隨著新課程的改革,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,課堂效率已經(jīng)引起眾多教師的關(guān)注,如何提高課堂效率,在很大程度上取決于如何營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,有效地建造愉悅的教學(xué)情境使所學(xué)內(nèi)容銘記在學(xué)生心靈深處,誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。然而,影響課堂效率的因素很多,其中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低是一個(gè)重要的原因。有了興趣,學(xué)生才能樂(lè)意走進(jìn)課堂去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣,才會(huì)有展示自我能力的欲望。
一、聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題,既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義,又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如,教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師問(wèn)學(xué)生:“為什么車輪要用圓形的?改為橢圓形、長(zhǎng)方形、正方形的行嗎?”這樣一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象卻引發(fā)了學(xué)生積極思考與討論的興趣:為什么一定要用圓形的?究竟圓形有什么特點(diǎn)?如果改用其他形狀,將會(huì)出現(xiàn)什么情景?并且利用多媒體放映“小動(dòng)物乘坐在各種不同形狀的車輪的車上行進(jìn)時(shí)的狀態(tài)”,課堂妙趣橫生,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣與熱情。
二、通過(guò)實(shí)踐操作,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
思維的活動(dòng)往往從動(dòng)作開(kāi)始,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條重要途徑,就是根據(jù)教材內(nèi)容,利用圖示、教具、學(xué)具等材料,組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,在教師的指導(dǎo)下,親自動(dòng)手拼一拼、畫一畫、比一比、量一量、剪一剪等,使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)實(shí)踐操作的意義,培養(yǎng)既動(dòng)腦、又動(dòng)手的能力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要。如,在教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積”時(shí),為使學(xué)生通過(guò)對(duì)直觀教具演示的觀察得出結(jié)論,我課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了若干個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,學(xué)生擺出不同的長(zhǎng)方形,教師每次都引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,并將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)按長(zhǎng)、寬、高整理好,仔細(xì)觀察,概括出規(guī)律,長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。這樣的操作引入,讓學(xué)生感到新奇,大腦處于興奮狀態(tài),思維的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。
三、利用電教手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)新鮮、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)巧用電教手段,發(fā)揮聲像同步的優(yōu)勢(shì),盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺(jué)得新鮮的內(nèi)容,把抽象的知識(shí)形象化,從而刺激學(xué)生的視覺(jué),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞的動(dòng)力。如,教學(xué)“三角形面積”時(shí),利用課件旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫,直觀形象地把兩個(gè)完全一樣的三角形通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移等一系列的動(dòng)感畫面,拼成一個(gè)平行四邊形,活躍了課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)了美的情境,既有利于學(xué)生理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使原本抽象的內(nèi)容變得充滿趣味。
四、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
由于數(shù)學(xué)表達(dá)形式比較抽象,對(duì)思維能力要求比較高,學(xué)生在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生困難,失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)信心。要使學(xué)生有成功的機(jī)會(huì),就要向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),不能要求過(guò)低,也不能要求過(guò)高,讓學(xué)生力所能及。學(xué)生在克服困難中,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),才會(huì)產(chǎn)生精神上的滿足感,才能體驗(yàn)到克服困難的喜悅,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中,把比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題交給學(xué)困生,較難的問(wèn)題讓能力強(qiáng)的學(xué)生回答。布置作業(yè)時(shí)也要層次化,學(xué)困生只做基本題,好的學(xué)生還要做靈活性較強(qiáng)的題目。這樣,人人都能獲得成功的體驗(yàn)。有一次,一位學(xué)困生用比較巧妙的方法解出了一道題,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他對(duì)此題的獨(dú)特見(jiàn)解。從此,該生有了很大轉(zhuǎn)變,有了成功的體驗(yàn),上數(shù)學(xué)課的興趣大增,成績(jī)突飛猛進(jìn)。
五、解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)源于生活,寓于現(xiàn)實(shí),用于現(xiàn)實(shí),新課標(biāo)指出:“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練,形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?!苯虒W(xué)中,將實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生確信生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),便可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)時(shí),我先出示田老漢分田的情境,“田老漢把同樣大的三塊田,分別分給他的三個(gè)兒子。他把第一塊田平均分成2份,給老大1份。把第二塊田平均分成4份,給老二2份。把第三塊田平均分成6份,分給老三3份。老大、老二覺(jué)得自己很吃虧,于是三人就大吵起來(lái)?!鼻榫骋怀?,激起了學(xué)生極大的興趣,眾說(shuō)紛紜,有的說(shuō)老三賺了,有的說(shuō)田老漢偏心,我讓學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的學(xué)習(xí),學(xué)完后,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)田老漢的哪個(gè)兒子分的田多,并用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助田老漢調(diào)解家庭矛盾。這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣了,思維也活躍起來(lái)。
總之,“興趣是最好的老師”“成功的秘訣在于興趣”,讓我們以飽滿的熱情積極探索激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法,營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,努力提高課堂學(xué)習(xí)效率,取得教與學(xué)的雙豐收。
(作者單位 福建省永安市北門小學(xué))