論音樂教育的創(chuàng)新及方法

摘 要：本文從當前中學音樂教學的重要途徑，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的狀態(tài)探討音樂教育優(yōu)缺點。如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法闡述了音樂和教育之間的關系，這是學生音樂教育的重要性，是音樂教育的一個重要途徑，發(fā)展學生的創(chuàng)新性，是本文討論的重點。目前的音樂教育的弊端很多，因此如何讓音樂教育發(fā)揮其應有的作用將是本文論述的重點。

關鍵詞：音樂教育現(xiàn)狀；創(chuàng)新能力

一、方法音樂教學的方法

20世紀90年代以來，根據(jù)教育部統(tǒng)計，音樂和藝術節(jié)目在全國高中得到普及教育，提高了學習藝術欣賞的積極性。經過十多年的發(fā)展，中學音樂教育取得了很大的進步，穩(wěn)定和專業(yè)的音樂教師，音樂教學設備購置，還需要有大量資金的支持。音樂課程的體質缺陷的，有很多問題一直得到無法的解決。音樂教程創(chuàng)作的音樂素養(yǎng)有利于培養(yǎng)學生的藝術氛圍。但是我們應該注意的是在音樂欣賞課程和豐富的文化內涵，但它不能引起共鳴使學生喜歡音樂。對于我自己的教育來講，主要有大概四個方面，導致了這個狀況的出現(xiàn)：首先，基礎的音樂教育比較欠缺，相關的師資力量不是很完善，許多學生真正接觸音樂的機會特別的少。學生的音樂審美價值束縛學習的教學個性發(fā)展?，F(xiàn)階段的教學體質不利于音樂教學長遠規(guī)劃和發(fā)展，教育的方法都是采用的傳統(tǒng)的技能教學，音樂理論和工程，這樣的教學方法極大地限制了學生的個性和創(chuàng)造性；第三，大眾傳播媒體的錯向導性。新聞媒體的影響是不可忽視的，互聯(lián)網和電視是主要的傳播途徑，傳播的引導學生欣賞音樂的取向。在當今時代，學生的畢業(yè)后的就業(yè)問題給學生帶來了巨大的壓力，流行音樂是簡單易學。古典和民間音樂就缺少此功能了，無法適應這個社會，甚至大學生的生活。

二、音樂學生創(chuàng)新方式

學生需要創(chuàng)新和創(chuàng)意能力。通過考慮所有能使用的信息，以開發(fā)和生產創(chuàng)新的，獨特的與社會和個人價值的智力產品。音樂教學創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。探索音樂的本質。音樂是一種藝術，能刺激情緒的波動，也是一個情感的美妙體驗，人們需要這樣的美使者，我們通過播放或聽音樂獲得這種美。

三、音樂創(chuàng)意，這的創(chuàng)意更有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

音樂培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們希望有自己的音樂形象。音樂形象往往具有不確定性和模糊性，這意味著，每個人對音樂的理解是不一樣的。根據(jù)自己的經驗，相同的音樂的理解有很大的不同。

四、目前音樂教育的弊端

傳統(tǒng)的教育體質仍然占有很重要的地位。傳統(tǒng)的教學方法影響著教學的質量，教師是課堂的主體決定了課堂教學成果的好壞，而學生能夠的學習往往是被動的。但是現(xiàn)代的教學理念與傳統(tǒng)教學就不一樣，現(xiàn)代的教學課堂上學生是主體，教師則是課堂上的主導。傳統(tǒng)的教學模式教師作用很明顯，音樂理論和音樂基礎知識，學生慢慢成為課堂忠實的“監(jiān)聽器”，根本就沒有自己的經驗，慢慢的就成為了課堂上的犧牲品。傳統(tǒng)的教學方法，為學生的創(chuàng)造力來說對于學生的創(chuàng)造力來說就是變相的抹殺。

在音樂教學中探索學生創(chuàng)新能力平臺

1.自信的響應。對于教學模式的創(chuàng)新我們需要有堅定的信息和理念。我們總是以為，音樂，充滿了神秘高貴的藝術，這樣的想法往往會抑制創(chuàng)造力的學生。因此，教師硬挨積極主動的幫助學生建立自信心，使學生能有信心去創(chuàng)作，樂于品嘗成功的甘甜，更要不怕失敗的苦澀，只有這樣才能真正激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，并支持他們敢于創(chuàng)新。學生可能有不同的理解和認識的音樂形象的描述，但不管什么樣的形象，教師一定要尊重學生的思想，還要給與他們一些肯定和支持。在教學的時候教師一定要活躍課堂上的氣氛，這樣就會讓學生膽子大些，只有這樣，才能讓學生不管是橫向的思維和反向的思維都能有著更好的發(fā)展。

2，創(chuàng)建一種情緒進行創(chuàng)新。音樂是一種特殊的藝術，它含有較多的情緒，這樣的情緒的音樂與周圍的環(huán)境相互融合，為了讓學生走進音樂的殿堂，也更容易為學生表達自己的理解和感受。教學生動的描述語言，有趣的氣氛渲染以及教育教學的現(xiàn)代電子手段，使學生有一個更好的理解教材，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展的學生的創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮的想象力，喚醒創(chuàng)新能力。豐富的想象力，激發(fā)創(chuàng)造性的卓越。理解和認識的音樂，以及音樂形象是通過播放或聽得到。因此，教師應主動引導學生加強訓練的聽感，引導學生進行想象，學會運用發(fā)散思維。并在此基礎上，強調想象力的重要性，想欣賞音樂，創(chuàng)新能力將提高。音樂教學課堂上，教師要時常的制造一些小的漏洞叫學生去挑，使學生帶有‘懷疑’的眼光學習，給予學生敢于批判樂于批判的能力，不要盲目的感覺老師灌輸?shù)囊磺卸际菍Φ?。用懷疑的眼光聽老師的講解，在很大程度上促進創(chuàng)新能力。將逐步建立學生的自身意識，學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，主動學習創(chuàng)新的思維會慢慢建立。3積極參與，激發(fā)創(chuàng)新。教師應該能夠把握學生學習的趨勢，讓學生主動參與的創(chuàng)新能力，并能找到靈感的生活的學生，鼓勵學生積極主動地去創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、結論

目前學生是處在于一個發(fā)展的階段，與此同時他們最重要的就是學歷能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個非常關鍵的過程，這需要教育工作者不斷更新觀念，刻苦鉆研，大膽實踐，勇于探索，一定要創(chuàng)造出更美好的一番音樂教育事業(yè)。音樂教育不僅是一個大膽的創(chuàng)新型的教師，也在于教師求新求異。教師是一盞明燈音樂的無窮魅力，創(chuàng)造力是無限的。音樂老師是一個很長的路要走，未來的花朵們就有您們來教好。（作者單位：沈陽師范大學音樂學院）

參考文獻

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