淺談對表演游戲的認(rèn)識

摘 要：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒喜歡的游戲之一。幼兒的表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，對幼兒創(chuàng)造的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用，表演游戲中還能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒集體觀念的發(fā)展和幼兒良好個性品質(zhì)的形成。

關(guān)鍵詞：表演游戲；創(chuàng)造能力；想象力；語言能力；個性品質(zhì)

藝術(shù)教育是幼兒教育的重要組成部分，是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。研究表明，接受藝術(shù)熏陶的幼兒智慧和創(chuàng)造力明顯高于一般人，他們的童年會獲得更多的快樂。日常教學(xué)實(shí)踐證明，在藝術(shù)活動中開展的表演游戲是幼兒非常喜愛的游戲活動之一。在游戲中，幼兒參與活動的積極性很高，收獲了快樂，并在游戲中提高了各方面的能力，下面我就談?wù)劚硌萦螒虻氖芤嬷帯?/p>

一、在表演中能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是什么？在心理學(xué)界是這樣定義的：根據(jù)一定目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知信息，開展能動思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特，有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。幼兒的思維活躍、想象力豐富。心理學(xué)家梅斯基與紐曼說過：“創(chuàng)造力是一種能力，它能使一個幼兒以一種讓別人聽取和欣賞他們講話的方式來表達(dá)自己，創(chuàng)造力是一種素質(zhì)?！北硌萦螒蛘怯變号囵B(yǎng)提高創(chuàng)造力的一個重要途徑。通過表演游戲，幼兒的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，每個孩子的表演都有自己的特色，這種對文藝作品的再次創(chuàng)造是一種獨(dú)立活動，創(chuàng)造力得到了提高。

二、在表演中培養(yǎng)幼兒的想象力

想象力是人在已經(jīng)有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是幼兒的思維能力，它能夠從一種實(shí)物展開豐富的想象，想到另一種或幾種與這種事物相近或相似的事物，從而培養(yǎng)幼兒的想象空間。《龜兔賽跑》的故事我們都很熟悉，在活動延伸部分，我讓幼兒欣賞了由單簧管演奏的管弦樂作品，讓幼兒根據(jù)音樂表演出龜兔賽跑的故事。孩子跟著音樂，激動地表演了起來，銘銘扮演了裁判員，他像模像樣地舉起手當(dāng)作發(fā)令槍，扮演小烏龜?shù)年栮柭朴频嘏乐?，扮演小白兔的蘇蘇，一蹦一跳地向前跑著。孩子們表演得很認(rèn)真，他們已經(jīng)把自己融入故事中，想象著角色的動作、語言等，這些都會讓幼兒對人物進(jìn)行想象，從而促進(jìn)了幼兒的想象力以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、發(fā)展幼兒的表演才能和語言能力

表演游戲是一種創(chuàng)造性的游戲，它可以調(diào)動幼兒的積極性、主動性。心理語言學(xué)中說道：幼兒言語交際過程中的發(fā)展規(guī)律是一方面在動、形象、符號三個不同的水平輸入信息，形成表象文字，另一方面通過非語言手段和語言手段輸出信息，而表象游戲符合幼兒期語言表達(dá)特點(diǎn)，需要大量非語言手段。比如，幼兒在表演游戲時語言的發(fā)音、幼兒掌握詞匯的數(shù)量、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞句等，教師還要為幼兒創(chuàng)造語言交流的機(jī)會，鼓勵幼兒通過想象進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。由此可以看出表演游戲可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

四、在表演中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力

人際交往也稱人際溝通：指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達(dá)手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。人際交往與我們密不可分，是我們生活的一部分，貫穿生命的始終。良好的人際交往能力是青少年社會化的起點(diǎn)，是將來在社會立足的生存需要，也是為社會作貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。幼兒時期是培養(yǎng)個性、發(fā)展社會交往能力的最佳時期，也是人生理心理發(fā)展的重要階段。在表演游戲中我讓幼兒自己去尋找合作伙伴，在尋找過程中幼兒需要溝通、交流，需要幼兒大膽去嘗試，對自己充滿信心。在孩子們接觸的過程中，他們需要主動去傾聽、傾訴，這樣既學(xué)會了溝通交流，又在交流中鍛煉了語言表達(dá)、肢體表達(dá)，不再拘束膽小，害怕交往，讓自己的交往能力得到了進(jìn)一步提高。

五、在表演中增強(qiáng)幼兒的集體觀念

集體就是有組織的人群。我們都生活在一個個集體當(dāng)中，家庭是一個集體，班級是一個集體，公司是一個集體，每個人與集體中成員的榮辱都有著直接聯(lián)系?，F(xiàn)代家庭中，孩子大多都是獨(dú)生子女，他們是家中的“小皇帝”“掌上明珠”。碰不得、罵不得，漸漸地幼兒有了以自我為中心、不關(guān)心別人、不關(guān)心集體的不良傾向。在這一時期，培養(yǎng)良好的集體意識，對幼兒今后順利參加小學(xué)生活有直接影響。作為一名幼兒教師，我們要教育幼兒熱愛、關(guān)心集體，教育他們團(tuán)結(jié)，學(xué)會合作、商量。如，有一次活動，大家進(jìn)行了一番討論，最后孩子們決定簡化動作。讓佳佳重新回歸到隊伍，盡量跟上其他人的節(jié)奏，最后他們順利地完成了表演。

六、在表演中培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)

個性品質(zhì)，或稱非智力因素，具體表現(xiàn)為人的興趣、情感意志、創(chuàng)造精神等。良好的個性品質(zhì)是促進(jìn)幼兒身心健康重要的心理因素。俗話說：“江山易改，本性難移”“三歲看大，七歲看老”，就是說從小形成一個良好的個性品質(zhì)對人的一生非常重要。表演游戲就能培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。那表演游戲能培養(yǎng)怎樣的良好個性品質(zhì)呢？

1.能培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心，讓孩子學(xué)會關(guān)心他人。

2.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，幫助孩子建立自信心。

3.能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。

有時候表演游戲是要自己完成的，我會給孩子們充分的準(zhǔn)備時間，在這個準(zhǔn)備過程中孩子們主動地去獨(dú)立思考，構(gòu)思表演內(nèi)容，所以無形中又培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性與自主性?？傊?，表演游戲給幼兒帶來的好處還有很多。作為一名教師，我們要不斷創(chuàng)新、研究、實(shí)踐，還要正確引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，做個有心人，發(fā)現(xiàn)有關(guān)表演藝術(shù)的事物，為幼兒的表演積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時利用好這些經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康、自由、和諧全面發(fā)展。

（作者單位 江蘇省海門市海門開發(fā)區(qū)幼兒園）