對教育報刊生存現(xiàn)狀的生態(tài)學思考

　　【摘 要】隨著教育行政部門相關(guān)政策出臺及教育媒體單位面臨轉(zhuǎn)企改制等壓力，教育報刊的競爭日趨激烈。本文從生態(tài)學的角度來探討教育報刊的生存發(fā)展，認為提高報刊質(zhì)量始終是其制勝法寶。
　　【關(guān)鍵詞】教育報刊 生態(tài)學 競爭
　　教育報刊是報刊媒介的重要組成部分，承擔著傳播教育主流價值觀及“綠色”教育資訊的職責。在傳媒業(yè)競爭硝煙四起的時代，教育報刊還處在一個尚未充分市場化競爭的小天地里。但隨著教育行政部門規(guī)范教育收費，以及文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制等舉措的推進，教育報刊相對壟斷的位置逐步受到挑戰(zhàn)。生態(tài)學的理論告訴我們，食物結(jié)構(gòu)相同的生物相互抵牾，而食物結(jié)構(gòu)不同的生物相安無事。這就是生態(tài)位現(xiàn)象或稱格烏司原理。生態(tài)位現(xiàn)象在媒介系統(tǒng)同樣存在，任何一個媒體都有自己的生存空間。①筆者從生態(tài)學的角度來解讀教育報刊的生存現(xiàn)狀。
　　一、教育報刊的現(xiàn)狀
　　1、生存環(huán)境的變化
　　“環(huán)境是指某一特定生物體或生物群體周圍一切的總和，包括空間及直接或間接影響該生物體或生物群體生存的各種因素?！雹诃h(huán)境與生物聯(lián)系緊密，為生物提供生存和發(fā)展所需要的生活條件。生物依賴于環(huán)境，需要適應(yīng)環(huán)境才能生存和發(fā)展。
　　首先，教育報刊面臨的形勢不容樂觀，紙質(zhì)媒體受到電視和網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)越來越大，廣告額被“瓜分”，報紙對受眾的吸引力越來越小，這些都是教育報刊媒體生存的大環(huán)境。
　　其次，從教育系統(tǒng)內(nèi)部環(huán)境來說，世紀之交的“減負令”、2003年新聞出版總署對報刊的整治、“管辦分離”，2005年的“一費制”，近幾年教育行政部門又進一步規(guī)范教育收費，以及文化事業(yè)單位改企業(yè)單位工作的推進，這些都影響到教育報刊的生存。
　　以前，教育報刊被稱作“厚利”行業(yè)，小成本、低投入、高回報：即采編和發(fā)行成本低廉，周刊編輯部的采編人員一般不超過10人，發(fā)行借助于相關(guān)教育部門的行政之力，教育報刊的回報豐厚。當然，如今教育報刊生存環(huán)境改變，使得它無法保持原先的生存狀態(tài)。
　　此外，學生人數(shù)的急劇下降，也使教育報刊訂閱量急劇下跌。以上海教育報刊總社一份高招咨詢類周刊《東方教育時報·高招周刊》為例，這份周刊的讀者基本覆蓋上海市所有高三學生，2006年、2007年，這份周刊的訂閱量達到13萬份左右，而到了2010年，這份周刊的訂閱量迅速下降到了7萬份左右，2012年，這份周刊的訂閱量萎縮到5萬余份，可見學生人數(shù)對教育報刊訂閱量的影響之大。當然，隨著學生人數(shù)低谷的過去，這一因素的影響會有所減弱。
　　2、種內(nèi)競爭日趨激烈
　　在生態(tài)學中，種內(nèi)競爭是指生態(tài)系統(tǒng)中一個種群內(nèi)生態(tài)位完全相同或部分重合的生物之間發(fā)生爭奪生存與發(fā)展的空間、機會而發(fā)生競爭。生態(tài)位重疊的生物面向相同的資源，它們之間必然會發(fā)生競爭。
　　所有的教育報刊可以看作是媒介生態(tài)系統(tǒng)中的一個種群，單個教育報刊是媒介種群中的個體。以上海媒介市場為例，教育報刊資源主要集中在以下幾家報刊集團中，首先是上海教育報刊總社，旗下有《少年日報》《上海中學生報》《東方教育時報》三份報紙，《好兒童畫報》《當代學生》《現(xiàn)代教學》《上海教育》等8份雜志。除此之外，上海青年報社擁有《學生導報》，主要面向中學生。解放日報集團擁有《中學生英語報》。除此之外，外地的教育報刊也看中上海這塊“必爭之地”，如《語文報》《英語報》等紛紛搶占地盤。
　　如此一來，如《英語報》和《中學生英語報》，《新讀寫》與《語文報》《中文自修》，《上海中學生報》和《學生導報》《當代學生》等進行同質(zhì)化競爭加劇。這種競爭不僅是內(nèi)容，更是發(fā)行渠道的競爭。
　　3、種間競爭加劇
　　種間競爭是指兩個或更多物種種群對同一對象如空間、食物或營養(yǎng)物質(zhì)等的資源的爭奪。我國媒介生態(tài)系統(tǒng)包括報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等不同性質(zhì)的媒體。教育報刊是媒介生態(tài)系統(tǒng)中的一個種群，必然與其他種群發(fā)生競爭。
　　目前，都市報也均看好和涉足傳媒領(lǐng)域。以上海傳媒市場為例，《新聞晚報》的“升學周刊”是其重要的品牌，主要關(guān)注中考、高考、學習培訓等教育領(lǐng)域。文匯報改版后推出了“文匯教育”，重點關(guān)注教育；《新民晚報》和《新聞晨報》也有教育周刊。都市類報刊涉足教育，主要是看中教育培訓廣告這塊大蛋糕。但非教育類報刊除看好教育培訓廣告份額外，也開始進入校園渠道發(fā)行，如，《青年報》通過一定的發(fā)行渠道進入高中校園。
　　二、教育報刊的出路
　　隨著競爭的加劇，教育報刊路在何方？筆者認為，讓教育報刊“走”上報攤不太可能、也不現(xiàn)實，畢竟，教育報刊的主體讀者是學生，而大部分學生還沒有上報攤買報的習慣。隨著教育報刊轉(zhuǎn)企改制進程的推進，可能有以下幾種生存路徑：
　　第一，在轉(zhuǎn)企改制過程中保留事業(yè)單位性質(zhì)。據(jù)悉，安徽等教育報刊集團已經(jīng)率先行動，將教育報刊集團“變身”成為教委下屬的教育宣傳中心。這種做法也是此類教育報刊集團在面臨改變的情況下所做出的一種生存選擇。
　　第二，進行轉(zhuǎn)企改制，參與市場競爭。如湖北教育報刊社已并入長江報業(yè)集團，借助轉(zhuǎn)企后的機制優(yōu)勢，目前發(fā)展態(tài)勢良好。
　　第三，教育報刊只有提高自身報刊質(zhì)量，打造“綠色放心”刊物，塑造報刊品牌，才可能在競爭中勝出。而筆者認為，教育報刊今后的發(fā)展之路，很有可能部分由市場決定，部分成為由政府“買單”的特殊的公共服務(wù)產(chǎn)品。
　　總之，教育報刊目前面臨著發(fā)展的瓶頸和困境，是生存環(huán)境相對惡化，種內(nèi)競爭的日趨激烈和種間競爭迅速加劇等多種因素綜合作用的結(jié)果，以生態(tài)學的觀點來看，惡性競爭會破壞這個行業(yè)的生存系統(tǒng)，但良性的競爭未必是一件壞事情，良性的積極的競爭可以讓教育報刊進一步提升質(zhì)量，并在競爭中摸索和明晰它前進的方向。
　　參考文獻
　?、俣〔穑督逃龍罂纳鷳B(tài)優(yōu)化》，《編輯之友》，2011（3）
　?、趯O儒泳等：《基礎(chǔ)生態(tài)學》，高等教育出版社，2002：6、121
　?。ㄗ髡撸荷虾＝煌ù髮W媒體與設(shè)計學院研究生、東方教育時報總編助理）
　　責編：姚