創(chuàng)新文字 飛揚(yáng)寫作:剖析多媒體輔助教學(xué)下的小學(xué)寫作

楊玉紅

唐山市豐潤(rùn)區(qū)劉家營(yíng)鄉(xiāng)中心學(xué)校 河北唐山 064000

信息發(fā)展以驚人的速度向人們襲來，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)隨著信息時(shí)代的悄然聲息來到人們的生活中。它運(yùn)用豐富的自身形式帶給大家全新的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，以動(dòng)靜結(jié)合、聲音視頻的優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生視覺感官、思維語言等各個(gè)方面的積極性，形象地展示了教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，是傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充與鋪墊?？梢赃@樣說，多媒體教學(xué)模式在為當(dāng)前教學(xué)改革注入新的力量。小學(xué)語文知識(shí)是小學(xué)生開始熟知語文知識(shí)的啟蒙和基礎(chǔ)，要讓他們學(xué)好語文知識(shí)才是關(guān)鍵，而這個(gè)關(guān)鍵的前提就是要求教師要有良好的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)恰好符合教師的要求，小學(xué)語文教師運(yùn)用多媒體教學(xué)模式推動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)新穎度，同時(shí)能讓學(xué)生快速理解和掌握一定的知識(shí)，這是教師所期望的教學(xué)根本性目的。多媒體對(duì)于學(xué)生的寫作能力有一個(gè)很好的提高作用。那么針對(duì)小學(xué)寫作，就要一起看看多媒體發(fā)揮了怎么樣的特性。

1 提高學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知

作為語文教師，筆者總是很懊惱一個(gè)問題，就是學(xué)生對(duì)寫作總是處于回避狀態(tài)，甚至有很多學(xué)生總是在問：老師，這個(gè)作文不能說假話？當(dāng)時(shí)筆者很不理解學(xué)生為什么這樣說，直到讓大家寫作一篇題為“快樂的下午”的小作文。這是一篇敘事的文章，要求大家去主動(dòng)探索一下，回憶一下自己的快樂下午。第二天交作業(yè)的時(shí)候，居然有學(xué)生說：昨天下午我沒什么快樂的事，所以我不能撒謊，我不會(huì)寫。這樣的事讓筆者啼笑皆非，也很讓筆者茫然?？梢哉f在寫作中不一定要完全真實(shí)的，可以有虛構(gòu)的成分，但是學(xué)生不愿意這樣去做，因?yàn)樗麄兊哪X海中沒有一定的思維模式。所以在以后的寫作過程中筆者開動(dòng)腦筋，將多媒體與此結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)寫作有一個(gè)很好的認(rèn)知。在講解作文的時(shí)候，筆者總是將一些例子搭配圖片展示給學(xué)生，讓他們?cè)谝曈X上有一個(gè)認(rèn)知，從認(rèn)知的角度創(chuàng)新思維能力，提高自己的寫作水平，從而打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

2 新穎的教學(xué)，有效提高學(xué)生的觀察能力

在小學(xué)寫作課堂上，多媒體教學(xué)能完全吸引學(xué)生的眼球。多媒體那動(dòng)人的音樂以及絢麗繽紛的色彩，非常吸引學(xué)生，讓大家能很好地對(duì)環(huán)境以及圖片有一個(gè)深入的觀察。在很多寫作中，有很多內(nèi)容不是學(xué)生平時(shí)所接觸和看到的，尤其是一些關(guān)于動(dòng)物或者一些景色的寫作，學(xué)生不能隨時(shí)注意，這就要求大家很難回憶起，而多媒體的展示不但能勾起學(xué)生的回憶和想象，還能促進(jìn)他們的觀察。如在講解作文寫景的時(shí)候，教師以自然的景色為例來詮釋景色，展示一個(gè)例子給大家，與大家一些分析。多媒體將景色很形象地展示，運(yùn)用特定的動(dòng)態(tài)以及切換功能，放大、縮小、重復(fù)觀察。在教學(xué)的時(shí)候，教師幫助分析，從一個(gè)角落的分析到另一個(gè)角落的總結(jié)，從整體到部分，從上到下，指引學(xué)生如何抓住景物的特色并激發(fā)學(xué)生不斷地想象，使學(xué)生從細(xì)微的變化中認(rèn)知。學(xué)生在教師的講解下，在多媒體的指引下，學(xué)會(huì)了如何觀察身邊的事物，也知道怎么樣去描寫事物。這樣就無形地提高了學(xué)生的觀察能力，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生可以很好地對(duì)寫景作文有一個(gè)突破。多媒體為學(xué)生提供了很好的教學(xué)教材，形象生動(dòng)，可以促進(jìn)他們的觀察，打破學(xué)生不會(huì)寫、不知道從什么地方開始觀察的悲觀狀態(tài)，有效地培養(yǎng)的他們的觀察能力。

3 運(yùn)用多媒體拓展學(xué)生表達(dá)能力

在小學(xué)作文的講解過程中，教師能讓學(xué)生運(yùn)用形象的語言，生動(dòng)地表達(dá)出寫作所需要的東西是最終的目的。所以教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的語言來寫作文，提高他們的表達(dá)能力。在進(jìn)行作文講解中，教師將寫作的東西呈現(xiàn)出來，學(xué)生已經(jīng)有了很好的觀察能力，教師就會(huì)要求學(xué)生能將自己看到的、認(rèn)知到的說出來，開始的時(shí)候?qū)W生并不是很熟練的，或者不能運(yùn)用更好的語言來描述。在課堂上組織學(xué)生討論，看看誰能很好地描述，誰的語言文字更有美感，學(xué)生你一言我一語地相互補(bǔ)充，并且不斷地交流，比一比誰的語言美感更能形象地貼切多媒體的展示。

如在教學(xué)寫作動(dòng)物的過程中，教師運(yùn)用多媒體的形象性將要寫作的小動(dòng)物展示出來，并且結(jié)合動(dòng)畫，生動(dòng)活潑。學(xué)生觀察了動(dòng)物的特性以及體貌特征以后，大家開始討論寫作的語言。教師通過多媒體還為學(xué)生提供了生活的環(huán)境，讓學(xué)生在欣賞逼真的動(dòng)物的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。大家看到這樣生動(dòng)的畫面，都在用自己所擁有的知識(shí)來美化這些小動(dòng)物，都希望自己能寫作出漂亮的文章。教師在教學(xué)中潛移默化地引導(dǎo)，慢慢的，學(xué)生開始了語言美化，逐漸地寫作出更加動(dòng)人的文章，從而提高了表達(dá)能力。

4 運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的賞析能力

在寫作過程中，具有賞析能力的學(xué)生就可以形象地表達(dá)出要寫作的要求。在寫作課上，筆者曾經(jīng)做了一個(gè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)賞析能力比較好的學(xué)生要比賞析能力差的學(xué)生寫出的作文更具有活力。所以在寫作課堂上要不斷地提高學(xué)生的賞析能力。賞析能力是學(xué)生對(duì)事物、人物、景色等的一個(gè)觀察和審視，在寫作中可以很好地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很難促進(jìn)學(xué)生賞析能力的，因?yàn)榻處熤卑椎闹v解，即使語言文字多么美，也不能提高大家的賞析能力?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)為學(xué)生賞析提供了方便，在教學(xué)小學(xué)語文作文的時(shí)候，教師將事先做好的課件展示給大家，首先要做的就是賞析，進(jìn)行全方位的分析、欣賞，同時(shí)也要不斷地進(jìn)行思維拓展，讓學(xué)生對(duì)寫作有一個(gè)全身心的認(rèn)識(shí)。教師將一篇范文展示出來，讓學(xué)生擔(dān)任教師來賞析它，并且不斷地給予評(píng)語，學(xué)生也可以以小組的形式來探討，師生一起合作。這樣不但能使學(xué)生在相互幫助的形式下發(fā)現(xiàn)自己所存在的不足，也能培養(yǎng)大家合作的精神和集體的觀念。學(xué)生在賞析的過程中，可以借鑒他人的寫作風(fēng)格，拓寬自己的思路。學(xué)生在多媒體的展示下，超越自我，既能提高寫作能力，也能提高理解能力。

在語文寫作課堂上，筆者總會(huì)這樣促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)賞析能力，幫助他們提高賞析能力。長(zhǎng)時(shí)間以來，筆者看到學(xué)生在寫作結(jié)束以后不會(huì)盲目地將作為交上來，而是自己先改正一下，經(jīng)過深思熟慮才將作文上交。這讓筆者倍感欣慰，感覺自己的教學(xué)模式為大家起到了作用，筆者非常的高興，覺得自己付出什么都是值得的。

綜上所述，多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用，幫助教師提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提高了他們的學(xué)習(xí)理解力。在小學(xué)寫作過程中，多媒體的深入，讓學(xué)生遠(yuǎn)離寫作的恐懼，提高了他們的思維能力，增進(jìn)了大家的認(rèn)知度，與此同時(shí)也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及語言表達(dá)能力。多媒體的運(yùn)用在觀察能力的培養(yǎng)上是傳統(tǒng)教學(xué)方法很難做到的。由此可見，多媒體在小學(xué)語文寫作中起著關(guān)鍵性的作用?？傊?，多媒體在教學(xué)中是一種現(xiàn)代化教學(xué)模式的體現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮了自身強(qiáng)大的力量。多媒體的引進(jìn)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思考以及學(xué)會(huì)思維創(chuàng)新，培養(yǎng)新的思想，提高課堂教學(xué)效率。多媒體的運(yùn)用一定會(huì)推進(jìn)教學(xué)，使其全面提高。

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