天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站發(fā)展方向探究

張 璐

（天津市紅橋區(qū)職工大學(xué)，天津 300131）

一、天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站現(xiàn)階段分析

（一）優(yōu)勢

目前天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站由中央電大、省級電大、分校電大三個平臺組成。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源較為充足，對責(zé)任教師的管理比較規(guī)范，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)學(xué)習(xí)資源的上傳與更新工作。在線測試平臺功能較為完善，運行穩(wěn)定，能保證一體化課程考核的順利實施。

（二）劣勢

1．網(wǎng)絡(luò)平臺較多，不利于統(tǒng)一管理

2．網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式單一，目前只有課程論壇一種形式，有待進一步研發(fā)

二、天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢

（一）一個平臺多種用戶身份的管理方式

目前天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)平臺較多，有的課程需要進入到“中央電大形成性測評系統(tǒng)”，有的課程需要在省級電大“在線測試”中完成，還有的精品課程需要到指定的IP地址完成，這樣不利于統(tǒng)一規(guī)范管理。有相當(dāng)一部分學(xué)生會因搞不清楚該去哪個平臺學(xué)習(xí)或考試，經(jīng)常向?qū)W(xué)教師咨詢。此外，進入不同的平臺都需要重新登陸，并且每個平臺的初始密碼并不統(tǒng)一，這樣也造成了部分學(xué)生出現(xiàn)混淆登陸帳戶與密碼的情況。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站需要經(jīng)過整合資源，實現(xiàn)一個平臺多種用戶身份的統(tǒng)一管理模式，讓教師和學(xué)生登陸一個平臺就能完成全部教與學(xué)的過程。不同身份的用戶登陸平臺后，會有與其身份相應(yīng)的界面出現(xiàn)，引導(dǎo)其完成全部教或?qū)W的任務(wù)。

1．學(xué)生身份

學(xué)生登陸網(wǎng)站后，會看到學(xué)習(xí)任務(wù)、成績統(tǒng)計、教務(wù)信息三個欄目。

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)欄目里可以讓學(xué)生根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)安排進行選課，點擊進入所選課程后會看到該課程的考核方式、考試時間、相關(guān)學(xué)習(xí)資源等；

（2）成績統(tǒng)計欄目可讓學(xué)生瀏覽出所學(xué)過課程的成績及獲得的學(xué)分，同時還能看到自己已經(jīng)獲得的學(xué)分與畢業(yè)總學(xué)分的差值。不及格的成績以紅色數(shù)字突出顯示并在旁邊出現(xiàn)“補考按鈕”，讓學(xué)生可以通過點擊“補考按鈕”即時進入補考界面，在網(wǎng)頁提示下自行完成在線補考辦理手續(xù)。若出現(xiàn)補考課程與本學(xué)期所開設(shè)的課程發(fā)生流考現(xiàn)象，在點擊“補考按鈕”后，系統(tǒng)可自動彈出提示框，出現(xiàn)“該課程與本學(xué)期開設(shè)課程發(fā)生流考無法上報”的字樣，來提示學(xué)生該門課程不能在本學(xué)期進行補考的原因；

（3）教務(wù)信息欄目里分為學(xué)籍異動、書籍征訂、免修免考三個子欄目。學(xué)籍異動子欄目中介紹關(guān)于學(xué)籍異動的相關(guān)情況，學(xué)生可根據(jù)自己的情況先在網(wǎng)絡(luò)提交申請，導(dǎo)學(xué)教師看到后可聯(lián)系該學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)后在網(wǎng)上批準，批準后該學(xué)生的學(xué)籍異動情況就被系統(tǒng)自動更新。書籍征訂子欄目可由學(xué)生在規(guī)定時間范圍內(nèi)自主選擇所需教材，在規(guī)定時間結(jié)束后由系統(tǒng)按各校班級自動統(tǒng)計出訂書情況，再由各校負責(zé)教材管理的教師根據(jù)網(wǎng)站統(tǒng)計出的資料進行教材訂購。免修免考子欄目可讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)提出某門課程的免修免考申請，進入該子欄目后學(xué)生可看到關(guān)于免修免考的最新政策，學(xué)生可根據(jù)相關(guān)文件提交相關(guān)課程的免修免考申請，再將相關(guān)資料交給導(dǎo)學(xué)教師進行審核，若審核通過，則由導(dǎo)學(xué)教師通過網(wǎng)絡(luò)進行批準，規(guī)定上報免修免考時間結(jié)束后，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫自動更新并在該學(xué)生成績統(tǒng)計欄目中顯示出該門課程免修免考申請已獲得批準的信息，同時系統(tǒng)將為學(xué)生自動添加已經(jīng)申請成功的免修免考課程學(xué)分。

2．責(zé)任教師身份

責(zé)任教師可以登陸網(wǎng)站，選擇該門課程的考試形式，發(fā)布實施方案、考核要求、學(xué)習(xí)資源等信息。可對分校任課教師上傳的文章及資源進行審核，對于優(yōu)秀的文章可推薦到該課程的首頁醒目位置。同時被推薦文章的教師獲得相應(yīng)的積分獎勵。

3．任課教師身份

任課教師可上傳所授課程的教學(xué)資源，瀏覽學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)。利用論壇與學(xué)生互動問答?？梢栽u閱學(xué)生提交的在線作業(yè)并寫評語。同時可以給學(xué)生群發(fā)短信提示學(xué)生有關(guān)作業(yè)考試等教學(xué)信息。每學(xué)期期末考試結(jié)束后，任課教師還可通過網(wǎng)絡(luò)迅速查出該課程的全市通過率和平均分以及所授課班級的通過率和平均分，以便了解自己的教學(xué)效果。

4．導(dǎo)學(xué)教師身份

導(dǎo)學(xué)教師又名班主任，主要承擔(dān)學(xué)生日常教學(xué)管理工作?？衫镁W(wǎng)站統(tǒng)計學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間，完成作業(yè)情況等與教學(xué)管理相關(guān)的信息。并可通過網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)生征訂書籍情況，每個班級的考試成績，上報補考的學(xué)員名單，申請免修免考的學(xué)員名單等。還可通過群發(fā)短信的功能督促學(xué)生按時完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

5．教務(wù)管理身份

教務(wù)管理身份分為學(xué)籍、考務(wù)、教學(xué)秘書三大部分?？赏ㄟ^網(wǎng)站自動更新情況瀏覽學(xué)生最新信息，進行管理工作的調(diào)整。比如教學(xué)秘書可根據(jù)不同專業(yè)的課程計劃，為分校學(xué)生進行集體選課，每個班級開設(shè)過的課程與未開設(shè)過的課程均可呈現(xiàn)出不同顏色，以便于區(qū)分。學(xué)籍管理人員可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計情況，檢索出申報退學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的全部學(xué)生信息，可在規(guī)定時間內(nèi)整理信息進行上報?？紕?wù)管理人員可通過網(wǎng)絡(luò)后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況，了解每門課程的報考人數(shù)、考試形式及考試時間。

（二）網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)互動形式也走向多元化的時代。目前出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)互動模式主要有論壇、文章或視頻評價、聊天工具、博客、微博五大類別，而天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站目前只有論壇一種網(wǎng)絡(luò)互動形式，因此電大網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式的發(fā)展空間巨大，隨著教師科研項目的逐步開展，必將出現(xiàn)適應(yīng)電大教學(xué)的新型互動模式，其發(fā)展趨勢主要有以下七個方面：

1．教學(xué)資源評價系統(tǒng)逐步完善

目前電大學(xué)生可對教師發(fā)表的教學(xué)資源進行評分，但是網(wǎng)站并沒開通對教學(xué)資源的評論功能。隨著天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的不斷豐富，教學(xué)資源的評價系統(tǒng)必將逐步完善。今后的發(fā)展趨勢將會是學(xué)生可以對教師上傳的教學(xué)資源發(fā)表評論，同時學(xué)生還能對他人的評論進行評論。被他人評論的信息發(fā)布者會收到網(wǎng)站系統(tǒng)自動發(fā)送的提示消息，可通過提示直接跳轉(zhuǎn)到被他人評論的信息頁面，瀏覽他人對自己發(fā)布信息的評價。從而進一步促進教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，進而實現(xiàn)讓學(xué)生通過瀏覽相關(guān)評論而更有針對性的選擇自己所需的教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)。

2．電大教學(xué)微博上線

目前天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站并沒有開通微博，更沒有針對于電大學(xué)生學(xué)習(xí)的微博產(chǎn)品。但隨著微博市場的蓬勃發(fā)展，電大教學(xué)微博上線也將指日可待。其發(fā)展趨勢是學(xué)生可以通過微博與其他在校學(xué)生更好的溝通與協(xié)作學(xué)習(xí)，還可以通過微博更便利的向任課教師及導(dǎo)學(xué)教師咨詢問題。任課教師可通過微博平臺開展相應(yīng)的教學(xué)活動讓學(xué)生報名參與。導(dǎo)學(xué)教師也可以通過微博更好的協(xié)助任課教師開展教學(xué)工作。此外，微博的運營還將為電大的科研工作提供更廣闊的發(fā)展平臺。從事科研工作的教師可以針對電大教學(xué)模式設(shè)計一些輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用產(chǎn)品，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進一步促進網(wǎng)上交互學(xué)習(xí)。

3．研發(fā)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境

虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展迅速，現(xiàn)在的技術(shù)手段可以實現(xiàn)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成各類實驗，也可以實現(xiàn)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成對現(xiàn)實生活的體驗過程。在不久的將來，以提升學(xué)生實踐能力的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境研發(fā)將成為教育工作者的科研工作重點，由此會誕生系列具有寓教于樂功能的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)游戲。這種將教學(xué)與娛樂有效的結(jié)合的互動學(xué)習(xí)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生通過在虛擬環(huán)境中的體驗過程，全面提升學(xué)生的實踐能力與就業(yè)能力，從而充分發(fā)揚電大職業(yè)教育與開放教育有效結(jié)合的特色辦學(xué)優(yōu)勢。

4．形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂將成為天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)重點，它將是在聊天室的基礎(chǔ)上增添簽到、問答、討論等功能的仿真課堂，可以實現(xiàn)異地同步教學(xué)。無論是在加班還是在出差的學(xué)生都可以在規(guī)定的時間通過網(wǎng)絡(luò)進入在線課堂，進行簽到，然后根據(jù)教師所給的教學(xué)資料進行學(xué)習(xí)，對于不理解的問題還可以向教師提問。教師可以設(shè)計小組教學(xué)活動，讓學(xué)生針對某一問題進行課堂討論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的優(yōu)勢是可以保存教學(xué)過程，讓那些因特殊情況未能按時參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以在其它時間通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的教學(xué)過程進行補課。這樣一來，必將充分發(fā)揚電大教育的開放性優(yōu)勢，打破學(xué)習(xí)的地域限制與時間限制，從而有效緩解學(xué)生的工學(xué)矛盾問題。

5．研發(fā)教學(xué)視頻節(jié)目

很多教育工作者是根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗總結(jié)成理論著書的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中卻是先學(xué)習(xí)相關(guān)理論然后再付諸實踐的。這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)與總結(jié)方式，前者是先實踐再總結(jié)，后者是先學(xué)習(xí)后實踐再總結(jié)。但是由于現(xiàn)階段教育環(huán)境所致，學(xué)校只能通過考試的方式來把握學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，但很難保證所有學(xué)生能夠通過實習(xí)來有效運用所學(xué)理論知識，更難保證讓學(xué)生通過實踐總結(jié)出與時俱進的理論來充實到所學(xué)知識體系中。這便是當(dāng)今學(xué)生實踐能力差，缺乏創(chuàng)意的根源。要改變這一教學(xué)現(xiàn)象，我們必須研發(fā)出新的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實踐去自主思考并掌握相關(guān)理論知識。實現(xiàn)這種新型教學(xué)方法可以通過制作視頻節(jié)目來完成。我們可以將相關(guān)課程的理論知識與就業(yè)所需能力進行整合，通過教學(xué)設(shè)計制作成系列教學(xué)節(jié)目。例如數(shù)字媒體設(shè)計與制作專業(yè)中的計算機圖像處理課程，我們可以根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出系列教學(xué)節(jié)目視頻。每集節(jié)目中都有一個設(shè)計案例，先由某些公司提出設(shè)計需求，再由教師引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計思路及所要用到的知識，最后進行作品展示與點評。學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻全面了解其他學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)的過程，了解處理圖像所需的知識、設(shè)計思路、注意事項等。在教學(xué)視頻下方，有關(guān)于該課程的全部教學(xué)課件，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進行深入自主學(xué)習(xí)。

6．開通關(guān)鍵詞專區(qū)

對于一些涉及案例的課程不免需要進行討論，這些基于網(wǎng)絡(luò)的討論主要是通過論壇來完成的。這樣一來就會出現(xiàn)信息量大，重點不明確，檢索不便利的問題。因此我們可以考慮在論壇的上方設(shè)置“關(guān)鍵詞專區(qū)”。該區(qū)域里只顯示發(fā)帖人填寫的關(guān)鍵詞，瀏覽網(wǎng)站的用戶可以通過點擊關(guān)鍵詞直接跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)帖子進行具體閱讀。為實現(xiàn)讓論壇具有保護第一發(fā)帖人創(chuàng)意的功能，我們可以在后臺設(shè)計程序，使用戶在發(fā)帖時設(shè)置的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞專區(qū)中已存在關(guān)鍵詞進行匹配，如果匹配成功，會由系統(tǒng)彈出提示窗口并顯示信息“該關(guān)鍵詞已存在，發(fā)帖內(nèi)容請勿雷同！”，由此向發(fā)帖人提示已有其它用戶發(fā)表過類似內(nèi)容的帖子。這樣既可以讓用戶一目了然的了解當(dāng)前課程論壇的重點內(nèi)容，又可以有效避免重復(fù)或雷同的內(nèi)容出現(xiàn)。

7．研發(fā)限時答題系統(tǒng)

目前一體化課程的在線測試部分需要學(xué)生在線達到一定時間，點擊下載教學(xué)資源達到一定次數(shù)才可以進行在線測試，這樣便使很多學(xué)生產(chǎn)生了為達到在線時間和點擊下載資源次數(shù)而進行無意義的學(xué)習(xí)行為。有一部分具備一定基礎(chǔ)知識的學(xué)生希望可以直接進行測試，以免浪費時間。針對這一問題，我們可以設(shè)計出集學(xué)習(xí)資源與在線測試為一體的限時答題系統(tǒng)，該系統(tǒng)的功能是將試題按章節(jié)劃分，學(xué)生在選擇測試章節(jié)后，系統(tǒng)會隨機從后臺數(shù)據(jù)庫中挑選一道屬于該章節(jié)知識范圍內(nèi)的試題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)進行測試，該題目的限定時間是根據(jù)人類閱讀文字的速度來設(shè)定的，這樣就可以通過限時手段來防止學(xué)生一邊答題一邊利用搜索引擎找尋相關(guān)答案。若學(xué)生在限定時間內(nèi)答對試題，就可以順利進入下一道試題繼續(xù)測試，若沒有在限定時間內(nèi)答對試題，則會在試題下方顯示出相關(guān)的學(xué)習(xí)資源鏈接，學(xué)生可通過點擊鏈接重新學(xué)習(xí)與該試題相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)完畢后點擊“返回測試”按鈕，則由系統(tǒng)再次從后臺試題庫中挑選另一道此類知識的試題讓學(xué)生進行再次測試，直到測試答案正確方可進入下一題。限時答題系統(tǒng)應(yīng)具備記憶功能，可以實現(xiàn)讓學(xué)生在答題過程中能夠隨時終止測試，再次登陸進入限時答題系統(tǒng)后可在上次答題的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行測試。

三、網(wǎng)站管理重點

被規(guī)范后的網(wǎng)站，應(yīng)采取實名制認證方式，用戶可通過密碼與手機相互關(guān)聯(lián)的方式來進行密碼保護。每個用戶都應(yīng)該擁有各自的權(quán)限，在管理模式上也應(yīng)該更加規(guī)范統(tǒng)一。

（一）制定獎勵制度

每個用戶在進行上傳或下載教學(xué)資源等操作時，都會獲得一定的積分，然后由網(wǎng)絡(luò)自動統(tǒng)計進行排名，讓在線用戶能夠方便的瀏覽到積分排名情況。各級院?？蓪ι蟼鹘虒W(xué)資源積分排名靠前的教育工作者給與適當(dāng)獎勵，還可將下載教學(xué)資源積分排名靠前的學(xué)生納入優(yōu)秀學(xué)員評選范圍。這樣就能通過獎勵制度來激勵教師豐富網(wǎng)站教學(xué)資源，同時促進學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)。

（二）定期進行維護

網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)需要經(jīng)常備份存檔，防止因數(shù)據(jù)丟失或感染病毒而影響網(wǎng)站正常運行。因此需要市校管理服務(wù)器的專職工作人員按時進行數(shù)據(jù)備份，還需要督促各個分校按時進行數(shù)據(jù)庫的安全備份，為天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站正常運行提供有力保障。

（三）及時發(fā)布信息

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)站的功能將越來越多，更新?lián)Q代的速度也將越來越快。因此網(wǎng)絡(luò)開發(fā)人員要明確的把新加入的操作功能及使用方式以網(wǎng)絡(luò)教程的形式發(fā)送到每一個用戶的郵箱，并在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布公告，讓每個登陸的用戶都能第一時間了解到關(guān)于網(wǎng)站更新情況的最新消息。作為入學(xué)指南的教師更要為每一位學(xué)員明確的講解出天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的使用方式，相關(guān)功能，更要讓學(xué)生明確按時完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性，強化學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)的意識。

四、天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站發(fā)展前景分析

（一）實用性

通過網(wǎng)絡(luò)功能的改進，天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的實用性得到了大大提升。對學(xué)生而言，可通過網(wǎng)站方便的查詢出有關(guān)電大學(xué)習(xí)種種規(guī)定，并能在網(wǎng)站自動提示及導(dǎo)學(xué)教師短信提示的雙重督促下按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅讓學(xué)生加強了自我管理的意識，還通過網(wǎng)絡(luò)和人力雙重監(jiān)管機制來避免學(xué)生遺落學(xué)習(xí)課程。對教師而言也將獲得更好的自我展示平臺，激發(fā)教師的榮譽感，同時責(zé)任教師的審核監(jiān)管制度也將屏蔽掉重復(fù)或空泛的教學(xué)內(nèi)容，使網(wǎng)站的教學(xué)資源能夠得到快速的更新與優(yōu)化。

（二）拓展性

當(dāng)今社會各種培訓(xùn)機構(gòu)相繼發(fā)展起來，聯(lián)合辦學(xué)的方式也被越來越多地學(xué)生認可。經(jīng)過整合統(tǒng)一與資源優(yōu)化后的天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站必將獲得更多的流量，這就意味著天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站價值將得到大大提升。我們可以在網(wǎng)站頁面開設(shè)出一些與教育相關(guān)的廣告位用來招商引資。當(dāng)今培訓(xùn)機構(gòu)十分注重網(wǎng)絡(luò)營銷，網(wǎng)站流量的提升也必將對聯(lián)合辦學(xué)起到很好的推動作用。例如可以開展培訓(xùn)課程的免費在線講座，學(xué)校可以制作出講座視頻，將其放在網(wǎng)站上供學(xué)生隨時隨地點播觀看，想?yún)⒓优嘤?xùn)的學(xué)生還可以通過網(wǎng)站進行在線報名。這種在線招生方式將有效降低勞動成本，同時有利于通過網(wǎng)絡(luò)進行大范圍推廣。

（三）影響力

在發(fā)展教學(xué)的同時，可通過網(wǎng)絡(luò)推廣讓更多的人知道天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的存在。教師和學(xué)生都是很好的傳播媒介。優(yōu)秀的教師可通過這個平臺獲得更多學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生也將通過這個平臺獲得更多有價值的知識。配合適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)活動，天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的影響力也將迅速得到提升，這對電大的招生與教學(xué)工作都會起到很好的推動作用。

總之，天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的管理平臺需要整合統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式需要研發(fā)，與此同時我們要注重提升管理效率，提高教師素質(zhì)，逐步完善對天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的管理，逐漸擴大網(wǎng)站的影響力。這樣才能充分發(fā)揮電大開放教育的優(yōu)勢，使天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站加速發(fā)展，進入良性循環(huán)的最佳狀態(tài)，得到更多學(xué)生及社會人士的認可。

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