淺談?wù)Z文新課程改革的有效途徑

【摘 要】有效推行語文課改工作對提高全民素質(zhì)、提高學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力至關(guān)重要。因此，教師必須在課堂教學(xué)上，以實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識及各方面的綜合能力，以適應(yīng)新時代的要求。

【關(guān)鍵詞】課程改革 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新思維

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）16—0121—01

有效推行語文課改工作，對提高全民素質(zhì)、提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力至關(guān)重要，為使語文課程改革工作真正適應(yīng)新時代的要求，必須加快語文教學(xué)改革的步伐。筆者認(rèn)為可以從以下四個方面入手。

一 增強語文教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生既是認(rèn)知的主體，更是發(fā)展成長的主體，而不是知識的容器，更不是應(yīng)試的工具。所以，教師必須在課堂教學(xué)上，以實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)他們的參與意識、創(chuàng)新意識，以及各方面的綜合能力，以適應(yīng)新時代的要求。

二 樹立新的教學(xué)理念，增強搞好語文課改工作的信心和決心

各級教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師首先要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握新課程理念，樹立新課程的教學(xué)觀，把教師從以單純升學(xué)為主要目的的禁錮中解脫出來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識搞好教學(xué)改革的重要性和必要性，堅定不移地支持教師搞好教學(xué)改革，加大校本教研力度及重視教師的繼續(xù)教育工作，想方設(shè)法為教師實行教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。

三 處理好教與學(xué)的關(guān)系

1.改革教學(xué)方式，把課堂時間還給學(xué)生

教師的“講”要講在重點處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，騰出更多的時間給學(xué)生多讀書、多思考、多討論、多動筆。如采取自學(xué)的形式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獲取知識，培養(yǎng)能力。由于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不是一個由全不知到有所知的過程，因此學(xué)生完全可以在教師的指導(dǎo)下憑自己的已有知識進行自學(xué)。另外，還可以設(shè)立討論課。課堂教學(xué)是一種師生間的信息交流，通過討論課，努力創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，挖掘課文中豐富的內(nèi)涵，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性。這樣，既促進了學(xué)生之間的橫向交流，并與師生之間的縱向交流相互交織，構(gòu)成立體式信息傳遞。討論課能最大限度地給學(xué)生以活動的機會，為每一位學(xué)生提供充分展示才智的機會，讓他們鍛煉自己的綜合能力。

2.豐富互動形式，增強互動能力

為了啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師要根據(jù)學(xué)生的實際，精心設(shè)計課堂提問，教師要問得有價值、有廣度、有深度，要引起大多數(shù)學(xué)生思維的動力，回答的愿望。過去教學(xué)中，大多數(shù)時候是教師問學(xué)生答。既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，就應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主動者，把問的權(quán)利還給學(xué)生，接受學(xué)生的奇思妙想。教師的問，不應(yīng)問盡，有的問題應(yīng)留給學(xué)生，讓他們自己去想、去問，哪怕是極細(xì)小的閃光點，也應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生樂于思考，樂于質(zhì)疑。讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，通過生動的事例分析來提高學(xué)生的互動興趣和互動能力。

3.鼓勵學(xué)生刻苦訓(xùn)練

課堂教學(xué)不能光講不練，而要講練結(jié)合，練的內(nèi)容最好是課堂知識的鞏固和延伸。通過練來鞏固知識和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、思維、表達能力，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。素質(zhì)教育的推廣，要求教師不再僅僅是對知識的傳授，也要教會學(xué)生如何面對社會、面對人生、面對可能遇到的各種問題。知識是一個認(rèn)識的過程，知識的積累不一定能轉(zhuǎn)化為能力。能力是在反復(fù)實踐中獲得的一種個性心理特征，所以沒有實踐就沒有能力可言。語文教師應(yīng)在加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和方法，徹底改變教師講、學(xué)生聽的注入式和滿堂灌的教學(xué)方法，變學(xué)生為主體，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力上狠下工夫，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。語文教師要把提高學(xué)生的閱讀能力作為重要的一環(huán)，抓緊抓好。教師要積極引導(dǎo)啟發(fā)，通過各種有趣的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力、分析問題和解決問題的能力。

4.改革作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在指導(dǎo)提高學(xué)生寫作水平的過程中，首先，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。教師可利用多表揚，少批評的方法提高學(xué)生的寫作興趣，也可以通過學(xué)生辦手抄報、出墻報和板報、向報刊投稿等形式調(diào)動學(xué)生寫作的積極性；其次，教師要根據(jù)寫作訓(xùn)練計劃積極引導(dǎo)，有目的地組織學(xué)生參觀、訪問、深入社會、調(diào)查研究等，幫助學(xué)生收集資料，開拓學(xué)生的寫作思路。

四 增強課本選用的科學(xué)性和實效性，不斷加大校本課程的開發(fā)力度

在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方實際，因地制宜地加大校本課程的開發(fā)力度，以填補統(tǒng)編教材的不足，使學(xué)生學(xué)有所用，能夠把所獲得的語文知識運用到生活實踐中去。

總之，雖然高中的語文教學(xué)仍存在一些問題，但只要工作在教育第一線的廣大語文教師不辭辛苦，大膽改革，不斷創(chuàng)新，將新課程的理念在教學(xué)的實踐中加以運用，筆者相信高中的語文教學(xué)方法會有很大的變化，教學(xué)質(zhì)量會有突飛猛進的提高。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕