巧用信息技術(shù) 打造高效思想品德課堂

李秀芳

遷安市大崔莊鎮(zhèn)樹德初級中學(xué) 河北遷安 064406

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給備受關(guān)注的思想品德課堂教學(xué)注入了源源不斷的“活水”。在教學(xué)中，思想品德教師要鼓勵學(xué)生走進(jìn)圖書館、電子閱覽室，學(xué)會利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用，對學(xué)生的閱讀理解能力、總結(jié)歸納能力進(jìn)行有效指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一下利用信息技術(shù)打造高效思想品德課堂的點(diǎn)滴體會。

1 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生情感

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識活動的重要動力?！爆F(xiàn)行思想品德教材和生活之間聯(lián)系非常緊密，為此，教師可以利用多媒體技術(shù)，選擇那些適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，接近學(xué)生生活的典型事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、真情實(shí)感的教學(xué)情境，從各種感官刺激學(xué)生，使學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣和動機(jī)，激活學(xué)生積極思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

如在進(jìn)行“對外開放的基本國策”的教學(xué)時，筆者在課前布置了自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上了解我國對外開放的基本國策的具體內(nèi)容和實(shí)施辦法，從國家政策、經(jīng)濟(jì)、文化等方面了解成功范例等。上課時結(jié)合學(xué)生的自學(xué)，筆者用多媒體展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，把相關(guān)的視頻文件、網(wǎng)頁文件展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生深刻了解我國對外開放的基本國策的深刻內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的具體問題，做到學(xué)以致用，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。

2 巧用多媒體輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

大量的教學(xué)實(shí)踐表明，多媒體的使用不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓寬了學(xué)生的視野，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生對思想品德知識的理解與掌握，更使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、會學(xué)，從而加快思想品德教學(xué)改革的步伐，很好地落實(shí)了思想品德教學(xué)目標(biāo)。

例如，在講“自信是成功的基石”時，從素材的選擇上，筆者側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前安排學(xué)生分小組收集整理素材，查找有關(guān)自信的名言警句、名人范例以及不自信的反面材料等，還有的學(xué)生查找有關(guān)自立自強(qiáng)、意志堅強(qiáng)的資料。通過上課匯報交流，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生查找的資料很全，形式不拘一格，有文字的，有網(wǎng)頁的，有PPT或者Flash課件的，還有視頻的，等等，很多資料非常具有典型性，如中國的“阿甘的故事”，澳洲的尼克·胡哲的故事，中國四川的鼓舞女孩廖智的故事。學(xué)生展示了大量的事例，每一個事例都足以讓學(xué)生深受感動，尤其是看到阿甘穿衣的視頻，尼克·胡哲在世界各地演講和游泳的視頻，廖智在鼓上盡情地舞蹈的視頻時，學(xué)生的心被視頻同化了，他們深刻理解了什么叫自信，什么叫自強(qiáng)，什么叫意志等。通過這樣的視頻教學(xué)，使學(xué)生的心靈受到了震撼，情感得到了升華，此時達(dá)到“此處無聲勝有聲”的教學(xué)境界，收到很好的教學(xué)實(shí)效。

在知識傳授方面，筆者把相關(guān)的幾個單元的知識交織在一起，如利用電子白板附帶的軟件資源把“做意志堅強(qiáng)的人”和“做自立自強(qiáng)的人”整合在一起進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)有利于提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力，使學(xué)生能夠自己形成知識網(wǎng)絡(luò)，對知識的理解和把握更系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的小組合作能力，全面落實(shí)新課程教學(xué)目標(biāo)。

3 運(yùn)用多媒體資源有利于拓寬知識視野，豐富知識積淀

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷發(fā)展，大大提高了教育資源的利用效率，促進(jìn)了教育資源的共享。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，受地域、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生缺乏廣泛的信息來源，多媒體的使用解決了這一問題。

例如，在進(jìn)行“珍愛生命”的教學(xué)時，筆者特意安排了“我們身邊的動植物伙伴”的專題調(diào)查活動，并撰寫調(diào)查報告，可以借鑒網(wǎng)絡(luò)、圖書、生活等課程資源。經(jīng)過一段時間后，學(xué)生交上來的資料非常生動、形象，具體詳實(shí)。他們有的通過走訪生活中身邊的生命，有的利用網(wǎng)絡(luò)平臺了解身邊的生命，有的是聽老人講故事了解身邊的動植物等。課上，讓學(xué)生展示自己的調(diào)查成果，學(xué)生把大自然中的生命逐一展現(xiàn)出來，當(dāng)出現(xiàn)那些頻臨滅絕或已經(jīng)滅絕的動植物的圖片時，學(xué)生被圖片信息震撼了，深刻體會到生命的可貴。這樣教學(xué)，不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，更重要的是激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，使情感與價值觀這一教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

4 營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍需要信息技術(shù)手段，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快

思想品德課中涉及的概念、法規(guī)、原理等都很抽象，難于理解，又很枯燥無味，記憶困難。這是很多學(xué)生對該學(xué)科不感興趣的主要原因，因此對學(xué)習(xí)思想品德就有了畏難情緒。然而，當(dāng)把信息技術(shù)與思想品德學(xué)科有機(jī)整合以后，學(xué)生的積極性大大增加，課堂氛圍變得活躍了，讓學(xué)生親身感受到思想品德知識就在身邊。

如在“禮儀展風(fēng)采”這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對“禮儀”這一概念的理解較為模糊，多數(shù)學(xué)生理解為只是注意自己的言行舉止就做到了禮儀。其實(shí)這個認(rèn)識是片面的。禮儀內(nèi)涵十分豐富，它表現(xiàn)在生活中的方方面面，除了日常的言談舉止，就連吃飯走路時禮儀都涉及得到。如在公共場所走路的姿勢就是一種禮儀，在公共場所吃飯時的一舉一動都是禮儀的內(nèi)容。講到這里時，筆者給學(xué)生播放了電視劇《野鴨子》中主人翁娜娜學(xué)禮儀的片段，再讓學(xué)生表演相關(guān)禮儀，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)會新知。通過電視劇回放，使學(xué)生深刻理解禮儀的內(nèi)涵和外延，并能在生活中注意自己的禮儀，做到學(xué)以致用。這樣教學(xué)使各種信息直接作用于學(xué)生的不同感官，引起興奮，進(jìn)入愉悅學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，為教學(xué)活動的正常進(jìn)行創(chuàng)造了良好學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 信息技術(shù)與思想品德課程整合過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1）不能“為了用而用”，缺乏實(shí)效性，要科學(xué)合理使用信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)。教師除了在參加比賽和出示公開課時利用信息技術(shù)手段，很多信息技術(shù)資源被閑置，很少有人問津。試想：運(yùn)用信息技術(shù)的目的是什么？這樣沒能真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，失去其存在的意義，教師應(yīng)該為了教學(xué)效果而用信息技術(shù)。

2）綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，一切為了教學(xué)效果服務(wù)。在思想品德的實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)優(yōu)越性的現(xiàn)象。有的人認(rèn)為有了計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的黑板、粉筆就可以不要了，一節(jié)課下來，黑板上還是“干凈依舊”。再看看多媒體很豐富，有圖片、有視頻，學(xué)生興趣很高，實(shí)際上有點(diǎn)兒走馬觀花的嫌疑，教學(xué)效果較差。教師應(yīng)保留那些實(shí)用性強(qiáng)的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，為了教學(xué)效果科學(xué)合理選用信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)。

總之，隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，給思想品德教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力，使思想品德學(xué)科教學(xué)煥然一新，尤其是多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段的科學(xué)運(yùn)用，大大改進(jìn)了思想品德的教學(xué)模式，使過去那種空洞的說教變得充滿生機(jī)與活力，大大提高了思想品德的教學(xué)效率。