民族傳統(tǒng)體育在高校民族預(yù)科體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀及對策研究

張學(xué)文 龍佩林

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南吉首416000)

民族傳統(tǒng)體育在高校民族預(yù)科體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀及對策研究

張學(xué)文 龍佩林

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南吉首416000)

通過文獻資料調(diào)研、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、對比法等對民族傳統(tǒng)體育在高校民族預(yù)科體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀及與其在高校普通體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀進行了綜合對比研究。以期能改變當(dāng)前預(yù)科生體育參與的現(xiàn)狀，形成積極、健康的體育行為。結(jié)果表明:(1)大多數(shù)預(yù)科生對民族傳統(tǒng)體育有較濃厚的學(xué)習(xí)和鍛煉興趣;(2)鍛煉態(tài)度端正，動機明確，積極健康;(3)喜歡競技、娛樂性結(jié)合度較高的項目，如高腳和板鞋競速、跳竹竿、跳繩等;(4)鍛煉時間主要集中在30－40min，以中小強度為主，鍛煉次數(shù)達到3次/周的人數(shù)僅有1/3;(5)對體育指導(dǎo)的滿意度較好，對體育場地設(shè)施表現(xiàn)為一般。在對調(diào)查現(xiàn)狀進行統(tǒng)計、分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際教學(xué)條件和情況，提出了相應(yīng)的發(fā)展對策。

民族傳統(tǒng)體育;預(yù)科生;普本生;體育教學(xué)

1 研究對象與方法

1．1 研究對象

吉首大學(xué)預(yù)科學(xué)院2010級在校預(yù)科生，共1120人。

1．2 研究方法

1．2．1 文獻資料調(diào)研法

為了本研究的需要，通過中國全文期刊網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館等方式查閱、收集了與研究主題相關(guān)的文獻資料，并進行文獻梳理。

1．2．2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容設(shè)計了《民族傳統(tǒng)體育在吉首大學(xué)民族預(yù)科體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀》、《民族傳統(tǒng)體育在吉首大學(xué)體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀》，并廣泛征求體育界專家、學(xué)者和體育教師的建議。專家對問卷的有效性采用"五級評分法"法，結(jié)合因素分析、相關(guān)分析給予評定，經(jīng)專家綜合評定問卷符合調(diào)查研究需求。信度檢驗采用"重測法"對問卷進行信度檢驗，得到的相關(guān)系數(shù) R1=0．86、R2=0．88、R3=0．84，問卷的信度符合研究要求。共計發(fā)放問卷600份(預(yù)科生300份，普本生300份)，回收率均為100%，有效問卷分別為:290份(預(yù)科生)、292份(普本生)，有效率分別為:96．67%、97．33%。

1．2．3 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收問卷的調(diào)查信息進行了整理、加工和逐項錄入，采用Excel2003和SPSS11，并參考高等教育出版社2005年出版的叢湖平主編的《體育統(tǒng)計》中的原理進行處理。

1．2．4 對比研究法

為了更好地總結(jié)民族傳統(tǒng)體育在民族預(yù)科體育教學(xué)中的開展情況，運用與同校普通民族傳統(tǒng)體育選項班體育教學(xué)的相關(guān)研究結(jié)果進行對比的方法，對其調(diào)研結(jié)果進行定性和推斷性分析。

2 研究結(jié)果與分析

2．1 對民族傳統(tǒng)體育的興趣

興趣與動機是實踐活動的基礎(chǔ)，學(xué)生對體育活動的興趣與動機的高低直接關(guān)系到體育健身實踐活動的參與程度。體育參與的興趣與動機是學(xué)生在對自身體育需求的認知和對體育功能與價值的正確認知基礎(chǔ)上形成的，是體育活動得以持續(xù)開展的重要心理基礎(chǔ)，是學(xué)生體育思想活動中最活躍、最重要的內(nèi)容，也是反映學(xué)生接受體育教育成果的重要指標(biāo)。

表1 預(yù)科生與普本生對民族傳統(tǒng)體育的興趣統(tǒng)計表(單選)%

調(diào)查結(jié)果顯示，預(yù)科生與普本生在參與民族傳統(tǒng)體育方面都表現(xiàn)出較濃厚的興趣(見上表1)，相比之下預(yù)科生表現(xiàn)出更濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣并使之養(yǎng)成好的體育鍛煉的習(xí)慣十分重要，興趣是最好的老師，如果對體育鍛煉沒有很好的興趣，其參加的動機就只會是為了應(yīng)付檢查，敷衍老師。從動機的調(diào)查結(jié)果看:動機較為明確、健康，主要是增強體質(zhì)、強身健體、提高運動能力(見下表2)。對體育活動娛樂、交友、促進同學(xué)關(guān)系的功能也有一定的理解和期盼，二者沒有明顯差異。

表2 預(yù)科生與普本生參與民族傳統(tǒng)體育的動機統(tǒng)計表(多項選擇)

2．2 參與民族傳統(tǒng)體育的項目

體育內(nèi)容或項目是體育鍛煉的核心，項目開設(shè)適合與否是激起參與者興趣的關(guān)鍵，是能否達到很好健身、育人效果的基礎(chǔ)和前提，也是影響參與率的重要因素之一。好的項目，加上良好的場地設(shè)施和合理的組織方式才能達到最佳的體育鍛煉效果。對體育項目的選擇受參與者的體育態(tài)度、體育價值觀、體育需要、體育活動經(jīng)驗、體育消費水平及體育綜合活動環(huán)境等條件的制約。目前我校預(yù)科教學(xué)開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項目有:空竹、毽球、高腳馬、竹竿舞、太極拳、跳繩、蹴球、三人板鞋、陀螺等。預(yù)科生由于來自各個不同的民族，對其他民族的體育項目較感興趣，南北有差異，總體更趨向于競技性與娛樂性結(jié)合度較高的項目，如高腳和板鞋競速、跳竹竿、集體跳繩等，但喜歡籃球、足球的同學(xué)也有一定的比例，尤其是來自新疆的學(xué)生很熱愛足球，這與地域習(xí)慣和高中體育課授課內(nèi)容有很大關(guān)系。普本生在參與民族傳統(tǒng)體育項目上表現(xiàn)為要更均衡、分散(如圖1)。

2．3 參與民族傳統(tǒng)體育鍛煉的持續(xù)時間、強度、頻次

圖1 參與民族傳統(tǒng)體育的項目

體育鍛煉的持續(xù)時間、強度、頻次是判斷體育人口標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容，社會學(xué)判斷體育人口的標(biāo)準(zhǔn)為每次鍛煉半小時以上、以中等強度為主、每周3次。調(diào)查結(jié)果顯示，預(yù)科生體育參與的持續(xù)時間主要集中在30－40分鐘左右，1小時以上的只有35%左右;以中小強度為主;每周除了一次的體育課外，參與民族傳統(tǒng)體育項目鍛煉的3次及以上不到1/3?？傮w比較普本生要明顯的差與預(yù)科生，詳見(表3、表4)，對持續(xù)時間統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行兩個樣本的U檢驗，具有顯著性差異。

表3 預(yù)科生與普本生參加民傳體育項目鍛煉的持續(xù)時間統(tǒng)計表

表4 預(yù)科生與普本生參加民傳體育項目鍛煉的強度統(tǒng)計表

從預(yù)科生參與民族傳統(tǒng)體育鍛煉的頻次來看，算上每周一次的體育課，達到鍛煉3次及以上的也只有1/3的人數(shù)。綜合總體情況，只有1/3的人數(shù)達到社會學(xué)對體育人口的定義標(biāo)準(zhǔn)，體育人口率極低，與將在校生全部視為體育人口的劃分方法相差甚遠。從鍛煉的強度和持續(xù)時間上預(yù)科生要明顯好于普本生，頻次上基本持平，沒有明顯差異。

2．4 對體育教師指導(dǎo)、場地設(shè)施的滿意度

滿意度主要指的是一種心理狀態(tài)，是指實際得到的服務(wù)或產(chǎn)品與先前對其期望值的對比后的一種相對關(guān)系。體育滿意度是指體育活動參與者對體育場地設(shè)施、服務(wù)、指導(dǎo)、消費、鍛煉效果等的滿意程度。是對與體育活動有關(guān)的人或物給出的評價，也是對體育工作開展好壞評價的一項指標(biāo)。從調(diào)查結(jié)果看(見圖2、圖3)，學(xué)生對體育老師體育指導(dǎo)的滿意度要好于對體育場地設(shè)施的滿意度，且預(yù)科生的滿意程度要高于普本生。

圖2 對教師體育指導(dǎo)的滿意度

圖3 對學(xué)校的體育場地設(shè)施、環(huán)境的滿意度

從圖3可看出，對體育場地設(shè)施的滿意度較差，主要是目前學(xué)校專供民族傳統(tǒng)體育授課的場地還很缺乏，固定、正規(guī)的場地少，器材也叫簡陋等因素造成的。

3 結(jié)論與建議

3．1 結(jié)論

研究發(fā)現(xiàn):(1)大多數(shù)預(yù)科生對民族傳統(tǒng)體育還是有著濃厚的學(xué)習(xí)和鍛煉興趣;(2)總體鍛煉態(tài)度端正，動機明確，積極健康;(3)項目上喜歡競技性與娛樂性結(jié)合度較高的項目，如高腳和板鞋競速、跳竹竿、集體跳繩等;(4)鍛煉時間主要集中在30－40min，強度以中小強度為主，每周教學(xué)安排的民傳體育課只有1次，鍛煉次數(shù)達到3次/周的人數(shù)僅有1/3;(5)對教師體育指導(dǎo)的滿意度較好，因?qū)W校體育場地設(shè)施條件差，對其滿意度表現(xiàn)為一般。

綜合得出，達到體育人口標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)只有1/3，說明體育人口率很低，且普本生對民族傳統(tǒng)體育的綜合表現(xiàn)情況要差于預(yù)科生。

3．2 建議

第一，加大宣傳、豐富校園民傳體育文化。好的事物要通過很好、有效的宣傳、報道別人才能知道，民族傳統(tǒng)體育項目也是一樣。如果對其沒有很好的宣傳和傳授，很難讓學(xué)生喜歡它，因為各個民族的傳統(tǒng)體育項目有著不同的規(guī)則和玩法。別人不了解的話，參與者在選擇上不會舍棄更具時代性的現(xiàn)代體育項目而選民傳體育項目。所以要加大宣傳，通過組織和開展豐富多彩的課余體育活動和民族傳統(tǒng)體育項目的分項比賽，加強校園有關(guān)民傳體育文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園文化生活。激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的熱情和興趣、培養(yǎng)學(xué)生健康意識，提高民傳體育認識，從而達到提高她們參與民傳體育活動的主動性、積極性。多開設(shè)相關(guān)體育墻報、畫展，有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)播放學(xué)生感興趣的民運會及全運會中的民傳項目賽事等，增加學(xué)生體育信息的獲取渠道，加強校園民傳體育文化的傳播。

第二，加強民傳體育場地設(shè)施的建設(shè)。體育場地設(shè)施是上好體育課的重要基礎(chǔ)和條件，雖然大多民傳項目對場地要求較低，但沒有較好的相關(guān)設(shè)施不利于體育課的組織和開展，更不能激起學(xué)生們的興趣。目前吉首大學(xué)張家界校區(qū)只有一個標(biāo)準(zhǔn)的蹴球場地，有一些高腳馬、陀螺、毽球、板鞋、空竹等簡單的體育器材。且是和普通體育教學(xué)民族傳統(tǒng)體育項目選項班共用，損壞情況較嚴重，所以學(xué)校要稍加大民傳體育場地設(shè)施建設(shè)的力度，確保課程順利開展。

第三，加強師資專業(yè)培訓(xùn)。體育教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量是影響當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育發(fā)展的關(guān)鍵，建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量過硬的體育教師隊伍對當(dāng)?shù)亟逃C合改革的成功與否有著重大的意義［3］。名師出高徒，擁有高水平、素質(zhì)、能力的教師隊伍是我國以教育強國根本之源。只有教師自己了解各個民傳項目、掌握其技術(shù)動作方法，才能更好的組織和開展相關(guān)項目的教學(xué)。目前負責(zé)預(yù)科民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的老師基本都不是民傳專業(yè)的老師，掌握的民傳項目技術(shù)動作方法有限，為了更好的開展預(yù)科生的民傳教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)組織老師進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

第四，大力開發(fā)校本教材，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容。民族地區(qū)的體育教學(xué)條件差是明擺的事實，但體育教師要自力更生、努力開發(fā)簡便易學(xué)的校本教材，弘揚民族體育，多開設(shè)民族民間的體育項目。民族地區(qū)有著豐富的民族民間體育資源，如毛古斯、土家族的擺手舞、押甲、搶花炮等等。老師要根據(jù)授課對象構(gòu)成合理安排項目，多組織南方的學(xué)生練習(xí)可行的北方項目，北方的學(xué)生多練習(xí)南方的民傳項目。還可老師負責(zé)組織，讓學(xué)生相互傳授自己民族的傳統(tǒng)體育項目，形成相互學(xué)習(xí)、相互交融的和諧的大集體、課堂，促進民族傳統(tǒng)體育的大發(fā)展。

［1］教育部．國家中長期教育改革與發(fā)展綱要(2010－2020年)［R］．2010－07－29．

［2］江澤民．全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面［N］．人民日報，2002－11－19．

［3］李澤群．影響湘西少數(shù)民族貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的主要因素及其對策［J］．體育學(xué)刊，1999(1):25．

The Present Situation and Countermeasure Research of National Tradition Sports in Sports Teaching of College National Matriculation

Zhang Xuewen ，Long Peilin
(College of Sports Science，Jishou University，Jishou，416000，Hunan，China)

In order to change the present situation of matriculation students＇attendence in physical course，and to form positive and healthy habits，the paper researches and compares the present situation and development of the national tradition sports in between the university nationality preparatory course sports teaching and the university ordinary sports teaching by the literature material investigation and study，the questionnaire survey，the mathematical statistic，the comparison method and other methods．The results indicate that:(1)a majority of matriculation students have a strong interest in learning and training of the traditional sports;(2)they have right attitude，clear motive and positive healthy thoughts;(3)the students like sports，entertainment project with a high degree of such as Gaojiao and shoes racing，Tiao Zhugan，skipping，etc．;(4)exercise time mainly concentrates in 30 －40min，by the low －intensity primarily，and only one third students do exercise three times in every week;(5)they show perfect satisfaction for the sports guide and the general satisfaction for sports location facility．Based on the statistic and analysis of the investigation present situation，with the actual teaching conditions and circumstances ，the paper proposes a corresponding development strategies．

national tradition sports;matriculation students;undergraduates;sports teaching

G85

A

1672－1365(2012)01－0130－04

2011－05－28;

2011－06－30

張學(xué)文(1979－)，男，安徽六安人，碩士，講師，研究方向:體育人文社會學(xué)。