中職會計(jì)電算化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)研究

摘 要：中職教學(xué)非常重要，它是教會學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)應(yīng)用性技能的重要渠道。針對中職學(xué)生的特點(diǎn)和中職會計(jì)教育的目標(biāo)，本文就如何培養(yǎng)中職會計(jì)學(xué)生電算化能力素質(zhì)提出了如下看法。

關(guān)鍵詞：中職;電算化教學(xué);學(xué)生能力;會計(jì);素質(zhì)

一、 中職會計(jì)電算化教學(xué)要求的學(xué)生能力素質(zhì)內(nèi)容

中職會計(jì)電算化中，學(xué)生的能力素質(zhì)主要包括崗位職業(yè)能力、自我管理能力和發(fā)展進(jìn)步能力

1.崗位職業(yè)能力

會計(jì)電算化包括了會計(jì)和計(jì)算機(jī)信息，可以說是這兩門學(xué)科科學(xué)的結(jié)合體，所有專業(yè)基礎(chǔ)理論知識既包括會計(jì)，又含有計(jì)算機(jī)技術(shù)。概括起來主要為：會計(jì)實(shí)務(wù)、會計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、納稅實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理等。

崗位職業(yè)能力可以說是中職學(xué)校學(xué)生能力素質(zhì)的基礎(chǔ)，在電算化中具體包括了專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和崗位技能。目前，我國中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“技能型”人才，所以，中職會計(jì)教育中最重要的就是實(shí)際動手操作能力。遇到問題知道該怎么做就可以了，那么就要求中職會計(jì)學(xué)生熟練掌握如下技能：自動化辦公；填寫、審核會計(jì)憑證；正確編制報(bào)表；查賬；結(jié)賬；改賬；整理檔案；登記會計(jì)賬簿；常用相關(guān)表格的使用等。

2.自我管理能力

再具有了崗位職業(yè)能力之后，自我管理能力的培養(yǎng)也是十分重要的。自我管理能力具體指學(xué)生在實(shí)際生活工作中的行為習(xí)慣和思想品德。堅(jiān)決杜絕“不守時(shí)、無責(zé)任、邋遢、情緒波動大”等行為習(xí)慣和“沒禮貌、以自我為中心、不尊重他人勞動成果、臟話連篇、懶惰”等不良思想品德。

所以，加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面內(nèi)容：法律意識、責(zé)任意識、合作意識、溝通能力、吃苦精神。

3.發(fā)展進(jìn)步能力

前文已經(jīng)提高中職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)“技術(shù)型”人才，那么當(dāng)這些學(xué)生畢業(yè)工作之后，也只是具有了工作的基本能力。面對如今日益激烈的職場競爭，對職工的要求不斷提高，中職學(xué)生面對這樣的競爭壓力應(yīng)該具有發(fā)展的精神。

所以，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步能力的培養(yǎng)也是十分重要的。首先要培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、進(jìn)步的意識，其次才是學(xué)生能力的培養(yǎng)，比如說語言表達(dá)能力、組織管理能力等。學(xué)生在學(xué)校里接受較多的知識而博學(xué)或者說懂得比較多以及具有特長總是具有優(yōu)勢的，而且在日后的實(shí)際工作中始終具有進(jìn)步意識，這樣的人才更適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、 中職會計(jì)電算化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)的策略

針對本專業(yè)對學(xué)生實(shí)踐性要求十分強(qiáng)的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)法，并且采用演示教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法。

1.實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐性強(qiáng)是會計(jì)電算化教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，所以實(shí)踐教學(xué)法始終應(yīng)該貫穿會計(jì)電算化教育的整個(gè)過程。

在課程設(shè)置方面，針對目前會計(jì)電算化課程僅為70～80學(xué)時(shí)而且缺乏使用教材的現(xiàn)狀，一方面應(yīng)該增加會計(jì)電算化的課程數(shù)，最好可以達(dá)到30%的比例，完善實(shí)踐教學(xué)的課程內(nèi)容，比如掌握3種相關(guān)軟件、使用數(shù)據(jù)庫語言、EXCEL的熟練使用等。另一方面應(yīng)該選擇比較適合的教材，最好根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教師的特點(diǎn)自主編寫教材。

在模擬實(shí)驗(yàn)室方面，針對目前軟件、硬件條件差，模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)缺乏，模式過程不科學(xué)等現(xiàn)狀應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)性，從軟件、硬件、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、模擬環(huán)節(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)全面模擬真實(shí)的工作情況。另外，在真實(shí)性的基礎(chǔ)上也要考慮相關(guān)設(shè)備的性價(jià)比、穩(wěn)定性、創(chuàng)新性等問題。

2.演示教學(xué)法

如今，在教學(xué)過程中采用音頻、視頻、多媒體等新技術(shù)已經(jīng)十分常見，在會計(jì)電算化教學(xué)中可以利用這個(gè)專業(yè)本身具有和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)在教學(xué)中大量采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。另一方面，對于會計(jì)電算化教育這一科目本身具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)也對演示教育提出了要求。

例如，在講授建立帳套的時(shí)候，老師可以采用多媒體信息技術(shù)實(shí)時(shí)傳遞老師的演示步驟給每一名學(xué)生。然后在老師演示結(jié)束之后，立刻讓學(xué)生操作一遍。由于剛剛親眼看了老師演示的每一步，所以大部分學(xué)生都可以完成。如果學(xué)生出現(xiàn)不明白或的錯(cuò)誤的時(shí)候老師再針對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作問題進(jìn)行解答。演示教學(xué)法成功運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，不僅加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交流、提高了學(xué)生上課的興趣，而且最關(guān)鍵的是通過演示具體每一個(gè)步驟讓學(xué)生聽的更明白，看的更明白，提高了教學(xué)效率，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的能力素質(zhì)。

3.案例教學(xué)法

會計(jì)電算化對實(shí)際操作能力要求很高，所以在教育過程中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)際操作的動手能力的培養(yǎng)?？梢栽跁?jì)電算化教學(xué)中學(xué)習(xí)會計(jì)教學(xué)中的案例教學(xué)法，模擬一段時(shí)期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，根據(jù)模擬情況的實(shí)際不同分析、探討應(yīng)該怎樣實(shí)際操作。

例如，在采用案例教學(xué)法的實(shí)際操作中應(yīng)該建立案例庫和會計(jì)實(shí)驗(yàn)室：

1）搜集案例

首先，教師，或者教師安排學(xué)生定期深入社會和單位，通過自身的努力搜集身邊真實(shí)的案例數(shù)據(jù)。

然后，教師和學(xué)生匯總案例，編寫更適合教學(xué)的教學(xué)案例。

最后，可以通過開展校與校之間案例交流的活動擴(kuò)充案例資源。

2）建立會計(jì)實(shí)驗(yàn)室

通常情況下，會計(jì)電算化案例教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)室分為手工模擬實(shí)驗(yàn)室和專用機(jī)房。前者用于手工會計(jì)方面工作的實(shí)驗(yàn)，后者用于財(cái)務(wù)軟件的相關(guān)內(nèi)容的演示。學(xué)生可以在多媒體實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)際案例的處理演示練習(xí)，從而提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握能力和解決問題的實(shí)際能力。

結(jié)語：

總之，實(shí)踐性強(qiáng)是中職會計(jì)電算化教育的突出特征，所以針對中職學(xué)生的特點(diǎn)和中職教育的目標(biāo)應(yīng)該將實(shí)踐性貫穿于中職會計(jì)電算化教育的全過程采用演示教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐性。為中職學(xué)生的就業(yè)以及長期發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（作者單位：湖北城市職業(yè)學(xué)校）

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