女大學(xué)生體育選項(xiàng)課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析

沈麗英 辛紹權(quán)

（河海大學(xué)常州校區(qū)體育部 江蘇常州 213022）

女大學(xué)生體育選項(xiàng)課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析

沈麗英 辛紹權(quán)

（河海大學(xué)常州校區(qū)體育部 江蘇常州 213022）

通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)河海大學(xué)女大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、選項(xiàng)課的傾向、影響體育選項(xiàng)課的因素等方面進(jìn)行了調(diào)查與分析，結(jié)果表明：（1）女大學(xué)生對(duì)體育課不太積極甚至非常不積極的同學(xué)，占所有女生人數(shù)的接近1/3，這個(gè)數(shù)字不容忽視；（2）女大學(xué)生更加樂意參與柔韌性、協(xié)調(diào)性、韻律感強(qiáng)，趣味性、娛樂性強(qiáng)的項(xiàng)目，而對(duì)抗性強(qiáng)、力量要求高，需要團(tuán)體配合的集體項(xiàng)目不受女大學(xué)生的歡迎；絕大多數(shù)女大學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)是比較正確的，但一部分同學(xué)上體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)是不正確的；影響女大學(xué)生體育選項(xiàng)課的原因，其中主觀因素占主導(dǎo)地位，包括興趣愛好，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)教師教學(xué)的喜好，自身身體、心理素質(zhì)等。客觀因素處于從屬地位，包括場地、器材等運(yùn)動(dòng)設(shè)施及環(huán)境，課程壓力、選項(xiàng)課設(shè)置。

女大學(xué)生 體育選項(xiàng)課 調(diào)查分析

當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為適應(yīng)新形勢下社會(huì)對(duì)于人才的需求，培養(yǎng)體格健康、心理成熟的大學(xué)生是非常必要的。近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高等教育辦學(xué)規(guī)模急劇增長，而大學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)了很大的滑坡，尤其是女生適應(yīng)新的形勢，新的要求，出現(xiàn)了極大的不適應(yīng)以及消極態(tài)度。所以改變高校授課模式，探索新的教學(xué)方法已經(jīng)極其迫切。

體育選項(xiàng)課是為了實(shí)現(xiàn)以人為本，滿足學(xué)生的興趣及個(gè)性發(fā)展而采用的一種體育課開展形勢。2002年教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要》明確指出：“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要?！币虼吮疚母鶕?jù)女生的生理特點(diǎn)，興趣愛好、社會(huì)認(rèn)知、外界環(huán)境要求等不同因素，深入調(diào)查女大學(xué)生體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)情況，為增強(qiáng)其身體素質(zhì)，提高體育鍛煉意識(shí)，探討體育教學(xué)的新方法提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以河海大學(xué)常州校區(qū)2010級(jí)、2011級(jí)410名女生為研究對(duì)象，其中2010級(jí)188人，2011級(jí)212人，工科女生155人，文科女生245人。

1.2 研究方法

本文通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)河海大學(xué)常州校區(qū)女大學(xué)生的體育態(tài)度、體育選項(xiàng)課的傾向以及影響女生體育選項(xiàng)課參與的因素進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)放問卷410份，回收406份，回收率99.02%；有效問卷400份，有效回收率97.56%。然后將所有原始數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。通過綜合分析，在調(diào)查過程中對(duì)部分女生進(jìn)行了訪談，了解體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)狀況、面臨的困難和存在的問題。

2 結(jié)果與分析

2.1 女大學(xué)對(duì)體育課的態(tài)度

體育態(tài)度是指個(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)。影響學(xué)生體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素有很多，其中包括家庭、社會(huì)、學(xué)校、班集體和同伴小團(tuán)體等學(xué)生自身之外的因素，以及年齡、性別、受教育程度、心理認(rèn)知等學(xué)生自身的一些因素。

通過表1可以看出， 女大學(xué)生對(duì)體育課積極以上的占70.75%，大多數(shù)女生對(duì)體育課還是比較樂于參與的。但是還是有29.25%的女大學(xué)生對(duì)體育課不太積極甚至非常不積極的，占所有人數(shù)的接近1/3左右，這個(gè)數(shù)字不容忽視。通過訪談，女生對(duì)于體育課不積極可能與以下因素有關(guān)：對(duì)體育課不感興趣，個(gè)人懶惰不愿意運(yùn)動(dòng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，教師及課程資源不足有關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這些不太積極的女生中，大多數(shù)女生選擇排球、籃球等集體項(xiàng)目，或者乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等較為輕松，娛樂性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.2 女大學(xué)生體育課傾向性分析

通過表2可以看出， 由于女大學(xué)生比較注意形體美，所以有21.75%的同學(xué)選擇了柔韌性、協(xié)調(diào)性、韻律感更強(qiáng)的健美操。羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳等趣味性、娛樂性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量適中，成了女大學(xué)生較為喜歡的主要項(xiàng)目。排球、籃球等集體項(xiàng)目也受到了一部分女生的青睞。武術(shù)、足球需要對(duì)身體素質(zhì)較高或者運(yùn)動(dòng)量太大而幾乎很少女同學(xué)去選擇。

表1 女大學(xué)生體育課的態(tài)度

表2 女大學(xué)生體育選項(xiàng)課傾向分析表

表3 女大學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)

表4 女大學(xué)生體育課傾向性分析

2.3 女大學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)

通過表3可以看出，絕大多數(shù)女大學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)還是比較正確的，有53%的以健美健身為主要目的。但是有28%的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，13%的同學(xué)為了娛樂放松，因此要對(duì)這些同學(xué)加以引導(dǎo)，讓他們以積極的態(tài)度投入到健身與學(xué)習(xí)中來。

2.4 影響女大學(xué)生體育選項(xiàng)課參與的因素

通過表4可以看出，影響女大學(xué)生體育選項(xiàng)課的原因，其中主觀因素占主導(dǎo)地位，包括興趣愛好，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)教師教學(xué)的喜好，自身身體、心理素質(zhì)等，占71.5%?？陀^因素包括場地、器材等運(yùn)動(dòng)設(shè)施及環(huán)境，課程壓力、選項(xiàng)課設(shè)置占26.75%。因此提高體育課教學(xué)的質(zhì)量，要從學(xué)生自身原因和教師的教學(xué)上尋求突破。

為了更加合理的開展好體育選項(xiàng)課，首先要重視開展好學(xué)生比較感興趣的的體育項(xiàng)目，并提高這些項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，這些因素占47.5%，占主導(dǎo)地位；其次，要提高教師的教學(xué)水平，完善教學(xué)設(shè)施及環(huán)境，為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造更舒適的運(yùn)動(dòng)環(huán)境；再次，注重學(xué)生身體、心理素質(zhì)的減負(fù)，很多同學(xué)由于自身身體素質(zhì)下降，懶惰，意志力薄弱，學(xué)業(yè)壓力重等個(gè)體原因而很少甚至放棄體育課參與。

3 結(jié)語

（1）女大學(xué)生對(duì)體育課不太積極甚至非常不積極的同學(xué)，占所有女生人數(shù)的接近1/3，這個(gè)數(shù)字不容忽視；應(yīng)積極的培養(yǎng)女學(xué)生參與體育課的興趣及積極性，為體育選項(xiàng)課的開展創(chuàng)造更加良好的氛圍。

（2）女大學(xué)生更加樂意參與柔韌性、協(xié)調(diào)性、韻律感強(qiáng)，趣味性、娛樂性強(qiáng)項(xiàng)目，而對(duì)抗性強(qiáng)、力量要求高，需要團(tuán)體配合的集體項(xiàng)目不受女大學(xué)生的歡迎。體育選項(xiàng)課應(yīng)做好女大學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，同時(shí)更應(yīng)該注重排球、籃球、足球等團(tuán)體項(xiàng)目的發(fā)展，重視女大學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)性、靈活性、力量、速度等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的全面發(fā)展。

（3）絕大多數(shù)女大學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)是比較正確的，但一部分同學(xué)上體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)是不正確的。因此，為了更好的開展好，體育選項(xiàng)課，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，讓他們以積極的態(tài)度投入到健身與學(xué)習(xí)中來，讓同學(xué)們享受運(yùn)動(dòng)過程，達(dá)到運(yùn)動(dòng)效果。

（4）影響女大學(xué)生體育選項(xiàng)課的原因，其中主觀因素占主導(dǎo)地位，包括興趣愛好，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)教師教學(xué)的喜好，自身身體、心理素質(zhì)等，占71.5%。客觀因素包括場地、器材等運(yùn)動(dòng)設(shè)施及環(huán)境，課程壓力、選項(xiàng)課設(shè)置占26.75%。因此提高體育課教學(xué)的質(zhì)量，要從學(xué)生自身原因和教師的教學(xué)上尋求突破，重視學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平，逐步完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

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G807

A

2095-2813(2012)01(c)-0090-02

體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,7.