中國(guó)大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽(CUBS)運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)能力的模型評(píng)價(jià)與SPSS實(shí)現(xiàn)

楊 林 鄭 鋒

中國(guó)大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽(CUBS)運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)能力的模型評(píng)價(jià)與SPSS實(shí)現(xiàn)

楊 林 鄭 鋒

對(duì)六所參加中國(guó)大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽學(xué)校的106名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，采用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、積差相關(guān)系數(shù)法、SPSS10.0統(tǒng)計(jì)中的因子分析法、K－S檢驗(yàn)、T標(biāo)準(zhǔn)分法，對(duì)CUBS運(yùn)動(dòng)員的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。結(jié)果:運(yùn)動(dòng)員步法移動(dòng)能力綜合測(cè)試方法的重測(cè)信度系數(shù)(r=0.875)，效度系數(shù)r的相關(guān)檢驗(yàn)(P＜0.05)，表明該測(cè)試方法較為可靠、有效。初選指標(biāo)的檢驗(yàn)，有9項(xiàng)指標(biāo)可靠性和有效性均處于可以接受的范圍內(nèi)。公共因子為30m跑、立定跳遠(yuǎn)和5×10m折返跑(權(quán)重T:0.445、0.326、0.229)，指標(biāo)權(quán)重的隨機(jī)一致性比例r=c/R≈0.0006小于0.05，分別代表的含義是速度素質(zhì)、爆發(fā)力和靈敏素質(zhì)。樣本數(shù)據(jù)K－S檢驗(yàn)服從正態(tài)分布，建立步法移動(dòng)能力模型，制定評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表。

籃球聯(lián)賽;步法移動(dòng);模型評(píng)價(jià)

中國(guó)大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽(CUBS)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)大超聯(lián)賽)的推出對(duì)進(jìn)一步提高高?；@球水平、拓展中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)渠道、擴(kuò)大中國(guó)籃球市場(chǎng)都將發(fā)揮重要的作用。在傳統(tǒng)籃球人才培養(yǎng)渠道萎縮的情況下，CUBS拓寬了中國(guó)籃球人才的培養(yǎng)渠道，堪稱(chēng)中國(guó)籃球事業(yè)的造血工程。大超聯(lián)賽的出現(xiàn)帶有明確的任務(wù):為今后必須由國(guó)家教委組隊(duì)參加的“世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”輸送人才;為CBA各專(zhuān)業(yè)隊(duì)直接輸送人才。因此，大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的基本功顯得尤為重要，過(guò)硬的基本功將決定其今后的進(jìn)步和發(fā)展，步法移動(dòng)作為所有籃球技術(shù)的基礎(chǔ)和條件，對(duì)運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)揮有至關(guān)重要的作用。［1］本文從大學(xué)生競(jìng)賽的實(shí)際情形，模擬訓(xùn)練中的實(shí)際移動(dòng)方向、路線(xiàn)、動(dòng)作、步法、距離等因素，結(jié)合籃球場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，建立步法移動(dòng)能力預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)回歸模型，為大超聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)能力的測(cè)試方法的評(píng)判與選擇提供參考。

一 研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。

對(duì)象為武漢理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、湖南師范大學(xué)六所參加中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽的學(xué)校的106名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，平均年齡18.7歲。平均身高1.927米，均為男生。

2.研究方法。

(1)文獻(xiàn)資料法。查閱大量相關(guān)的論文和書(shū)籍，了解研究現(xiàn)狀，研究方法，籃球步法移動(dòng)的影響因素等方面的內(nèi)容。

(2)專(zhuān)家訪(fǎng)問(wèn)法。征求教練員的意見(jiàn)和建議。并請(qǐng)他們對(duì)籃球訓(xùn)練中的步法移動(dòng)能力的測(cè)試方法與指標(biāo)做出評(píng)判與選擇。

(3)問(wèn)卷調(diào)查法。以問(wèn)卷形式收集專(zhuān)家對(duì)評(píng)判指標(biāo)的選擇、量化、賦值等方面的數(shù)據(jù)。

(4)測(cè)量與統(tǒng)計(jì)。根據(jù)需要和體育測(cè)量的要求，制定測(cè)量方法。并用統(tǒng)計(jì)軟件spss10.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析。

二 結(jié)果與分析

1.籃球步法移動(dòng)能力測(cè)試方法的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)員步法移動(dòng)能力的綜合測(cè)試方法，結(jié)合籃球場(chǎng)地，盡量利用場(chǎng)地界線(xiàn)和比賽的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)動(dòng)員從右側(cè)底線(xiàn)出發(fā)→加速跑→中線(xiàn)(急停前轉(zhuǎn)身)→后撤步致端線(xiàn)→后轉(zhuǎn)身策滑步→對(duì)側(cè)邊線(xiàn)→后退跑→中線(xiàn)急停跳起→側(cè)身跑用手拍擊籃板結(jié)束。

測(cè)試方法的信度檢驗(yàn):信度反映測(cè)試誤差的大小，用專(zhuān)家調(diào)查和再測(cè)法評(píng)估測(cè)試方法的可靠性，從而判定所設(shè)計(jì)的移動(dòng)能力測(cè)試方法是否可行，調(diào)查基本情況詳見(jiàn)圖1。

圖1 測(cè)試方法可行性調(diào)查結(jié)果

由圖1可知，專(zhuān)家對(duì)測(cè)試方法給予了可行性評(píng)價(jià)。然后，采用該方法對(duì)研究對(duì)象在同一單元時(shí)間進(jìn)行重復(fù)2次測(cè)試，計(jì)算2次調(diào)查結(jié)果的相關(guān)系數(shù)，用積差相關(guān)系數(shù)法計(jì)算數(shù)據(jù)，得到重測(cè)信度系數(shù)(r=0.875)。表明該調(diào)查結(jié)果較真實(shí)可靠。測(cè)試方法的效度檢驗(yàn):請(qǐng)各隊(duì)的教練根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察判斷，將運(yùn)動(dòng)員的移動(dòng)能力分為5個(gè)等級(jí)，以該等級(jí)為效標(biāo)，然后采用以上方法測(cè)試各學(xué)生的移動(dòng)成績(jī)，并與教師的主觀(guān)評(píng)價(jià)進(jìn)行相關(guān)分析，采用等級(jí)法計(jì)算效度系數(shù):

d為等級(jí)差值，n為樣本含量，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)。［2］由表1可見(jiàn)，學(xué)生的測(cè)試結(jié)果與教師的主觀(guān)評(píng)價(jià)結(jié)果顯著相關(guān)，可認(rèn)為該測(cè)試方法能反映學(xué)生的腳步移動(dòng)能力。

表1 測(cè)試方法的效度檢驗(yàn)結(jié)果

2.影響學(xué)生步法移動(dòng)能力的主要因素和具體指標(biāo)的篩選。

(1)指標(biāo)的初選。

步法移動(dòng)能力是由多種動(dòng)作要素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的腳步動(dòng)作系統(tǒng)，各因素相互作用、相互制約，從而構(gòu)成任何一個(gè)單因素所不具有的整體功能能力。移動(dòng)能力的體現(xiàn)是各種動(dòng)作要素共同作用的結(jié)果，［3］如圖2具體所示。

圖2 移動(dòng)能力的基本結(jié)構(gòu)要素

根據(jù)步法移動(dòng)能力的結(jié)構(gòu)特征，初選出與其有對(duì)應(yīng)邏輯關(guān)系的影響因素指標(biāo):30m跑、100m跑、5×10m折返跑、800m跑、仰臥起坐、(立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、臺(tái)階測(cè)試、握力、肺活量)共十項(xiàng)指標(biāo)，測(cè)試前五項(xiàng)指標(biāo)成績(jī)，后五項(xiàng)指標(biāo)成績(jī)運(yùn)用大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)。［4］

(2)指標(biāo)的可靠性和有效性檢驗(yàn)。

采用再測(cè)法檢驗(yàn)信度，［5］先進(jìn)行兩次測(cè)試，計(jì)算兩次測(cè)試結(jié)果的組內(nèi)相關(guān)系數(shù)，得到重測(cè)信度系數(shù)r。信度系數(shù)界于0.65～0.75為可以接受;0.75～0.85為相當(dāng)好;0.85～以上為非常好(如表2)，表明該測(cè)試指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果可靠性程度。檢驗(yàn)結(jié)果表明，除800米以外，其他項(xiàng)目的可靠性系數(shù)均處于可以接受的范圍內(nèi)。測(cè)試項(xiàng)目指標(biāo)與學(xué)生的腳步移動(dòng)能力等級(jí)呈顯著或非常顯著相關(guān)。表明測(cè)試指標(biāo)與步法移動(dòng)能力高度關(guān)聯(lián)，有效性較高。因此將其余九項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)作為因子進(jìn)行分析。

表2 測(cè)試指標(biāo)的信度、效度檢驗(yàn)結(jié)果

(3)“因子分析法”篩選測(cè)試指標(biāo)。［6］

用于判斷步法移動(dòng)能力的指標(biāo)有九種，如何進(jìn)行優(yōu)選，篩選出對(duì)學(xué)生步法移動(dòng)能力影響較大的主因子，以減少評(píng)價(jià)指標(biāo)，簡(jiǎn)化操作過(guò)程，提高效率。本研究屬于無(wú)明確的“鑒標(biāo)”變量，應(yīng)用因子分析法，找出控制所有變量的公共因子，然后，選擇每個(gè)公共因子中載荷較大的因子作為典型測(cè)試指標(biāo)。采用SPSS10.0軟件進(jìn)行計(jì)算。輸出統(tǒng)計(jì)量，球型檢驗(yàn)結(jié)果表明，因子模型的顯著性水平達(dá)0.00，表明所建因子模型是可取的。

指標(biāo)的篩選。因子分析結(jié)果表明:3個(gè)公共因子的累積方差貢獻(xiàn)率為86.614%，故我們選定3個(gè)公共因子，經(jīng)旋轉(zhuǎn)后所得因子中載荷較大的指標(biāo)有3個(gè)，分別為30m跑、5×10m折返跑和立定跳遠(yuǎn)，并以此作為典型指標(biāo)。三個(gè)典型指標(biāo)分別代表的含義是速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和爆發(fā)力。

確定指標(biāo)權(quán)重。測(cè)試指標(biāo)的權(quán)重，反映每個(gè)測(cè)試指標(biāo)對(duì)步法移動(dòng)能力的影響作用的大小，采用因子分析法計(jì)算權(quán)重，并作歸一化處理后得到各指標(biāo)的權(quán)重。如表3可見(jiàn)30m跑、5×10m折返跑和立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)決定其步法移動(dòng)能力。

指標(biāo)權(quán)重的信度檢驗(yàn)。由表4可知，指標(biāo)權(quán)重的隨機(jī)一致性比例r值小于0.05，則認(rèn)為判斷矩陣具有滿(mǎn)意的一致性。

表3 典型指標(biāo)的權(quán)重值

表4 典型指標(biāo)權(quán)重值的信度檢驗(yàn)

3.回歸方程的建立與分析。

將研究對(duì)象106人的測(cè)試數(shù)據(jù)，步法移動(dòng)(Y)與30m跑(X1)、5×10m折返跑(X2)、立定跳遠(yuǎn)(X3)的成績(jī)輸入SPSS軟件操作系統(tǒng)，計(jì)算以步法移動(dòng)能力為因變量與這3項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)為子自變量的多元回歸方程。［5］分析結(jié)果如表5，方差分析結(jié)果顯示回歸方程具有較高的顯著性。

表5 非標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程及檢驗(yàn)結(jié)果

(4)目標(biāo)模式與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的建立。

①動(dòng)態(tài)目標(biāo)模式的建立。

建立腳步移動(dòng)能力發(fā)展過(guò)程的定量指標(biāo)系統(tǒng)，以便于腳步移動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中能全面、均衡地控制其快速腳步移動(dòng)能力的發(fā)展，調(diào)控教學(xué)過(guò)程。為提高學(xué)生腳步移動(dòng)能力爭(zhēng)取更大的可能性。為此，分析了檢查性項(xiàng)目及快速移動(dòng)成績(jī)的分布特點(diǎn)，采用K－S檢驗(yàn)確認(rèn)這些數(shù)據(jù)指標(biāo)服從正態(tài)分布，以樣本指標(biāo)均值為基準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)差為單位，優(yōu)化的回歸預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)方程為算式，將各因子與腳步移動(dòng)能力間的影響效應(yīng)進(jìn)行整合，建立了學(xué)生腳步移動(dòng)能力教學(xué)目標(biāo)體系，［4］見(jiàn)表 6。

表6 移動(dòng)能力發(fā)展過(guò)程定量指標(biāo)系統(tǒng)

②評(píng)定方法與標(biāo)準(zhǔn)。

在對(duì)學(xué)生的移動(dòng)能力、30m跑、5×10m折返跑、立定跳遠(yuǎn)的素質(zhì)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)時(shí)，由于測(cè)試的指標(biāo)不同，測(cè)試指標(biāo)標(biāo)識(shí)大小、快慢、遠(yuǎn)近的單位不一樣，無(wú)法直接比較，為了能夠在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中便于將不同檢測(cè)性項(xiàng)目進(jìn)行相互比較，又能反映各測(cè)試項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的基本規(guī)律，通過(guò)K－S檢驗(yàn)確認(rèn)樣本數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布。采用標(biāo)準(zhǔn)分法，將各檢測(cè)性項(xiàng)目指標(biāo)的測(cè)試成績(jī)轉(zhuǎn)化為無(wú)計(jì)量單位的分?jǐn)?shù)，并以此分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較和判斷。采用T標(biāo)準(zhǔn)分:

T=〔70+(珋x﹣x)×10/S〕×指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)(高優(yōu)指標(biāo))

T=〔70+(x－珋x)×10/S〕×指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)(低優(yōu)指標(biāo))

計(jì)算樣本數(shù)據(jù)制定指標(biāo)評(píng)分表。

三 結(jié)語(yǔ)

步法移動(dòng)能力測(cè)試方法，充分考慮籃球訓(xùn)練實(shí)際情形，模擬學(xué)生練習(xí)中的實(shí)際移動(dòng)方向、路線(xiàn)、動(dòng)作、步法、距離等因素，結(jié)合籃球場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和操控性。對(duì)于無(wú)明確的“鑒標(biāo)”變量，應(yīng)用因子分析法，優(yōu)選出對(duì)學(xué)生步法移動(dòng)能力影響較大的主因子30m跑、10m×4折返跑、立定跳遠(yuǎn)，以減少評(píng)價(jià)指標(biāo)，簡(jiǎn)化操作過(guò)程，提高效率。建立的步法移動(dòng)能力成績(jī)推測(cè)回歸數(shù)學(xué)模型和動(dòng)態(tài)數(shù)字模型，可以用于推測(cè)學(xué)生步法移動(dòng)成績(jī)，把握學(xué)生的快速腳步移動(dòng)水平，調(diào)控步法移動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程具有目標(biāo)性和針對(duì)性。學(xué)生步法移動(dòng)能力練習(xí)是一個(gè)由多因素、多層次結(jié)構(gòu)組成的復(fù)雜系統(tǒng)，所以其訓(xùn)練提高過(guò)程是多角度、多因素決定的。

［1］王幼華.我國(guó)少年女排運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)與技評(píng)狀況評(píng)析［J］.中國(guó)體育科技，2006(1):125－128.

［2］祁國(guó)鷹，等.體育統(tǒng)計(jì)應(yīng)用案例［M］.北京:北京體育大學(xué)出版社，2005，6.

［3］侯玉鷺.少年甲組男女排球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)技術(shù)及其之間關(guān)系的比較研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996，16(2):68－73.

［4］鐘秉樞，黃輔周.我國(guó)少年男排運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的多項(xiàng)指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)［J］.河南體育科技，1986，4(3):48－51.

［5］劉星亮.體育測(cè)量與評(píng)價(jià)［M］.武漢:湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2001.

［6］何國(guó)民.實(shí)用統(tǒng)計(jì)方法及SPSS操作精要［M］.武漢:武漢出版社，2002.

Evaluation and SPSS Realization for Mobility of Athletes Model in CUBS

Yang Lin Zheng Feng

The research objects are the 106 male students from six universities who have taken part in the CUBS.With the approaches of test design，coefficient of rank correlation，factor analysis in SPSS10.0，K－S test and T standard deviation，the paper tries to make a statistic analysis for those students athletes.The research shows the reliability and validity of 9 standards are within the scope of being acceptable.The common factors chosen are 30m running，standing long jump and 5×10m packrun(weight T:0.445，0.326，0.229)，indicator weight speed quality，explosive force and alertness are examined respectively with corresponding methods.K－S test of the sample data accords with normal distribution and step mobility model is set up and the standard grade table as well.

Basketball League;footwork mobile;model evaluation

G841

A

1672－6758(2012)05－0146－3

楊林，碩士，講師，畢節(jié)學(xué)院體育與健康科學(xué)學(xué)院，貴州·畢節(jié)。研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。郵政編碼:551700

Class No.:G841Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)