高校體育教師基本素質(zhì)構(gòu)建的研究

【摘 要】新世紀(jì)的教師隊(duì)伍應(yīng)是一支教師素質(zhì)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。體育教師應(yīng)向能夠鉆研教材大綱，適應(yīng)改革步伐，探索新教法、新內(nèi)容的方面發(fā)展，從而促進(jìn)高校體育教育更快、更高、更遠(yuǎn)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì) 高校體育教師

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0031—01

一 思想素質(zhì)

第一，要求高校體育教師要忠于黨的教育事業(yè)，具有教業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神，誨人不倦的愛業(yè)態(tài)度，以身作則、為人師表的思想追求，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。同時(shí)，教育教學(xué)改革也要求教師不能墨守成規(guī)，因循守舊，要銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，努力探索出有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

第二，新世紀(jì)的教育浪潮中，教育方式在改變，要求體育教師的思維也應(yīng)改變，但是傳統(tǒng)體育教學(xué)的“教師講解示范，學(xué)生被動操作”的模式還大量存在，學(xué)生的練習(xí)是被動的、機(jī)械的，其潛能不能得到充分發(fā)揮。因此，現(xiàn)今高校體育教師需要具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

第三，體育課堂中，學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和發(fā)展在很大程度上取決于教師。教師的思想意識形態(tài)控制著學(xué)生的行為。只有教師有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識，才會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造行為。因此，教師課堂中應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的思維空間，啟發(fā)學(xué)生多想，讓學(xué)生在多種選擇中產(chǎn)生疑問，去體會領(lǐng)悟，這樣才能達(dá)到在課堂中互創(chuàng)新思維的主要目的。

二 體育文化素質(zhì)

首先，高校體育教育的文化素質(zhì)包括體育專門知識、文化知識和教育科學(xué)知識三要素。

其次，體育教師首先要有系統(tǒng)全面的專門知識結(jié)構(gòu)，包括人體科學(xué)知識、專項(xiàng)運(yùn)動理論與技術(shù)和應(yīng)用學(xué)科三大方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識。同時(shí)，體育教師的體育專業(yè)知識還應(yīng)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，因?yàn)楦咝ｓw育教師傳授給大學(xué)生的不僅是簡單的身體活動的方法，還要他們能夠掌握一門或幾門體育運(yùn)動的方法，使之養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。

最后，高校體育教師區(qū)別于其他中小學(xué)體育教師，需具備有較高的文化水平。因此，對其在文化知識結(jié)構(gòu)上應(yīng)提出更高要求。但受傳統(tǒng)體育教育體制制約，現(xiàn)行高校體育教師中仍有一部分教師文化水平還達(dá)不到應(yīng)有的水平，客觀上制約著現(xiàn)代體育教育的發(fā)展。因此，提高高校體育教師文化水平及完善現(xiàn)行教師的進(jìn)修，自學(xué)教育是當(dāng)務(wù)之急。

三 體育業(yè)務(wù)素質(zhì)

首先，高校體育教師要有高超的業(yè)務(wù)水平，有做好本職工作的能力。最主要是能有效地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇敢拼搏的品質(zhì)等。

其次，高校體育教師在專業(yè)上要求一專多能，既在專項(xiàng)理論和技術(shù)上有較高水平，而且還有能承擔(dān)其他體育課程項(xiàng)目專項(xiàng)理論的能力、技術(shù)教學(xué)和體育課堂項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還應(yīng)懂得如何施教。因此，體育教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注意選擇性，提倡以快樂體育、健康體育為主的終身體育鍛煉，如健美操、舞蹈、游戲、登山等娛樂性較強(qiáng)的項(xiàng)目就能吸引眾多學(xué)生參與。

四 身體素質(zhì)

第一，教師在教學(xué)活動中除了講解示范以外，還有身體上的動作示范，也就是教師在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的各種能力。鑒于體育的特點(diǎn)和人體生理規(guī)律，體育教師的身體素質(zhì)應(yīng)有更高的要求。

第二，具有足夠充沛的體力，能從容不迫地應(yīng)付長時(shí)間的工作壓力和日常生活需要；身體各部分發(fā)育良好、功能正常，教學(xué)動作優(yōu)美且能多次重復(fù)，還要求應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化，保證教學(xué)和訓(xùn)練的任務(wù)完成，要求體質(zhì)健壯，能抵抗一般性的感冒和疾病。

五 綜合能力素質(zhì)

跨世紀(jì)的高校體育教師應(yīng)具備綜合素質(zhì)能力，即包括觀察、記憶、思維、語言交往、教育科研能力、獨(dú)特教學(xué)和教育教學(xué)監(jiān)控能力。這就要求教師不僅要具有體育專業(yè)知識，而且要博覽全書，了解體育主體專業(yè)和與之相關(guān)的體育邊緣新興學(xué)科知識，從而實(shí)現(xiàn)教師從“技術(shù)型”向“知識型”轉(zhuǎn)化，這在相當(dāng)程度上決定著體育的發(fā)展。

另外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是高校體育課教師教學(xué)手段以至教學(xué)方法與思想上的一次革新，也是對傳統(tǒng)體育教學(xué)體制、教學(xué)觀念和方式方法提出新的挑戰(zhàn)。隨著多媒體現(xiàn)代教育手段的推廣和運(yùn)用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是新時(shí)期高校體育最迫切的任務(wù)，也是現(xiàn)代科技、信息、技術(shù)迅猛發(fā)展的社會需要。

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施非一朝一夕之事，高校體育教師任重而道遠(yuǎn)。高校體育教師必須明確自己的職責(zé)，從提高自身素質(zhì)開始，走好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化這一段路。

參考文獻(xiàn)

[1]潘桂芝、張秀蓮.根據(jù)素質(zhì)教育需要造就高質(zhì)量新型師資[A].步德壽、孫劍輝.高師學(xué)校體育研究[C].北京：首教師范大學(xué)出版社，2002

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕