《電力拖動(dòng)控制線路》教學(xué)探索

摘要：結(jié)合技校學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生操作技能出發(fā)，分析《電力拖動(dòng)控制線路》教材中存在的相關(guān)問題，提出調(diào)整授課內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，制定教學(xué)目標(biāo)，采取合適的教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)增加新技術(shù)、新設(shè)備的有關(guān)內(nèi)容，力求提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電力拖動(dòng) 教學(xué) 改進(jìn)

技工院校使用的《電力拖動(dòng)控制線路》教材，全稱為 《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》，主要教學(xué)內(nèi)容常用低壓電器、電動(dòng)機(jī)基本控制線路、常用生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路及電動(dòng)機(jī)的自動(dòng)調(diào)速系統(tǒng)等組成，教材的編寫根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)需要適當(dāng)充實(shí)有可編程控制器教學(xué)內(nèi)容，除理論教學(xué)外還配套有技能訓(xùn)練內(nèi)容。但教材的編寫內(nèi)容上存在與實(shí)際使用不一致性，沒有合理的安排授課知識(shí)點(diǎn)，沒有很好地將其與其他學(xué)科聯(lián)系起來，沒能夠很好地系統(tǒng)性的培養(yǎng)學(xué)生的技能。所以，有必要進(jìn)一步改進(jìn)《電力拖動(dòng)控制線路》的教學(xué)。

為了使學(xué)生更快、更容易、更輕松地學(xué)好這門課程，經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)摸索，考慮技校生的基礎(chǔ)及教學(xué)時(shí)間，要求技校學(xué)生在有限的課時(shí)里全面掌握本書中的內(nèi)容難度很大，因此，在制定計(jì)劃時(shí)，注重內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性和科學(xué)性，可以將教材內(nèi)容做適當(dāng)處理，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行刪減。應(yīng)該把交流電動(dòng)機(jī)自鎖正轉(zhuǎn)控制線路、聯(lián)鎖控制、順序控制確立為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，以交流電動(dòng)機(jī)基本控制環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為主線展開教學(xué)，并突出技能訓(xùn)練及能力培養(yǎng)。如常用生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路內(nèi)容可以選擇學(xué)習(xí)，電動(dòng)機(jī)的自動(dòng)調(diào)速線路內(nèi)容可刪除，因?yàn)檫@是電拖實(shí)際應(yīng)用線路，對(duì)技校的學(xué)生難度較大，而這些內(nèi)容刪減去也并不影響知識(shí)的連貫性。同時(shí)可以增加一些與新技術(shù)、新設(shè)備，例如編程序器（PLC）相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

1 改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量

《電力拖動(dòng)控制線路》的教學(xué)內(nèi)容通常是這樣安排的，首先一一介紹比較普遍使用的低壓電器，再對(duì)各種低壓電器組成的不同電力拖動(dòng)控制線路的原理圖進(jìn)行分析。在充分了解了學(xué)生能夠接受知識(shí)的能力之后，合理的調(diào)整教學(xué)順序。

其中，低壓元器件是基礎(chǔ)，有固定的功能，內(nèi)容比較豐富而且較難懂，需要較多的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)興趣，在分析控制線路時(shí)，學(xué)生忘記以前學(xué)過的內(nèi)容，還需重新學(xué)習(xí)。針對(duì)此情況，可以調(diào)整教學(xué)順序，改變一貫的先理論后實(shí)踐順序，可以嘗試先實(shí)踐再補(bǔ)充理論。例如講授教材知識(shí)時(shí)，可安排學(xué)生按要求“依葫蘆畫瓢”比照著把電路接好，不需要原理圖，只需按樣子連接即可。待學(xué)生把電路完成，通電試車后，學(xué)生會(huì)對(duì)控制會(huì)有一點(diǎn)感覺，而對(duì)用到的低壓電器功能、結(jié)構(gòu)等也能有一定印象。然后逐個(gè)來介紹用到的開關(guān)、熔斷器、接觸器、熱繼電器等幾個(gè)低壓電器，結(jié)合實(shí)物元器件，很容易掌握各元器件的結(jié)構(gòu)、作用、工作原理，再分別增加電器符號(hào)、型號(hào)、選用等知識(shí)也容易接受。

介紹幾個(gè)低壓電器后，趁熱打鐵，可以介紹第二章基本電動(dòng)機(jī)控制線路中點(diǎn)動(dòng)控制，讓學(xué)生回憶一下第一次所接的電路功能是怎樣的，更容易掌握點(diǎn)動(dòng)控制線路，接著逐個(gè)介紹自鎖、聯(lián)鎖、順序控制等線路，每次上課需要有實(shí)物線路演示，使學(xué)生一目了然。學(xué)生把這部分內(nèi)容扎實(shí)的掌握之后，其它元器件如行程開關(guān)、時(shí)間繼電器、速度繼電器、電磁鐵等，應(yīng)該在相應(yīng)控制線路中用到時(shí)逐個(gè)介紹，而且必須有實(shí)物給學(xué)生看一下，摸一下能更加直接的認(rèn)識(shí)行電器。這樣的教學(xué)效果比按照教材章節(jié)進(jìn)行講解效果好得多。

2 方法創(chuàng)新，突出重點(diǎn)，提高技能實(shí)訓(xùn)效果

在學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)基本環(huán)節(jié)線路圖時(shí)，學(xué)生常不容易掌握，因此，需要在講課時(shí)采取合適的方法，有所創(chuàng)新，突出重點(diǎn)、加強(qiáng)技能培訓(xùn)和方法引導(dǎo)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。

技能實(shí)訓(xùn)主要是為了將電氣原理圖轉(zhuǎn)為實(shí)用的線路裝置，理論聯(lián)系實(shí)際。技能實(shí)訓(xùn)一般分兩步走：

第一步，要有正確的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力。因?yàn)榻滩闹兄挥须姎庠韴D，大部門并未安裝接線圖，學(xué)生很難理解某些接線圖，使實(shí)踐與理論脫節(jié)，不相聯(lián)系。需要在授課過程中補(bǔ)充接線圖的畫法：①按實(shí)際位置畫出電器元件圖符；②根據(jù)線號(hào)畫出各元器件的連接，先畫控制電路，再畫按鈕內(nèi)部電路，然后主電路，最后畫電源電路。連接須遵守等電位原則，同線號(hào)上的各點(diǎn)為等電位點(diǎn)必須按要求連上。③工藝要求，儀表使用及安全等出現(xiàn)的問題需要在實(shí)訓(xùn)時(shí)解決好。

第二步，即實(shí)訓(xùn)過程，由于前期工作準(zhǔn)備充分，大部分的學(xué)生都能夠進(jìn)行規(guī)范操作。在技能訓(xùn)練方面，開展創(chuàng)新教學(xué)，從而創(chuàng)造更高的教學(xué)效果。

由于此方法便于學(xué)生掌握，如果能夠充分的掌握這種方法，以后就會(huì)很容易進(jìn)行復(fù)雜的電路技能訓(xùn)練，會(huì)收到很好的效果。

3 加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系，提高學(xué)生設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力

《電力拖動(dòng)控制線路》是一門專業(yè)課，但是教材中卻缺少了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這樣就難免會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到各種困難。我們可以將控制線路的工作原理分四步來理解：按鈕→線圈→觸頭→電動(dòng)機(jī)，這樣我們就不難理解控制線路的工作原理。我們也可以換個(gè)角度來考慮，把控制的電動(dòng)機(jī)當(dāng)做是控制接觸器，也可把所控制的接觸器看做電動(dòng)機(jī)，這樣學(xué)生就能更好的學(xué)習(xí)到各種控制線路，掌握他們的功能及原理。

另外，教材中的內(nèi)容上通常都是按照電動(dòng)機(jī)控制基本環(huán)節(jié)安排的，形式上基本上沒有什么區(qū)別，先給出原理圖紙，再分析線路工作原理，這樣做忽略了學(xué)科內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，最終雖然學(xué)生知道了這個(gè)電路，但是卻不了解電路是怎樣產(chǎn)生的，只能是靠著記憶把圖紙背下來。因此，學(xué)生電路設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力不斷降低。通過以上分析我們發(fā)現(xiàn)，之所以要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系，就是為了提高學(xué)生電路設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力，創(chuàng)造更好的課堂教學(xué)效果。要將那些比較重要的控制線路聯(lián)系起來看，如點(diǎn)動(dòng)控制，自鎖控制，聯(lián)鎖控制及順序控制等線路，清楚的了解他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如：最容易理解的點(diǎn)動(dòng)與自鎖，只需在點(diǎn)動(dòng)控制線路的啟動(dòng)按鈕上并接常開的自鎖觸頭即成了自鎖控制，這樣就能夠讓學(xué)生更好地掌握線路情況。

從而，我們?cè)诜治鲭妱?dòng)機(jī)基本控制環(huán)節(jié)線路時(shí)，只是在原理圖的輔助下進(jìn)行相關(guān)的分析是不夠的，所以我們應(yīng)該首先要了解電動(dòng)機(jī)控制基本原理，再結(jié)合順序控制“公式化線路”、“從無到有”的設(shè)計(jì)過程。比如有些電路的雙向啟動(dòng)反接制動(dòng)控制線路是比較復(fù)雜的，從根本上來就是控制電機(jī)雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制，而且啟動(dòng)時(shí)加啟動(dòng)電阻，對(duì)兩個(gè)方向單獨(dú)進(jìn)行反接制動(dòng)三部分組合就可以了，根據(jù)設(shè)計(jì)好的線路再進(jìn)一步了解動(dòng)作原理，添加一些相關(guān)的保護(hù)使設(shè)計(jì)更加完善，即三種不同的控制線路結(jié)合在一起形成一個(gè)較復(fù)雜電路。教材中已明確提到了線路結(jié)構(gòu)原理，這樣學(xué)生就可以很好地理解線路結(jié)構(gòu)原理了，再結(jié)合課程內(nèi)在規(guī)律以及學(xué)科間的聯(lián)系，他們就能夠更好的從整體把握電氣線路結(jié)構(gòu)，還能提高他們進(jìn)行電氣線路綜合設(shè)計(jì)的能力。

4 增加相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，開闊學(xué)生視野

隨著科技發(fā)展，可編程控制器已經(jīng)廣泛使用，其技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，并且在各個(gè)領(lǐng)域所涉及到的內(nèi)容都存在著很大的空間?？删幊炭刂破鲬?yīng)用是綜合了繼電接觸控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和通信技術(shù)的一門新興技術(shù)。由于電力拖動(dòng)控制與可編程控制器本是起源于同一體系，只是發(fā)展的階段不同，在理論和應(yīng)用上是一脈相承的。電力拖動(dòng)控制是機(jī)械觸電的串聯(lián)和并聯(lián)等組成控制電路，觸點(diǎn)是有限的，而可編程控制器是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使用“軟繼電器”的觸點(diǎn)是無限的，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。而自鎖線路，聯(lián)鎖控制，順序控制等也是后續(xù)課程可編程序控制器學(xué)習(xí)和程序編制基礎(chǔ)。教材中一般都忽視了這些學(xué)科間的聯(lián)系，不夠重視提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，教材改革與建設(shè)一定要符合時(shí)代發(fā)展的需要，使用更加先進(jìn)的教學(xué)方法，需要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提高和完善。

參考文獻(xiàn)：

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