用好教

　　我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠老師善于運(yùn)用?！边@告訴我們，教材不是圣書(shū)，它只是提供了最基本的教學(xué)資源。由于學(xué)生情況、教師素質(zhì)、教學(xué)條件等方面的差異，教師對(duì)教材的使用應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地處理教材，靈活地駕馭教材。只有用好教材，才能教活教材；只有教活教材，才能促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。那么，如何用好教材、教活教材呢？
　　一、要吃透教材，激活有效課堂
　　教師應(yīng)當(dāng)通覽教材，了解教材內(nèi)容和教學(xué)體系概況，理清教學(xué)的整體思路。認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注意解決好三個(gè)問(wèn)題，即：“教什么”、“教到什么程度”、“如何教”。同時(shí)要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是序言，即每個(gè)模塊的第一段文字闡述；二是理論要求，即每個(gè)模塊列出的基本問(wèn)題和要點(diǎn)；三是活動(dòng)建議，即教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行的活動(dòng)與實(shí)踐。每課、每節(jié)、每框均有重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。重點(diǎn)是指課本中最基本、最重要的內(nèi)容；難點(diǎn)是指學(xué)生難于理解掌握的知識(shí)和難以接受的能力和思想；關(guān)鍵點(diǎn)是指教學(xué)中起決定作用和樞紐作用的內(nèi)容，它是開(kāi)啟知識(shí)大門的一把鑰匙。能否處理好這三點(diǎn)，將直接影響到課堂教學(xué)效果。因此，教師要吃透教材，備課時(shí)要認(rèn)真研讀教材、新課標(biāo)及考綱，確定好每一課、每一節(jié)，甚至每一框題的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。只有備好這三點(diǎn)，才能更好地對(duì)“形散神不散”的教材結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)了如指掌、整合自如；在講課時(shí)才能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)；才能做到淺顯易懂，靈活施教，有效地激活課堂；才能幫助學(xué)生有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。
　　二、要利用教材，讓時(shí)政走近學(xué)生
　　思想政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。如果課堂教學(xué)脫離了時(shí)代，回避了現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，就會(huì)使課堂教學(xué)失去生機(jī)與活力，不利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)和健康人格的塑造。布魯納說(shuō)過(guò)，使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好方法是使其知道這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中要利用教材，滲透鮮活的時(shí)政知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)政知識(shí)與教材原理水乳交融、有機(jī)結(jié)合，這樣既激活了教材知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。教學(xué)中要結(jié)合教材的相關(guān)章節(jié)，利用新聞報(bào)道和圖表資料，將報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體上報(bào)道的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事有選擇地納入到課堂教學(xué)中。例如，在講國(guó)家的宏觀調(diào)控時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)思考：為什么２０１１年央行連續(xù)幾次上調(diào)銀行存貸款利率？在講處理民族關(guān)系的原則時(shí)，可通過(guò)多媒體播放國(guó)慶６０周年慶典群眾游行團(tuán)結(jié)奮進(jìn)方陣視頻以及視頻短片《西藏：短短６０年，跨越上千年》，讓學(xué)生感受到我國(guó)的民族國(guó)情，明確民族地區(qū)的發(fā)展成就是因?yàn)槲覀儑?guó)家堅(jiān)持了正確處理民族關(guān)系的基本原則和實(shí)行了正確的民族政策，從而從感情上認(rèn)同擁護(hù)我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則。在講到國(guó)際關(guān)系的決定因素時(shí)，結(jié)合利比亞當(dāng)前的局勢(shì)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么法國(guó)率先攻打利比亞？為什么美、英、法共同合作？這樣，讓時(shí)政走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，有利于營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。
　　三、要補(bǔ)充教材，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐滿
　　思想政治課教材中抽象的理論概念很多，教材編寫的滯后性嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就難以提高教學(xué)效果。因此，教師要合理編輯教材，整合教材，根據(jù)時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展變化和需要，與時(shí)俱進(jìn)，增添新的內(nèi)容，選取一些學(xué)生關(guān)注和感興趣的事件和典型事例，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)思想政治課的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。在講授“股票、債券和保險(xiǎn)”時(shí)，可提出“手握現(xiàn)金有十萬(wàn)，存款實(shí)在不劃算，物價(jià)上漲有預(yù)期，投資理財(cái)如何辦”的問(wèn)題，讓學(xué)生扮演小小理財(cái)師。在學(xué)生的踴躍參與中，他們清晰理解了股票、債券、基金和商業(yè)保險(xiǎn)的相關(guān)知識(shí)，也增長(zhǎng)了理財(cái)、投資的智慧。
　　新教材關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，主張?jiān)谶@一基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。這就要求教師要善于回歸生活，立足于學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選用富有情節(jié)的實(shí)例或案例呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的各種情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，用生活事實(shí)說(shuō)話，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)生活，在解決問(wèn)題中感悟政治道理。