應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

王小菲

【摘要】廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是隨著20世紀(jì)我國大眾傳媒業(yè)迅速發(fā)展而興起的一門新興專業(yè)。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是各高校廣編專業(yè)教育亟待研究的問題。本文以安陽工學(xué)院為例，針對安工廣編專業(yè)存在的客觀問題，提出應(yīng)積極利用高校DV的興起，結(jié)合DV實(shí)訓(xùn)，走培養(yǎng)新時期應(yīng)用型人才的道路。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；DV實(shí)訓(xùn)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)蓬勃發(fā)展于20世紀(jì)90年代，是伴隨我國傳媒事業(yè)迅猛發(fā)展而興起的一個新興專業(yè)。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，互聯(lián)網(wǎng)文化、大眾傳播媒介的迅猛發(fā)展，以及高校DV的興起，都顯示出社會和市場對人才的需求模式已經(jīng)從精英型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用實(shí)踐型人才。如何推廣素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、視野開闊、善于創(chuàng)新的應(yīng)用型人成為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)研究的重中之重。

安陽工學(xué)院是一所以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制本科院校，而處于理工科與人文學(xué)科中間帶的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)如何依托我校工科類院校的資源優(yōu)勢，更好的整合各類資源，解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)這一矛盾，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)研究目前亟待解決的問題。

一、安陽工學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)狀分析

安陽工學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)始于2008年，目標(biāo)是培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)，具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識與技能，具有寬廣的文化與科學(xué)知識，具備較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的廣播電視藝術(shù)學(xué)科的高級專門人才。主干課程包括廣播電視史論、文藝?yán)碚?、電影電視史、影視攝影技術(shù)、藝術(shù)學(xué)概論、廣播編導(dǎo)藝術(shù)、影視美學(xué)、影視剪輯、廣播電視欄目與頻道策劃等。

在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)積極扶持和廣大師生的不懈努力下，我校的廣編專業(yè)已經(jīng)顯現(xiàn)出一定的規(guī)模和特色，具備自己的優(yōu)勢。但是也存在著很多的問題。

1、教師隊(duì)伍理論功底深厚，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)薄弱

為了滿足傳媒行業(yè)對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求，我校采用中文和傳媒教研室相互結(jié)合的辦法，建立了一支具有扎實(shí)的知識功底和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)隊(duì)伍。然而，真正有實(shí)際拍攝技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的教師很少，因此，個別專業(yè)性極強(qiáng)的課程難以開展。為了彌補(bǔ)這個不足，學(xué)院特地聘請某些來自一線傳媒機(jī)構(gòu)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電臺、電視臺專業(yè)編導(dǎo)人員定時對學(xué)生進(jìn)行講座或者授課，但是仍然顯露出我院師資力量的不足，和在教師實(shí)際操作技能方面還有一定的提升空間。

2、試驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐基地短缺

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要建設(shè)一批良好的實(shí)踐基地和大量的供學(xué)生自由使用的設(shè)備。其設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室的要求是多樣化的。近年來，我院成立了非線性編輯實(shí)踐教室，和安陽電視臺、安陽廣播電視臺聯(lián)合開展校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動。但是和兄弟院校相比仍有一定差距。如安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)系，建有影視演播廳、電視導(dǎo)播設(shè)備、傳媒實(shí)驗(yàn)室、錄音棚、攝影攝像實(shí)驗(yàn)室、錄音室、非線性編輯制作實(shí)驗(yàn)室等，配套設(shè)施非常齊全。

3、教學(xué)理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一些重要必修課程，比如影視攝影技術(shù)、影視剪輯、電視節(jié)目制作，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)在課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識必須能夠應(yīng)用于實(shí)踐操作。但是從目前的課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)來看，理論性教學(xué)居于主導(dǎo)位置，對于學(xué)生的實(shí)踐和動手能力的培養(yǎng)比較弱勢。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為理論課程較多，實(shí)踐科目太少，普遍希望多開展廣播電視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，盡量增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，減少單一的理論課程。

二、高校DV的興起對培養(yǎng)新時期應(yīng)用型人才的意義

DV是DigitalVideod的縮寫方式，其含義為“數(shù)字視頻格式”。在很多文本中，DV被借指為DV攝像機(jī)拍攝的個人化的影像作品?！坝捎贒V的平民化價格以及技術(shù)優(yōu)勢使其社會基礎(chǔ)迅速擴(kuò)大，觀眾可以不再局限于被動的受傳者的角色，他們掌握了DV，可以主動的觀察與記錄身邊的生活，從而實(shí)現(xiàn)傳播者的大眾化，這就使大眾傳播的‘傳，受兩極形成互動平衡的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)真正的大眾意義。

20世紀(jì)90年代以來，DV成為普通大眾進(jìn)行影像表達(dá)的重要工具，揭開了個人影像傳播的序幕，高校DV創(chuàng)作成為其中最活躍的部分。各種大學(xué)生電影節(jié)、影像藝術(shù)節(jié)，各單位組織的DV大賽相繼誕生，大學(xué)生的DV創(chuàng)作熱情空前高漲，高校DV的影響和社會關(guān)注度都在不斷提高。影響比較大的DV網(wǎng)站有DV中國網(wǎng)、中國大學(xué)生DV影視網(wǎng)、視覺中國、紀(jì)錄·中國、銀海網(wǎng)、電影夜航船、青春校園DV專欄等。另外，土豆、優(yōu)酷這類綜合性視頻網(wǎng)站上也有大量的原創(chuàng)DV作品。值得一提的是，隨著現(xiàn)代社會多元發(fā)展，校園DV的不再僅局限在象牙塔內(nèi)傳播，傳播范圍越來越開闊。不僅在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，許多主流媒體如中央電視臺、香港鳳凰衛(wèi)視、中國教育電視臺、上海電視臺都為其開辟了專門的展映平臺，如中央電視臺《紀(jì)事》上海電視臺《DV新生代》等。高校DV的社會影響在不斷提升，社會關(guān)注度日益提高。一些重要的電影節(jié)專門為校園DV設(shè)置了專門的評比環(huán)節(jié)，如北京大學(xué)生電影節(jié)從2000年起開始設(shè)立“大學(xué)生錄像作品大賽”環(huán)節(jié)（2004年正式更名為“大學(xué)生DV作品大賽”），一些專門為校園DV量身定做的活動雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。

安陽工學(xué)院2010年上半年由校團(tuán)委主辦、文法學(xué)院承辦的“安陽工學(xué)院首屆校園DV大賽”在學(xué)校反響強(qiáng)烈，很多非廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)也踴躍報名參加，展現(xiàn)出高校DV強(qiáng)大的號召力。為了更好的驗(yàn)證DV對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)效果，08級廣播電視編導(dǎo)專業(yè)影視攝影技術(shù)課程進(jìn)行了考試改革，取得了良好的效果，學(xué)生對進(jìn)行DV拍攝表現(xiàn)出極大的興趣與熱情，拍攝的成片也有一部分作品水準(zhǔn)頗高。實(shí)踐證明，高校DV已成為校園文化重要的組成部分，是大學(xué)生表達(dá)思想、提高實(shí)踐能力的新載體、新陣地。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用型。學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)得怎么樣，歸根結(jié)底是要通過制作電視節(jié)目的質(zhì)量來衡量的。從學(xué)生自身來說，他們也迫切地需要用實(shí)踐的手段檢驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)成果。在此意義上，高校DV的發(fā)展和興起為這一應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索走出了一條新路！

三、進(jìn)行DV實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

在高校的廣編專業(yè)課程中，對于影視節(jié)目的策、攝、錄、編各個流程中的知識要素的學(xué)習(xí)是非常重要的，書面的試卷檢驗(yàn)并不足以體現(xiàn)學(xué)生的真正水平。把DV實(shí)訓(xùn)引入教學(xué)與考核體系是全面檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)水平的最有效途徑。

廣編專業(yè)的很多課程，包括影視剪輯、劇本編寫、節(jié)目策劃等知識，學(xué)生如果沒有經(jīng)過實(shí)訓(xùn)難以將這些理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。而創(chuàng)作一部DV作品可以讓學(xué)生主動性的將自己在課堂上所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐。以DV創(chuàng)作腳本為例，一個好的腳本是成功DV的前提，很多同學(xué)非常樂于自己創(chuàng)作DV劇本，于是以校園愛情為主題的青春劇成為了主流。他們的選題往往圍繞著校園愛情、學(xué)習(xí)和生活展開。在這一過程中，題材重復(fù)、故事繁冗、對白刻板、缺乏新意的弊病就體現(xiàn)出來了。比如安陽工學(xué)院09級廣編學(xué)生的DV片《告白》，描繪的是學(xué)校里一個女孩暗戀一個男孩的故事，沒有明確的主題，缺乏對人物的內(nèi)心世界的刻畫?！赌悴恢牢沂钦l》講了一個比較離奇的故事，一個女孩在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識了某帥哥，在該男生的猛烈追求和細(xì)心關(guān)懷下愛上了這個素未謀面的男孩，最終拋棄了現(xiàn)在的男友。但是當(dāng)她要求和這個網(wǎng)絡(luò)情人見面的時候，對方卻拒絕了，原來這個所謂的“男孩”是她男友的另一個情人。另外還有很多類似的DV都講述了同類型的故事，校園愛情是大學(xué)生最關(guān)心的議題之一，但是大多數(shù)的DV作品都沒有什么創(chuàng)意和內(nèi)涵。這幾部大學(xué)生DV作品都還是算相對拍得比較講究的作品，那些千人一面的人物形象、千篇一律的臺詞設(shè)計(jì)、重復(fù)雷同的服裝搭配、沒有任何鏡頭語言的校園愛情DV作品便可見一斑了。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，特別是文學(xué)素養(yǎng)，提升她們對影視藝術(shù)的鑒賞和鑒別能力，擴(kuò)展眼界。

此外，DV后期制作包括了畫面剪輯、配樂、配音等工作都需要運(yùn)用視聽語言的理論，學(xué)生在DV作品制作中可以實(shí)際運(yùn)用很多專業(yè)的基本原理，課堂教學(xué)雖然可以使同學(xué)了解到各種軟件的功能和操作原理，但是在課堂上只是根據(jù)老師的案例進(jìn)行理解和操作，學(xué)生并沒有實(shí)質(zhì)上的創(chuàng)作行為，而DV實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生有自我創(chuàng)作的自由空間不再是課堂上照葫蘆畫瓢的模仿行為。因此DV實(shí)訓(xùn)即是對學(xué)生所學(xué)理論知識運(yùn)用的一種考驗(yàn)，又鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生制作DV作品過程中，常?？梢钥吹剿麄儚U寢忘食、不知疲倦的工作。有些學(xué)生為了拍攝一個好的鏡頭，往往重復(fù)拍攝十幾次甚至幾十次；有的學(xué)生的烈日下扛著沉重的機(jī)器小心翼翼的拍攝。可以說，DV制作是對理論學(xué)習(xí)的有效實(shí)踐和必要補(bǔ)充。

安陽工學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從2009年起進(jìn)修課程改革，以DV短片創(chuàng)作的方式作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，改變了過去單純以卷面考試、純理論的考試方法。這一考試改革項(xiàng)目受到了學(xué)生的廣泛好評，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性前所未有的被調(diào)動起來了，并且在自己實(shí)際拍攝的過程中，他們也認(rèn)識到了自身的很多不足之處，而這些缺點(diǎn)往往是在課堂理論授課中很難發(fā)現(xiàn)的。因此DV實(shí)訓(xùn)可以全面提高和檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)水平

四、結(jié)語

作為一種校園文化現(xiàn)象，DV的出現(xiàn)是具有革命性意義的。高校DV影像價值體現(xiàn)在它對校園文化重要的建設(shè)性意義。它重塑了嶄新的校園形象，由于其對校園生活的日?；銓憚t大大豐富了校園文化的表現(xiàn)內(nèi)容。高校DV的建設(shè)性意義還體現(xiàn)在它擴(kuò)大并拓展了現(xiàn)代大學(xué)校園文化的傳播廣度和深度。

最重要的是，高校DV旋風(fēng)不僅是時代發(fā)展的要求，學(xué)生內(nèi)在需求的反應(yīng)，更是體現(xiàn)在其順乎了新時代的應(yīng)用型人才要求趨勢。作為一門新興學(xué)科，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)正以前所未有的姿態(tài)迅猛發(fā)展?，F(xiàn)在許多高校開設(shè)了廣編專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的本科教育，對廣電人才的培養(yǎng)也各抒己見，對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式的研究不容忽視，它將直接影響到今后我國傳媒業(yè)的發(fā)展、人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)科發(fā)展的前景。DV創(chuàng)作有利于提高對視覺文本的欣賞能力，還要求培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生通過視覺思維去進(jìn)行視覺表達(dá)的能力。在操作上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定量的影像藝術(shù)實(shí)踐，高校DV則成為進(jìn)行影視實(shí)踐的最務(wù)實(shí)的途徑之一。而且，生動的影像藝術(shù)實(shí)踐形式，往往比傳統(tǒng)的課堂說教更能啟發(fā)人的心智。因此，利用高校的DV創(chuàng)作的興起，結(jié)合DV實(shí)訓(xùn)，摸索廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的道路必將任重而道遠(yuǎn)！