構(gòu)建游戲課堂在酸堿鹽復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐

胡巢生

（江蘇省宿遷市宿豫實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 江蘇 宿遷 223800）

復(fù)習(xí)是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的深度、廣度和容量是新授課教學(xué)所難以達(dá)到的，它不僅是幫助學(xué)生整理知識(shí)、形成知識(shí)系統(tǒng)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高實(shí)踐能力的過(guò)程。現(xiàn)有的化學(xué)課堂組織教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)檢測(cè)，一般采用口頭回答、書(shū)面測(cè)試等形式。這些測(cè)試形式有利于學(xué)生深層次和全面考慮問(wèn)題，但趣味性不夠，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，筆者在教學(xué)中嘗試根據(jù)初中生求新、求趣且樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，對(duì)酸堿鹽的復(fù)習(xí)課進(jìn)行了有效整合和創(chuàng)新，以“游戲”實(shí)驗(yàn)為背景，開(kāi)設(shè)了一節(jié)生態(tài)課堂教學(xué)的展示課，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，并取得了顯著的效果。

一、設(shè)計(jì)思想

通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與、表現(xiàn)及成功的欲望。打破了枯燥單一的練習(xí)，通過(guò)對(duì)物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，找出一些規(guī)律，同時(shí)由個(gè)別學(xué)生或小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)引導(dǎo)全體學(xué)生，探究、創(chuàng)新、思考以新帶舊、以舊促新知識(shí)的學(xué)、質(zhì)、疑，不僅提高了復(fù)習(xí)效率，而且讓學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽之間的相互反應(yīng)的規(guī)律，掌握酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)。

（2） 通過(guò)對(duì)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納，并能熟練書(shū)寫(xiě)有關(guān)的化學(xué)方程式。

（3）通過(guò)討論和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)“游戲”中的化學(xué)思想，從而形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及其在解題中的應(yīng)用。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能積極主動(dòng)地利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。

四、教學(xué)過(guò)程

（1）激情導(dǎo)入、引入新課

化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，初中化學(xué)研究的物質(zhì)當(dāng)中，酸堿鹽在中招考試中占的分量很大，今天我們就來(lái)對(duì)酸堿鹽進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，我們將一起交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)知識(shí)的理解，完善知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境、參與游戲（見(jiàn)表1）

教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖［游戲1］“小貓捉迷藏”如圖1 所示，一張潔白干燥的濾紙上，依次噴灑無(wú)色液體。這只淘氣的小貓就跟我們玩起“捉迷藏”游戲，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒消失。動(dòng)手并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生交流小貓變色的實(shí)驗(yàn)方法。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究溶液的酸堿性與酸堿指示劑的變色情況：酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅色，使無(wú)色酚酞不變色；堿性溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，使無(wú)色酚酞變紅色。通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，尋找用化學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。利用實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身感受小貓“捉迷藏”的實(shí)驗(yàn)原理，體會(huì)石蕊、酚酞兩種指示劑在酸堿溶液中的顏色。圖1

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五、教后反思

本節(jié)課設(shè)計(jì)上的最大亮點(diǎn)是立足于學(xué)生的發(fā)展，立足于課堂，超越課堂，超越教材，打破傳統(tǒng)的以習(xí)題為主的枯燥的復(fù)習(xí)課教學(xué)方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，將酸、堿、鹽之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生在體驗(yàn)游戲教學(xué)帶來(lái)的成功和喜悅中構(gòu)建酸、堿、鹽之間知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生間的交流與互助，促使他們對(duì)知識(shí)的掌握深度和廣度進(jìn)入一個(gè)新的層面。

［1］ 王鳳梅．構(gòu)建初中化學(xué)生態(tài)課堂初探［J］．化學(xué)教學(xué)，2011，（5）：13－14

［2］ 朱春霞．“魔術(shù)中的酸堿鹽”課堂教學(xué)［J］．化學(xué)教學(xué)，2012，（7）：42－43