中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)淺析

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程越來(lái)越快，數(shù)控加工技術(shù)在機(jī)械行業(yè)得到了迅速發(fā)展，企業(yè)也對(duì)數(shù)控方面的人才也提出了更新、更高的要求。但我國(guó)目前的數(shù)控加工技術(shù)和人才遠(yuǎn)不能滿足制造業(yè)的要求，尤其是在實(shí)踐能力方面。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)；實(shí)踐能力培養(yǎng)

Abstract：With development of chinese industrialization，numerical control technician cant meet the demand of manufacture.The article will discuss how to improve the ability of the students in practice.

Keywords：numerical control major practical ability

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程越來(lái)越快，數(shù)控加工技術(shù)在機(jī)械行業(yè)得到了迅速發(fā)展，企業(yè)也對(duì)數(shù)控方面的人才也提出了更新、更高的要求。但我國(guó)目前的數(shù)控加工技術(shù)和人才遠(yuǎn)不能滿足制造業(yè)的要求，尤其是在實(shí)踐能力方面。企業(yè)急需的是既能看懂圖紙又能熟練使用Mastercam、UG等軟件，又有一定實(shí)際操作技能的畢業(yè)生。但在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中，片面注重理論教學(xué)，學(xué)生普遍缺乏與實(shí)踐的銜接，造成畢業(yè)生實(shí)踐能力低下，需要企業(yè)重新花費(fèi)時(shí)間和金錢培訓(xùn)，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。所以中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)的發(fā)展，必須堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為根本，突出實(shí)際操作能力，從多角度全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)，滿足企業(yè)的需求，在競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立優(yōu)勢(shì)。

一、首先加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生的任務(wù)，首先必須培養(yǎng)出精業(yè)務(wù)懂實(shí)踐的過(guò)硬的教師隊(duì)伍。中職學(xué)校需要非常重視專業(yè)老師自身的專業(yè)技能的培訓(xùn)，制定出相關(guān)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，挺高自身的業(yè)務(wù)理論和實(shí)際操作水平。組織教師出去交流，不定期地區(qū)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，甚至可以去企業(yè)輪崗實(shí)踐。同時(shí)可以請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)里的技術(shù)人員給學(xué)生授課，使學(xué)生對(duì)企業(yè)工作有切身的感受。有條件的情況下，還可以聘請(qǐng)專家對(duì)老師授課，加快專業(yè)老師的知識(shí)更新，形成了一支適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、進(jìn)行教學(xué)改革

1.首先進(jìn)行教材改革。

目前中職學(xué)校采用的教材過(guò)于理論化，實(shí)踐操作性不強(qiáng)。不能很好地同學(xué)生的實(shí)際情況想結(jié)合，教學(xué)效果不好。同時(shí)教材內(nèi)容更新較慢，無(wú)法跟上新技術(shù)的發(fā)展，與企業(yè)的實(shí)際需要相脫節(jié)，造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)法滿足企業(yè)要求。為了解決這個(gè)矛盾，專業(yè)課教材編寫時(shí)一定要能體現(xiàn)最新的專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和企業(yè)的需求。編寫教材的教師應(yīng)該不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，緊跟新技術(shù)的發(fā)展，并熟悉企業(yè)的設(shè)備及技術(shù)要求等情況，自己動(dòng)手編寫教材甚至和企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合編寫教材，使教材既能滿足企業(yè)的需求又能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際條件，因材施教，貼近生產(chǎn)實(shí)際需要。

2、改進(jìn)教學(xué)方法

課程是學(xué)生和職業(yè)之間的橋梁和紐帶。而傳統(tǒng)的教學(xué)往往把理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)分開(kāi)進(jìn)行，甚至偏重于理論教學(xué)。常在理論課講完后再統(tǒng)一組織專業(yè)實(shí)習(xí)，造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)，無(wú)法取得應(yīng)有的效果。做為中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，有必要明確自己的定位和特色，體現(xiàn)強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出實(shí)踐，教學(xué)應(yīng)以必要和夠用為原則。傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須打破，要大力引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和模式。適當(dāng)減少演示性，增加設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)操作。就數(shù)控專業(yè)而言，可以在日常的教學(xué)過(guò)程匯中通過(guò)數(shù)控仿真軟件作為輔助工具，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中增進(jìn)理解，增加了學(xué)生動(dòng)手和自學(xué)的機(jī)會(huì)，使理論和時(shí)間有效結(jié)合。如面板操作、對(duì)刀、各種指令的使用、加工過(guò)程等的操作和講解?？梢员苊鈱W(xué)生在實(shí)際操作時(shí)因?yàn)閷?duì)操作面板不熟悉，面對(duì)數(shù)控機(jī)床時(shí)謹(jǐn)慎甚至不敢操作的情況，提高教學(xué)效果。

在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)課題，每個(gè)課題通過(guò)理論講解、示范加工和學(xué)生實(shí)踐這個(gè)順序過(guò)程來(lái)完成的。通過(guò)動(dòng)畫，仿真，現(xiàn)場(chǎng)操作等方式加強(qiáng)學(xué)生的理解和切身感受。盡量在實(shí)訓(xùn)車間上課，把課堂變成車間，學(xué)生變成工人，老師變成師傅。使得學(xué)生和老師在不同的環(huán)境下做好角色轉(zhuǎn)換，貼近工廠實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)在不同角色間的正確轉(zhuǎn)換，在學(xué)中干，干中學(xué)。加深學(xué)生的理論理解的同時(shí)又能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，更好地符合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)的需要。

3、注重實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

作為中職學(xué)生，應(yīng)當(dāng)通過(guò)大量的實(shí)踐操作來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃中，要注重實(shí)用性，靈活性，在文化課的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)課，加大實(shí)訓(xùn)操作比例，以工廠實(shí)際要求為目標(biāo)。使他們初步具備基礎(chǔ)較扎實(shí)、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

三，加強(qiáng)校企合作

課程教育目標(biāo)服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。中職學(xué)生最后一年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生能否系統(tǒng)熟練地掌握操作技能是非常重要的。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須大力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即重學(xué)校教學(xué)，輕校外實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)與企業(yè)達(dá)成合作培訓(xùn)協(xié)議，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，挑選有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工廠師傅作為輔導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀教育和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，掌握第一線的生產(chǎn)知識(shí)。

實(shí)踐證明，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合的道路，能有效打破原有陳舊的教學(xué)培養(yǎng)模式，改變脫離實(shí)際的局面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力和綜合能力的培養(yǎng)，滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。企業(yè)為學(xué)校提供現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展的道路。既能很好地解決學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)的問(wèn)題，又能很好地解決企業(yè)對(duì)人才的迫切的需求。同時(shí)還能很好地優(yōu)化師資隊(duì)伍，為專業(yè)教師的培訓(xùn)開(kāi)辟了一條新途徑。（作者單位：江西省信息科技學(xué)校）

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