責(zé)任視角下高校輔導(dǎo)員的角色定位

【摘 要】輔導(dǎo)員作為高校教師的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育與管理的組織者、指導(dǎo)者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命。在新時代要求下，面對著大學(xué)生形形色色的問題，這就要求他們與時俱進(jìn)，擁有更高的政治素質(zhì)、專業(yè)技能以及責(zé)任感和使命感。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；角色定位；大學(xué)生；工作方法

隨著時代的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想、政治、生活等方面發(fā)生了巨大變化，高校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想也有了歷史性轉(zhuǎn)變， 而輔導(dǎo)員自身在高校學(xué)生工作中的角色和責(zé)任的變化也促使輔導(dǎo)員有必要在工作方法上創(chuàng)新出新思路、新途徑、新內(nèi)容。

一、高校輔導(dǎo)員角色定位的歷史過程

輔導(dǎo)員工作制度衍生于抗戰(zhàn)時期的“抗日軍政大學(xué)”，當(dāng)時被稱作“政治指導(dǎo)員”，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等各方面的工作，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的得力助手，為日后的高校輔導(dǎo)員制度奠定了基礎(chǔ)。新中國成立以后，我們黨和國家高度思想政治教育工作。為了貫徹教育方針，加強(qiáng)對思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，于1951年在北京召開了全國工學(xué)院院長會議，擬定調(diào)整方案。方案指出：“各工學(xué)院有準(zhǔn)備地試行政治輔導(dǎo)員制度，設(shè)立專人擔(dān)任各級政治輔導(dǎo)員，主持政治學(xué)習(xí)思想改造工作?！备母镩_放以后，我國社會發(fā)生了深刻的變革，高校思想政治教育也伴隨和適應(yīng)這一變革，獲得了歷史性發(fā)展。進(jìn)人21 世紀(jì)以來， 我國高校思想政治教育更加注重輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)，以及工作理念、內(nèi)容和方法的創(chuàng)新， 強(qiáng)調(diào)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育?？傮w上來看，“輔導(dǎo)員”這一角色起源于特定的歷史階段，先后歷經(jīng)政治指導(dǎo)員、政治輔導(dǎo)員及輔導(dǎo)員等角色的演變。通過回顧這段歷史過程，我們將進(jìn)一步明確高校輔導(dǎo)員的角色定位，進(jìn)一步明確高校輔導(dǎo)員的職責(zé)與重要性。

二、新時期輔導(dǎo)員的角色定位

高校輔導(dǎo)員，人們總會想起從事高校中思想政治教育工作者，而在新時期，黨和國家對輔導(dǎo)員隊(duì)伍有了新的定位，輔導(dǎo)員的定義已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的概念，它已經(jīng)涉入到學(xué)生生活的各個方面，扮演著各種各樣重要的角色，也承擔(dān)著前所未有的責(zé)任。如何建設(shè)一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，出色地做好學(xué)生的思想政治教育工作，是擺在高校輔導(dǎo)員面前一個戰(zhàn)略性課題。

（一）教育者、管理者更是服務(wù)者

中國在飛速的發(fā)展，不論是政治上、經(jīng)濟(jì)上還是思想上都有了翻天覆地的變化。這對于高校的思想政治教育工作者來說是不可多得的機(jī)遇，與此同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是開展思想政治教育工作的骨干力量，面對其工作具有長期性、系統(tǒng)性和艱巨性的特點(diǎn)，必須堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律以及與時俱進(jìn)。大學(xué)是教書育人的地方，從輔導(dǎo)員的歷史來看，他們在高校最多的是以教育者和管理者的身份存在，針對新形勢，學(xué)生的思想政治教育的觀念已然改變，這就要求輔導(dǎo)員應(yīng)該以人為本，時刻樹立服務(wù)意識。以服務(wù)為核心，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的客觀要求，是培養(yǎng)具有前瞻意識的青年戰(zhàn)略人才的必然選擇，是高校踐行以人為本理念的體現(xiàn)，才真正展示出新的社會關(guān)系下高校育人工作的時代特色。

（二）自我素能，做學(xué)生人生導(dǎo)師

首先大學(xué)生處于學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變期， 大學(xué)不同于中學(xué)，學(xué)習(xí)需要有高度的自主性，特別是需要在拓寬自己知識面和視野的前提下去學(xué)習(xí)。其次，在就業(yè)方面，大學(xué)生尚未走入社會，沒有任何職場體驗(yàn)，這時就需要輔導(dǎo)員與他們進(jìn)行交流并提供細(xì)致指導(dǎo)。輔導(dǎo)員作為高校的思想政治教育者，必須做到與時俱進(jìn)，彌補(bǔ)自身存在的閱歷、知識等方面的缺陷。在新的時期，他們已經(jīng)不再僅僅是教育者管理者，更需要做大學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、生活和職業(yè)導(dǎo)師。這對于他們的工作就更加專業(yè)化和職業(yè)化，已經(jīng)不僅僅限于在工作中開展一些主題班會、校園活動、社會實(shí)踐和體驗(yàn)教育，對輔導(dǎo)員的思想、政治要求達(dá)到了新的高度，這就促使他們對自己各方面進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升自己的素養(yǎng)。

（三）超限溝通，爭做心理咨詢師

“家庭是最重要的社會化機(jī)構(gòu)”，出生及成長環(huán)境的特殊性使獨(dú)生子女形成了一些獨(dú)特的特征，在很大程度上造成了“90 后”現(xiàn)象。而作為“90后”的大學(xué)生心理孤獨(dú)感增強(qiáng)， 極其渴望被了解、被關(guān)心、被認(rèn)同、被關(guān)注，有意愿交到真正意義上的朋友。而輔導(dǎo)員就需要關(guān)注學(xué)生心理變化，了解學(xué)生心境，成為開啟心鎖之人，提供心理指導(dǎo)， 為心靈供給養(yǎng)分，成為他們可以與之交心的對話伙伴，做一個真正懂他們、關(guān)心他們成長的心靈導(dǎo)師。近年來，各種高校大學(xué)生自殺現(xiàn)象層出不窮，多多少少體現(xiàn)出獨(dú)生子女依賴性較強(qiáng)，習(xí)慣于被關(guān)愛，從小生長于順境，其生活自理能力和抗挫折能力相對較弱。面對這一嚴(yán)峻的問題，高校輔導(dǎo)員的角色又有了新的定位，他們不僅要推進(jìn)平等的交流，更要理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生的心理問題，爭當(dāng)心理咨詢師，讓學(xué)生從思想和生活上感到關(guān)切。

三、結(jié)論與建議

高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)大學(xué)生、塑造大學(xué)生的工作中起著舉足輕重的作用，關(guān)系著國家的未來和民族的振興，因此，他們必須不斷提高自身素養(yǎng)和履職能力，正視自己的責(zé)任，做好角色定位。首先輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作， 需要具備較高的思想政治覺悟， 具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具備淵博的知識面，具備高漲的工作熱情，具備高效的工作能力，并且具備高度敬業(yè)負(fù)責(zé)的精神，擔(dān)負(fù)起管理者、教育者、服務(wù)者的責(zé)任，履行自己的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。其次輔導(dǎo)員必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具備淵博的知識面，為學(xué)生保駕護(hù)航，提供人生指導(dǎo)， 提供學(xué)業(yè)幫助， 解答學(xué)生對人生中的種種迷茫與困惑， 才能作為學(xué)生的行動指南使學(xué)生有信心不斷前行， 才能做一個合格的為學(xué)生指明正確人生方向的專職向?qū)?。輔導(dǎo)員需要巨大的精力投入到不斷完善自己，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)中，加強(qiáng)各種理論學(xué)習(xí)，不斷用知識武裝自己， 不斷反思自己， 總結(jié)自己的不足， 使自己的專業(yè)理論知識不斷提升，真正成為大學(xué)思想政治理論教育者的骨干力量，成為大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)上的導(dǎo)師。最后，樹立自己的責(zé)任意識，真正做到用心想事、用心謀事、用心干事，在日常生活工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于吸納別人的經(jīng)驗(yàn)建議，逐漸形成系統(tǒng)的富有成效的工作方法和工作思路， 以身作則，增強(qiáng)自己親和力和感染力，使教育從真正意義上達(dá)到事半功倍的效果。對輔導(dǎo)員工作而言，高度負(fù)責(zé)的精神是做好一切工作的核心。當(dāng)前的大學(xué)生是一個個崇尚個性且具有鮮活生命的個體，他們思想靈活多樣，開創(chuàng)性和可塑性較大，如何對他們進(jìn)行引導(dǎo)，使他們獲得更大的幸福感和成就感，將直接影響著他們的未來，所以輔導(dǎo)員必須始終保持一種高度負(fù)責(zé)的使命感和飽滿的精神狀態(tài)立足自己的本職工作。

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作者簡介：

程清（1982—），女，鞍山人，現(xiàn)為遼寧大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院教師，研究方向，學(xué)生思想政治教育。