小學科學實驗教學存在的問題及對策

◆張士元

作者：張士元，南通市教育裝備與勤工儉學管理中心。

科學實驗課是學生獲得科學知識、提高科學素養(yǎng)的一個重要途徑。但是，由于一些學校的科學實驗課不能正常開展，削弱了實驗課應有的作用，使學生失去了親自動手體驗科學探究活動的樂趣，這既不利于培養(yǎng)學生對科學的興趣和求知欲，又不利于學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，也不利于發(fā)展他們的個性和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

從南通市某區(qū)小學科學教師調(diào)查匯總情況看，一些學校科學課的師資配備“縮水”現(xiàn)象嚴重，一些年齡大的教師成為科學學科的任課教師，他們在科學教學中顯得有些“力不從心”。如在科學實驗教學中，有時為了達到教學的直觀性，要利用多媒體進行輔助實驗教學。這就要求任課教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，把聲音、圖形、動畫等有機組合成多媒體課件，向?qū)W生演示事物本身，揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，使抽象的、難于理解的知識變成形象直觀、生動活潑的視覺信息，活躍課堂氣氛，幫助學生理解，突破課堂教學的重點和難點，從而增強課堂教學效果。然而年長的教師對多媒體輔助教學以及在網(wǎng)絡上搜尋教學資源這一工作較為“生疏”，因此在運用多媒體和網(wǎng)絡資源進行輔助實驗教學這一方面很難涉足，教學效果就會大打折扣。

實驗課其實是要為學生準備大量實驗材料，親自動手做實驗。但在現(xiàn)實操作中，為了節(jié)省精力，許多教師就會把本是學生親自動手的實驗改為教師演示實驗，更甚者把演示實驗也“省了”，改為讓學生看圖聽教師口述實驗，把“做實驗”變?yōu)椤奥爩嶒灐?，把實驗中的重要環(huán)節(jié)“觀察現(xiàn)象”變?yōu)椤跋胂蟋F(xiàn)象”，這樣的實驗課效果可想而知。

上述現(xiàn)狀，既剝奪了學生自由探索、自主發(fā)展的權(quán)利，也使教學活動喪失了對學生進行科學素養(yǎng)培養(yǎng)的良好機會。要解決以上問題，筆者認為必須從4個方面入手。

1 準確定位，切實抓好科學啟蒙教育

小學科學課程標準指出：小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。實驗教學是小學科學課程教學的極其重要的組成部分，要充分認識普及實驗教學是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是貫徹和執(zhí)行課程計劃的基本要求。各校應將科學課程擺上應有的位置，加強科學實驗教學研究和指導。在經(jīng)費中要安排一定的正常性實驗補充經(jīng)費，確保實驗室所缺儀器、耗材的添置與補充。對長期從事科學實驗室管理的教師，要按有關(guān)文件精神，給予補貼和發(fā)放勞保用品。

2 優(yōu)化師資，銳意改進科學實驗教學

現(xiàn)行科學課程包含了科學知識，滲透著更多科學理念，突顯了科學課程的目標要求，使學生在獲得科學知識的同時，學習科學的探究方法，養(yǎng)成良好的科學素質(zhì)。這對科學教師業(yè)務水平提出較高的要求?，F(xiàn)階段，以兼職教師為主體的小學科學教師隊伍遠不能適應現(xiàn)在科學教學的需要，它既不利于科學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，也不利于科學新課程的實施。因此，各學校要采取一定措施，穩(wěn)定發(fā)展科學教師隊伍，凡有條件的學校要盡可能地配備專職科學教師，使科學教師隊伍向?qū)Ｂ毣?、專業(yè)化、年輕化方向發(fā)展。地方教育行政管理部門要在新教師補充指標中安排一定數(shù)量的科學教師，不斷充實專業(yè)教師隊伍。鑒于兼職的科學教師較多，裝備、教研部門要組織他們進行專門培訓，已培訓的教師要到崗到位?？茖W教學的關(guān)鍵是要在科學探究上下功夫，科學教師要通過指導學生實驗、提供探究實驗條件、創(chuàng)設探究情境，讓學生在實驗探究活動中演練科學技能，積累科學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成正確的科學態(tài)度和科學理念。

3 注重實踐，開齊開足開好各類實驗

小學科學是以實驗為基礎的學科，新教材進一步加強了實驗教學和實驗操作。為強化小學科學實驗教學，開齊開足課程要求的各類實驗，教學管理部門要擬訂小學科學必做演示實驗和分組實驗目錄，供各校執(zhí)行。實驗目錄要張貼到實驗室，向?qū)W生公示，以此促進科學教師完成實驗教學任務。教育管理部門要以實驗目錄的完成情況作為考核學校實驗教學、實驗室管理的重要依據(jù)，并列入學校質(zhì)量評估和教師評價的重要內(nèi)容。學校要積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放科學實驗室，把課內(nèi)教學與課外活動有機結(jié)合起來，指導學生開展探究性實驗和課外科技活動，全面提高學生的科學素養(yǎng)。

4 嚴明規(guī)范，努力提高實驗室管理水平

實驗室管理工作的好壞直接影響到科學實驗教學的質(zhì)量，各學校應健全實驗室管理制度，明確實驗室工作人員職責。特別實驗室管理員要對實驗室器材設備進行日常維護，使各類儀器、設備始終處于良好的可用狀態(tài)；要保持實驗室整潔和衛(wèi)生，為實驗教學活動創(chuàng)設良好的環(huán)境；實驗教師在每次實驗前要做好儀器的檢查準備工作，保證實驗按時、安全、正常進行。

特別是在績效工資實施后，更不能單從上課的節(jié)數(shù)上來確定科學教師的上課量，學校要制定一個合理的計課時的辦法，把科學教師上實驗課的前期準備工作計入一定的課時量，這樣才能調(diào)動廣大科學教師上實驗課的積極性，使他們有良好的精神狀態(tài)做好教學和輔導工作。

總之，小學科學教師隊伍建設是一項系統(tǒng)工程，在進行教師教育改革的同時，需要社會各界共同推進科學教師隊伍發(fā)展，從而達到激活小學科學實驗魅力，增添小學科學課堂樂趣的效果。