn)直就是她的“男神”。曉雪私下與李燦協(xié)商，李燦婉拒了，說他只想和男生同桌。

被李燦拒絕后，曉雪不死心，讓爸爸找班主任商量。一開始胡先生以為女兒只是說說，就沒當(dāng)回事兒。沒想到女兒上周二下了最后通牒：必須去找班主任做李燦的工作，如果不能和他坐同桌，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)。

胡先生清楚女兒的性格。事實(shí)上，那段時(shí)間曉雪成績(jī)已經(jīng)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，初二是關(guān)鍵時(shí)期，千萬不能讓女兒因?yàn)檫@點(diǎn)事影響學(xué)業(yè)?？珊壬宄?，這種事情不好意思向班主任開口，他想找心理專家咨詢一下，看這樣的事情該如何處理。我認(rèn)為，像曉雪這種情況在中學(xué)生中并不鮮見。中學(xué)生正值青春期，女生對(duì)男生產(chǎn)生好感，甚至愛慕屬于正?，F(xiàn)象。但像曉雪這種要挾家長(zhǎng)去找班主任調(diào)座位的還真是少見。這樣的行為也表現(xiàn)出與中學(xué)生年齡不相稱的一面。

我對(duì)胡先生說，這件事的根源出在他女兒身上，找那個(gè)男生解決問題是沒有用的，班主任也沒有權(quán)力讓男生做出讓步。我更不建議胡先生去做男生的工作，這樣就是為救一個(gè)人而去傷害另一個(gè)人，這不符合心理咨詢的原則。我建議胡先生帶曉雪來一趟咨詢室，一起面對(duì)問題。

第三天下午5點(diǎn)，曉雪被爸爸拽著來到咨詢室。曉雪個(gè)子很高，一身校服掩蓋不住她的靚麗，一說話嘴角不自覺地上揚(yáng)，看上去有些傲氣。在與曉雪的交流中，我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)非常偏執(zhí)的人。在她看來，她只想與“男神”坐同桌，從來不考慮別人的感受。

為了幫曉雪走出自己的思維誤區(qū)，我決定利用心理學(xué)格式塔流派的“空椅子技術(shù)”來解決她的問題。我搬來兩把椅子，兩把椅子分別代表兩個(gè)角色，我讓曉雪坐在其中一把椅子上，讓她設(shè)身處地站在“男神”的立場(chǎng)上考慮問題。而且在回答問題時(shí)，盡可能地模仿他的語調(diào)、語氣和身體語言。經(jīng)過幾個(gè)回合的問答，曉雪似乎明白了那個(gè)男生為什么拒絕和她坐同桌了。

病態(tài)心理有童年時(shí)的影子

經(jīng)過心理疏導(dǎo)，胡先生帶曉雪回了家。3天后，胡先生打來電話，說曉雪現(xiàn)在好多了，回去后沒再提換座位的事情，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真了。放下電話，我感到很欣慰，以為這件事就這樣過去了。

想不到半個(gè)月后，胡先生又來找我，說曉雪雖然不再逼他找班主任調(diào)座位了，但這段時(shí)間她精神萎靡。以前，晚上睡覺后曉雪很少起夜，近來她一晚上能去三四次衛(wèi)生間。問她怎么了，她煩躁地說睡不著。胡先生突然悟出來：女兒雖然表面上不再要求和那個(gè)男生坐同桌，其實(shí)心里還是放不下，晚上睡不好，第二天上課老打盹，老師批評(píng)過她幾次，當(dāng)月月考她的成績(jī)下降了10多個(gè)名次。

胡先生的再次來訪讓我自責(zé)起來。我意識(shí)到，胡先生所說的問題得到解決，僅僅是表面現(xiàn)象。事實(shí)上，曉雪私底下更多的是靠自制力壓抑和約束自己，并沒有找到問題的癥結(jié)。如果只靠自我約束的話，難免還會(huì)重犯，甚至?xí)愿鼑?yán)重的形式爆發(fā)出來。想到這里，我讓胡先生帶女兒再來一次，我要繼續(xù)給她做心理疏導(dǎo)，爭(zhēng)取找出問題背后的癥結(jié)來。

第二天下午，胡先生帶著曉雪如約來到咨詢室。半個(gè)月不見，曉雪神情疲憊，看上去無精打采。我詢問曉雪近來的狀況如何。她說，雖然她知道自己要求與那個(gè)男生坐同桌的想法不合理，但不知道怎么回事，這個(gè)想法就是揮之不去。白天還好些，晚上為了這件事她總是翻來覆去睡不著。她也很奇怪，明知不可能了，為什么還是希望和那個(gè)男生坐同桌呢？

在與曉雪的交流中，我發(fā)現(xiàn)她想和“男神”坐同桌，并不是青春期那種朦朧感情的萌發(fā)，很有可能是早期的經(jīng)歷或者創(chuàng)傷，由于壓抑變成潛意識(shí)，以這種形式釋放出來。

接下來，我把曉雪帶進(jìn)治療室，在舒緩的音樂聲中，我讓她平躺在按摩床上，然后從頭到腳給她做放松訓(xùn)練。訓(xùn)練間隙，我讓她回憶兒時(shí)與男生交往的經(jīng)歷。曉雪說，小時(shí)候，媽媽忙生意，爸爸有段時(shí)間到外地學(xué)習(xí)，她跟著奶奶一起生活。奶奶住的小區(qū)里有幾個(gè)和她年齡相仿的女孩，看到她沒有爸爸媽媽陪著，就在她面前摟著爸爸或媽媽的脖子故意撒嬌。有個(gè)小女孩依偎在媽媽懷里，用手指著她，說：“她整天跟奶奶一起玩，是不是沒有爸爸媽媽呀？”那個(gè)小女孩的話對(duì)她的刺激很大。奶奶出去買菜，她一個(gè)人在小區(qū)里玩時(shí)，那幾個(gè)小女孩還合伙欺負(fù)她，都是表哥出來幫她解圍。從那以后，曉雪就有了很大變化，她只愿與男孩玩，不愿與女孩交往。上初中后，有女生主動(dòng)和她接近，可不知怎的，她對(duì)她們總有種排斥感。

曉雪的傾訴，讓我找到了她想和男生坐同桌的心理動(dòng)因。接下來，我對(duì)她進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)她有意識(shí)地克服內(nèi)心的那種執(zhí)念，主動(dòng)與同性交往，只要敞開心扉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，同性之間也有真誠(chéng)的友誼。

讓孩子學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系

經(jīng)過這次心理疏導(dǎo)，曉雪的步履變得輕松起來。兩周后，胡先生再次來到我的咨詢室。他說，第二次的心理疏導(dǎo)看上去很有效果，曉雪心情開朗多了，和班里的女生交往也不那么抗拒了。不過，他說可能是以前他對(duì)孩子過于寵溺了，造成孩子現(xiàn)在做事處處以自我為中心，很少考慮他人的感受，不知道這種情況該如何處理和應(yīng)對(duì)。

對(duì)于胡先生的困惑，我分析道，像曉雪這種以自我為中心去思考問題的孩子，在現(xiàn)今社會(huì)占有相當(dāng)大的比例?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小受到特別多的關(guān)注，很容易形成以自我為中心的思維模式。這種思維模式在群體交往中，會(huì)無意識(shí)地習(xí)慣把同學(xué)、朋友都當(dāng)成自己能支配的對(duì)象或無意識(shí)地依賴他們，那樣會(huì)嚴(yán)重影響他們的人際關(guān)系。

看到胡先生頻頻點(diǎn)頭，我繼續(xù)分析道：“以自我為中心這種個(gè)性特點(diǎn)的形成，不是一朝一夕的事，與成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭教養(yǎng)方式以及所處的生活環(huán)境等因素有關(guān)。比如，從小處在家庭中心，幾代長(zhǎng)輩過于關(guān)注寵愛，長(zhǎng)大后就很難從別人的角度考慮問題。另外，如果從小沒有得到家庭溫暖，沒有學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人，也會(huì)造成從小自私自利、心胸狹隘、以自我為中心的行為。在社會(huì)生活中，缺少朋友，缺乏必要的人際交往，很少獲得外界信息，思維也會(huì)有局限性。父母對(duì)孩子的愛是無條件的，恨不得滿足孩子的任何要求，但隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，父母發(fā)現(xiàn)孩子離自己越來越遠(yuǎn)，并且自己對(duì)孩子的引導(dǎo)無法讓孩子完全滿意。孩子大了，漸漸不再注重父母師長(zhǎng)的看法，更側(cè)重同齡人的看法。同伴的認(rèn)可與尊重，與人接觸是成長(zhǎng)的必需品。與人接觸，意味著改變自我，以及自我對(duì)外界的體驗(yàn)，能更加全面地正確看待問題與解決問題，這有利于他們身心健康的成長(zhǎng)。”

胡先生說，他現(xiàn)在擔(dān)心的是女兒以自我為中心的性格已經(jīng)養(yǎng)成，并把這種性格帶到與別人的交往中去。曉雪現(xiàn)在在班里人緣并不好，處理不好人際關(guān)系是孩子的弱點(diǎn)，將來走上社會(huì)，也不利于她在工作或者事業(yè)上的發(fā)展。如何才能讓女兒擁有良好的人際關(guān)系呢？

針對(duì)胡先生的問題，我提出以下建議：首先，要讓孩子認(rèn)識(shí)到以自我為中心是一種不成熟的心理特點(diǎn)，一個(gè)心理健康的人，總是從最初的關(guān)注自我，到逐步地關(guān)注他人，并擴(kuò)展到關(guān)注整個(gè)社會(huì)。要使自己成為一個(gè)真正成熟的人，必須不斷地主動(dòng)去接觸外界，了解外界，主動(dòng)接觸他人，獲得他人信息，豐富自己的內(nèi)心世界;其次，要讓孩子意識(shí)到以自我為中心的個(gè)性會(huì)對(duì)自己的人際關(guān)系造成極大傷害;再次，要引導(dǎo)孩子多參加團(tuán)體活動(dòng)，讓她在和別人接觸的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，從而產(chǎn)生改變的意愿。

那天，我和胡先生談了許多，胡先生表示受益良多，回去他會(huì)按照我的建議去嘗試。其實(shí)，曉雪身上有著現(xiàn)在很多孩子的影子，希望家長(zhǎng)都能從中汲取教訓(xùn)，盡力找到讓孩子處理好人際關(guān)系的合理方式。

【編輯：劉波】