新形勢(shì)下提高中職語文實(shí)用性之對(duì)策

【摘 要】提高中職語文實(shí)用性有利于學(xué)生口語表達(dá)、應(yīng)用文寫作等基本技能的提升，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)型人才意義重大。本文擬從中職語文的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合實(shí)用性教學(xué)的原則，探尋新形勢(shì)下提高中職語文實(shí)用性的教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 中職語文 實(shí)用性 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0194-01

一 新形勢(shì)下中職語文的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師方面

中職學(xué)校的教師來源比較復(fù)雜，教師的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)不平衡的狀態(tài)，一些年齡較大的老教師在長期的教學(xué)中掌握了一套具有自身特色的教學(xué)方式，一部分教師在長期的教學(xué)中喪失了開拓創(chuàng)新的精神。與普通高級(jí)中學(xué)相比中職學(xué)校不用面對(duì)高考帶來的壓力，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給中職學(xué)校教學(xué)帶來更大的壓力，為了更好地為學(xué)生的順利就業(yè)服務(wù)，教師會(huì)將更多的課時(shí)讓位于專業(yè)技能的培訓(xùn)課程上，語文學(xué)科的基礎(chǔ)性作用被嚴(yán)重忽略了。在陳舊的教學(xué)理念指導(dǎo)下，中職學(xué)校的語文教師很難開展有效的語文教學(xué)。

2.學(xué)生方面

中職學(xué)校的生源主要是中考失敗的初中生或初中中途退學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)底子普遍較差，給中職學(xué)校的教學(xué)增加了難度。就語文學(xué)科來講，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，底子好一點(diǎn)的學(xué)生大致能跟上教學(xué)步伐，底子差一點(diǎn)的學(xué)生在課上無精打采。中職學(xué)校學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，片面地將學(xué)好專業(yè)技能作為來中職學(xué)習(xí)的根本目的，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是浪費(fèi)時(shí)間。除此之外，中職學(xué)生的人格尚不完善，自我管理能力和應(yīng)挫能力較差。

二 新形勢(shì)下提高中職語文實(shí)用性的重要性和原則

1.提高中職語文實(shí)用性的重要性

提高中職語文實(shí)用性是中職學(xué)校語文課程改革的重點(diǎn)，對(duì)于改善中職語文教學(xué)局面起著積極的作用。首先，社會(huì)企業(yè)和用人單位呼喚實(shí)用性人才。社會(huì)化分工越來越細(xì)，用人單位招聘員工從高學(xué)歷的人才逐漸向掌握專業(yè)技術(shù)能力的人才轉(zhuǎn)變。其次，提高中職語文實(shí)用性是教師實(shí)現(xiàn)自我提升的需要。新時(shí)期，中職學(xué)校語文教材的弊端日益顯現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了教師進(jìn)行教學(xué)改革的步伐。最后，提高中職學(xué)校語文實(shí)用性有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從基礎(chǔ)課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視，真正做到學(xué)以致用。

2.提高中職語文實(shí)用性的原則

提高中職語文實(shí)用性要綜合考慮學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)生的個(gè)性特征以及語文學(xué)科的專業(yè)特色這三者的關(guān)系，從日常的工作學(xué)習(xí)中探索出最具價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)從生活中來，最終能應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與生活實(shí)踐的最終結(jié)合。提高中職語文的實(shí)用性要堅(jiān)持以下原則：一是深入挖掘語文教材的使用價(jià)值；二是注重專業(yè)與生活的緊密結(jié)合；三是切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的語文知識(shí)的應(yīng)用能力；四是從語文課程的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)健康心理的建立，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三 新形勢(shì)下提高中職語文實(shí)用性的對(duì)策

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

在新形勢(shì)下提高中職語文實(shí)用性首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)語文實(shí)用性重要性的認(rèn)識(shí)。自覺地將語文教學(xué)與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力，實(shí)現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性功能。

2.加快中職語文教材的改革

中職語文教材的改革有利于提高中職語文實(shí)用性，在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大框架下以語文教材為藍(lán)本，在職業(yè)訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的讀、寫、說的綜合能力。中職語文教材的改革注重技能培訓(xùn)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性；注重生活化與多元化的結(jié)合，開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維；注重實(shí)用性與時(shí)代性的結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)急需的專業(yè)性人才。

3.提高中職語文教師的素質(zhì)

新課改要求在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)，在新形勢(shì)下提高中職語文教師的素質(zhì)是提高語文實(shí)用性的基礎(chǔ)條件。教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式活潑的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。另外，教師要樹立大語文觀，提升自身的人格魅力，在教學(xué)中以高尚的情操感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的健全。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力

提高中職語文實(shí)用性的根本目的是提升中職學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的應(yīng)用能力，首先，要讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中注重知識(shí)的積累，夯實(shí)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，要勤于訓(xùn)練，提高語文的口語表達(dá)能力。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練的情境，激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的熱情。最后，多寫多練，提高學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。應(yīng)用文與文學(xué)文本有著本質(zhì)上的區(qū)別，在教學(xué)中注重多種教學(xué)模式的采用，抓住應(yīng)用文的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的綜合書寫能力。

四 結(jié)束語

綜上所述，在新形勢(shì)下提高中職語文的實(shí)用性是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的呼喚，是中職學(xué)校師生“學(xué)以致用”的迫切需要。中職學(xué)校要根據(jù)素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持“以人為本”，以學(xué)生為主體、以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色和社會(huì)需要開展課程教學(xué)，從而為學(xué)生的順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。但是，中職教育者仍需繼續(xù)探索中職語文實(shí)用性的教學(xué)對(duì)策，切實(shí)促進(jìn)中職語文教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕