提高青年教師課堂教學適應能力的思考

翟延濤

（仙桃職業(yè)學院 發(fā)展規(guī)劃處，湖北 仙桃 433000）

提高青年教師課堂教學適應能力的思考

翟延濤

（仙桃職業(yè)學院 發(fā)展規(guī)劃處，湖北 仙桃 433000）

提高青年教師的課堂適應能力，需要解決七個方面的問題：一是立足教書育人的基點；二是弄清楚課的結構；三是明確一節(jié)好課的標準；四是弄清六種關系，做好五樣功課；五是打好學術基本功，練好教學基本功；六是抓好課堂教學管理和質量；七是不斷進行教學反思。

課堂教學；教學質量；教學方法；適應能力

青年教師在課堂教學中通常出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：備課不充分；講授條理不清楚，重點、難點不突出；照本宣科，不能聯(lián)系實際；教學方法單一，缺乏藝術性；課堂時間分配不合理。因此，青年教師上好一節(jié)課應該從以下方面努力。

1 立足教書育人的基點

“教書育人”是教師在教學過程中，通過各種教學活動和各個教學環(huán)節(jié)，對學生進行全面的教育和培養(yǎng)，全面提高學生的素質和能力的過程。教師在傳授專業(yè)知識的同時關心愛護學生，以自身的道德行為和魅力言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。教書和育人不是彼此分離、互不相干的兩個過程，而是一個完整的教育過程的兩個方面。教書育人是教師的天職。育人是教師工作的內核，教書是教師工作的表現(xiàn)形式；育人是對教師勞動終極價值的思考，教書是教師對價值行為的表達。

2 認識一節(jié)課的結構

課的結構是指課的基本組成部分及各部分進行的順序和時間安排。不同類型的課，課堂教學的結構是不同的。一般而言，就綜合課的結構而言，主要包括六個部分：（1）組織教學。目的是促使學生對上課作好心理上和學習用具方面的準備，將注意集中到即將發(fā)生的教學活動上，并自覺地進入學習情境。（2）檢查復習。是教師組織學生復習已學過的知識內容，檢查學習的質量效果，為學習新知識作好準備。（3）講授新教材。這是課的主要部分。教師通過講授，使學生在已有知識的基礎上學習新知識。（4）理解新教材。通過師生互動的理解過程，使學生掌握新知識。（5）鞏固新教材。通過檢查學生對新教材的掌握情況，獲得及時的信息反饋，迅速解決學生學習過程中存在的問題，使他們鞏固和消化所學新教材，為后續(xù)學習做好準備。（6）布置作業(yè)。目的在于通過作業(yè)練習，使學生熟練運用所學知識，分析和解決問題，并培養(yǎng)學生的自學能力。

3 明確一節(jié)好課的標準

要想上好一節(jié)課，教師心中就必須對課堂教學質量的評價標準有所了解。對課堂教學質量評價標準的確定，因人、對象、情境、條件等因素的不一樣而有所差異。一般來說，主要包括五個方面，即：教學目標明確、恰當，教學的重點、難點突出，學生的主體地位得到尊重，教學方法得當，教學效果好。

也可以從課程教學內容和教學形式等方面：概念明確，講得清楚；內容豐富，講得深刻；重點突出，講得適當；邏輯性強，講得深入；語言凝練，講得生動；板演得當，講得藝術；節(jié)奏緊湊，講得守時；裝著典雅，講得有神。

4 弄清六種關系，做好五樣功課

教師在上課前應弄清所教課程的六個方面的關系。教師在上課前必須備好課，一般需要備教材、備學生、備環(huán)境創(chuàng)設和教學程序，并以教案或活動方案的形式呈現(xiàn)出來?；趥浜谜n和上好一節(jié)課的需要，教師（特別是青年教師）首先要弄清楚所教課程的六種關系。具體而言，就是本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用；本課程與前修和后續(xù)課程的關系；本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向；本課程的基本內容、基本結構，各章節(jié)部分之間的關系以及貫穿全課程的基本線索；對學生掌握本課程教學的基本要求；本課程的教學步驟。

弄清楚了上述關于課程的六種關系后，教師就需要做好五樣功課，即：認真研讀與本課程有關的前修和后續(xù)課程的教材；認真研讀本課程的教材和參考書；親自做完教材中全部的練習題、思考題和習題；了解學生所學專業(yè)、以往課程的整體成績、目前的知識基礎、能力狀況等信息；撰寫一份本課程的教學安排表，并在課前發(fā)給學生。

5 抓好課堂組織管理，提高課堂教學質量

課堂的組織管理一般要做好如下幾個方面的工作：（1）明規(guī)則。教師要使學生明確規(guī)則，并且要嚴肅認真地對待。（2）樹威信。教師的威信是課堂管理的關鍵。教師的威信高，課堂管理就順利，反之則困難。教師的威信受教師的社會角色、人格魅力、工作作風和自我形象等方面的影響。（3）嚴執(zhí)行。課堂的管理要嚴格，對待學生的違紀問題，老師要分清不同情況加以處理。對受別人影響的，要消除影響源；對無意間違反紀律的，老師要給于暗示，使其明白即可；對于故意違紀和多次違紀的則要課后查明原因，從根本上解決問題。（4）提興趣。課堂管理中的問題常見原因是學生對老師的講課不感興趣而產生的。教師要不斷提高自己的教學水平，增強課堂教學的吸引力，盡可能滿足學生的求知、審美和自我實現(xiàn)的需求，滿足他們在課堂上交流和交往的合理需求，盡量培養(yǎng)他們的課程興趣。

加強課堂教學管理的目的是為保證有一個良好的課堂秩序，以實現(xiàn)最佳的教學效果和保證良好的教學質量。為了提高課堂教學的質量，教師應從如下幾個方面努力：采用合理的教學組織形式；選擇合理的教學方法；做好精心的板書設計；抓好有序的課堂管理；形成良好的課堂風氣；建好融洽的師生關系。

6 打好學術基本功，練好教學基本功

（1）打好學術基本功。學術基本功主要包括教師的各種教育思想觀念，如：教育觀、學生觀、教學觀、知識觀、目標觀、策略觀、組織觀、評價觀等。教育觀念的不一樣，教師的教學行為也會表現(xiàn)迥異。因為它涉及到教師如何看待學生、如何看待知識、如何看待教學過程和如何評價學生的學習活動等一系列課堂教學中的問題。（2）練好教學基本功。一般來說，教師最基本的教學技能主要包括：組織教學技能、導入技能、教學語言運用技能、板書板圖與演示技能、概念講解技能、提問技能、反饋強化技能、結束技能等。這些都需要教師不斷地學習、提高，并達到熟練運用的程度。

7 不斷進行教學反思

青年教師一定要做好教學的反思工作，進行教學反思是教師業(yè)務素養(yǎng)的基本標志，是教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師在不斷的自我反思中則會構建新的職業(yè)價值觀，對教師個人來說則可以獲得一種良好的情感體驗，對于一所學校來說就蘊含了巨大的發(fā)展?jié)摿?。教學有法，但無定法。每一個教師都可能成為教學能手和教學名師，關鍵是要不斷反省自身的教學行為，多聽意見和建議，自覺參與實踐，不斷提高自己的教學能力。

總之，只要每位教師能夠做好以上各個方面的工作，就一定能站住并站穩(wěn)三尺講臺，受到學生的尊敬和愛戴，實現(xiàn)心中當好一名優(yōu)秀職業(yè)教師的理想。

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Improvement of Classroom Teaching Adaptive Ability of Young Teachers of Higher Vocational Colleges

ZHAI Yan－tao
（Development Planning Dept.，Xiantao Vocational College，Xiantao 433000，China）

Teaching is a science and an art.In order to have a good lesson，the teachers should cope with the seven aspects，i.e.，grasping the teaching principle，having clear understanding of the course structure，knowing the standard of the lesson，having clear idea of six relations，completing five preparation work，training academic ability，improving course teaching management and quality and improving teaching reflection.

classroom teaching；teaching quality；teaching method；adaptive ability

G40-05

A

1672-268X（2012）01-093-02

2011-09-29）