停學(xué)不停課，我能做些什么

霍靜

（保定市清苑區(qū)北店鄉(xiāng)東林水小學(xué),河北 保定 071100）

庚子春，疫情起，舉國防，皆閉戶。轉(zhuǎn)角色，求方法，為實(shí)效，傾心注。新形勢，忙適應(yīng)，巧設(shè)計(jì)，激興趣。非常的時(shí)期誕生了非常的課堂，非常的課堂催生非常的老師，非常的老師重構(gòu)非常的思路，非常的思路引導(dǎo)非常的孩子。停學(xué)不停課，我能做些什么？

一、不忘初心上好課，一片冰心在課堂

（一）捧一顆紅心立規(guī)矩

“翻轉(zhuǎn)”課堂先翻轉(zhuǎn)思維，互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，很多學(xué)校做翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是信息時(shí)代的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)+代表的不僅僅是硬件，而是一種思維方式。這次網(wǎng)課給我們提供了這樣一個(gè)探索的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這就要求我們重構(gòu)思路適應(yīng)新的教學(xué)模式。沒有規(guī)矩，不成方圓。首先我和孩子們一起立下“網(wǎng)課公約”，孩子們在制作過程中自我反思，自我提高，自我約束。

（二）捧一片冰心引方向

一個(gè)人，如果沒有明確的目標(biāo)，就好像一只船沒有了羅盤一樣，在茫茫大海中行駛，卻沒有航線，只能隨波逐流。所以，對我們來說，目標(biāo)是非常重要的。每次早讀，每天課后都要任務(wù)明確，讓孩子有目標(biāo)，有事兒做，才能漸行漸遠(yuǎn)。有錯(cuò)必糾，有問必答，有困難找老師。作業(yè)及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，普遍問題課上我都會(huì)再強(qiáng)調(diào)一遍。

（三）三言兩語灑幾縷情

愛要大聲說出來，看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都要及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)有時(shí)效性，對于低年級(jí)孩子更是如此。情要大聲傳出去。每個(gè)人都希望得到別人的肯定，對于家長的有力支持，別忘了道一聲：您辛苦啦！

二、深思熟慮巧備課，空中課堂樂趣生

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”濃厚的興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自覺性的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)造歡樂愉快的課堂教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使人的眼、耳等感官和大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳的接受教學(xué)的信息，能夠有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的情緒。

對于篇幅較長的課文，我提煉總結(jié)，用我拙劣的畫筆形象展現(xiàn)出來，讓孩子們?nèi)菀桌斫?，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極性的重要責(zé)任。教師的課堂語言應(yīng)提煉潤色，講究藝術(shù)。做到五戒，達(dá)到五性。即：忌信口開河，缺乏科學(xué)性的策劃；忌拖泥帶水，顛三倒四的廢話；忌老生常談，千篇一律的套話；忌濫用辭藻，華而不實(shí)的虛話；忌挖苦諷笑，動(dòng)輒訓(xùn)斥的蠻話。力求具備準(zhǔn)確性，簡潔性，激勵(lì)性，趣味性，音樂性，應(yīng)努力使語言像磁鐵一樣吸引學(xué)生，像清泉一樣，給學(xué)生甘甜，像聽相聲、看話劇一樣，給學(xué)生以藝術(shù)的享受。

三、花幾分心思搞創(chuàng)意，課下活動(dòng)有聲色

教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生搭建了互動(dòng)交往的平臺(tái)，是構(gòu)成情感交流的有效場所。參加的是活動(dòng)，交流的是情感，營造的是氛圍，這是開展班級(jí)活動(dòng)的意義所在。何況還有家長在線，活動(dòng)搭建的交往平臺(tái)不只是孩子與孩子之間，還有孩子與家長之間，家庭與家庭之間，多維互動(dòng)使活動(dòng)更有溫度。兩個(gè)多月的空中課堂，我圍繞單元目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)第一單元時(shí)，我們一起感受春天的美好。學(xué)習(xí)《找春天》，我們可以“即興賦詩”，童言無忌，詩情畫意；學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》，我們一起感受愛與分享，孩子們寫下了《最美的禮物》。孩子們感受到了春天的美好，身邊的美好，世界的美好。

學(xué)習(xí)第二單元時(shí)，我們一起感受關(guān)愛的美好。孩子們講雷鋒叔叔的故事，我們講身邊的雷鋒，我們講愛心蔬菜，志愿者，捐款者……孩子們詩歌朗誦《致敬身邊的雷鋒》，點(diǎn)滴中懂得感恩。

學(xué)習(xí)第三單元時(shí)，我們一起感受傳統(tǒng)文化的美好。一起誦讀《神州謠》，一起搜集《漢字小故事》，一起做美食小主播，一起暢談自己的理想。學(xué)完后，我寫下這樣幾句話：神州大地美如畫，傳統(tǒng)節(jié)日真熱鬧，中國漢字故事多，中國美食人人夸，民族團(tuán)結(jié)齊奮發(fā)，華夏兒女頂呱呱。

學(xué)習(xí)第四單元，我們一起感受“辦法”帶來的美好?！缎●R過河》這個(gè)童話故事，孩子們已經(jīng)耳濡目染，很難提起興趣了。怎樣把孩子們拉回到我們的課堂，不讓孩子“云里霧里”，這就要求課堂教學(xué)的趣味性。這樣一群孩子就像一匹匹脫韁的小馬，我們也要“想辦法”引導(dǎo)好他們，就像文中的老馬一樣，和藹可親，方法得當(dāng)慢慢引導(dǎo)。這樣，“小馬”才能順利“過河”！因此我們一邊學(xué)習(xí)一邊把故事情節(jié)編成小童謠——《小馬過河童謠版》。

學(xué)習(xí)第五單元，我們開展了《走進(jìn)夏天，走近童心》活動(dòng)，在我們的公眾號(hào)一直做到了暑假，一共十九期，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定。

四、靜心提筆常記錄，課后反思促成長

學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，而不是一次短暫的事件，教師要做終身學(xué)習(xí)者，做終身學(xué)習(xí)者，需要每天都學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的技巧。不想做將軍的士兵，不是好士兵，并不是說將軍就一定比士兵有價(jià)值，而是說一個(gè)人無論在什么崗位上都要有所追求，就這個(gè)意義而言，沒有追求的教師不是好教師，一個(gè)教師到底能走多遠(yuǎn)？外界的因素不可或缺，但最重要的還是教師自己的毅力，堅(jiān)守信念和智慧等因素，決定著教師最終的成就。書到用時(shí)方恨少，隨著年齡的增長，我也時(shí)常覺察自己教學(xué)理論的淺薄，理念的滯后，以及由此帶來的不安。蘇霍姆林斯基給教師的建議：“老師要堅(jiān)持寫教育日記，每天筆耕不輟，在寫教育日記的過程中反思、總結(jié)，積累自己寶貴的教育財(cái)富。思多遠(yuǎn)，方能行多久?！?/p>