關于我校人因工程學實驗的思考

北京 楊永麗

關于我校人因工程學實驗的思考

北京 楊永麗

針對人因學的特點以及我校人因實驗室的現(xiàn)狀，本文提出幾點思考，以求能夠提高學生的專業(yè)素質，達到實驗的目的。

人機工程學；實驗；實驗體系

人因工程起源于19世紀末20世紀初，到20世紀60年以后進入了一個迅速發(fā)展的時期。成為了一門以跨越不同學科領域，應用多種學科的原理、方法、和數(shù)據(jù)發(fā)展起來的新興邊緣學科。具有多學科交叉性和較強的工程應用性，是工業(yè)工程專業(yè)中涉及面廣、知識點多、實踐性強的一門課程，并且是工業(yè)工程專業(yè)的重要專業(yè)課程之一。人機工程主要是研究如何使機器、設備、工具、環(huán)境等符合人的生理、心理特性，從而使人操作簡便、準確、舒適、安全，最終達到提高產(chǎn)品質量和生產(chǎn)效率的目的。人因工程實踐性較強，從原理上講，它在很大程度上是一門實驗科學［1-2］。

由此可以看出僅對基本理論和知識框架的講解很難滿足學科的實踐性要求。所以，為滿足人因工程課實踐性強的要求，相應的實驗教學部分就成為了人因工程課程不可或缺的環(huán)節(jié)。

1 實驗類型［3］

根據(jù)教育部高教司管理科學與工程類學科教學指導委員會發(fā)布的《工業(yè)工程專業(yè)實驗室建設基本要求》將人因工程的實驗分為基本型和提高型，提高型實驗又分為綜合型、設計型、應用型?；拘蛯嶒炇轻槍δ骋痪唧w知識點而設，所占比重較大；提高型實驗是在基本型實驗基礎上進行的，由學生自己設計實驗目的、實驗步驟、儀器、實驗方法，并得出結論進行討論。

2 人因工程實驗體系

根據(jù)我校的教學大綱要求將實驗分為基礎型實驗及提高型實驗。

2.1 基礎型實驗

2.2 提高型實驗

通過親身參與某組裝體的拆卸與安裝工作，了解作業(yè)方法、作業(yè)時間、體位、疲勞測定、作業(yè)場所及作業(yè)環(huán)境、人體測量學等在實踐中的應用，鞏固學生的人因工程學理論知識，提高學生的實踐應用能力。

3 我校人因實驗室現(xiàn)狀

我校人因實驗室于2006年9月建成，實驗室面積約為73m2,投資經(jīng)費38萬元。實驗室的主要是為學生提供視覺反應時測試、反應時和運動時測試、深度知覺測試、空間知覺測試、注意力分配能力測試、注意力集中能力測試、數(shù)字記憶廣度能力測試、動覺方位辨別能力測試、運動穩(wěn)定性測試、運動技能測試、手指靈活性測試、雙手協(xié)調能力測試、人體計測實驗、環(huán)境照明實驗、勞動強度與疲勞測定、環(huán)境噪聲實驗等實驗項目，以提高學生對人因工程知識的領會掌握。主要服務專業(yè):工業(yè)工程專業(yè)、機械工程機自動化專業(yè)、物流工程專業(yè)、物流管理專業(yè)。

4 關于我校人因實驗的幾點思考

我校人因實驗室起步較晚，人因實驗開設較少，僅做一些簡單的驗證性實驗，提高型實驗僅有一項，很難滿足人因工程課實踐性強的要求。為滿足人因工程課實踐性強的特點及有效地達到實驗教學的目的，本人提出幾點思考，如下：

4.1 多向其他學校借鑒經(jīng)驗

清華大學、西安交通大學、天津大學、東北大學等知名院校，實驗儀器設備先進，并且有較完整的實驗方案框架。因此，我?？梢韵蜻@些院校學習、交流，更好地完善我校的實驗環(huán)節(jié)。

4.2 增加實踐教學基地建設

可以根據(jù)人因工程應用背景選擇一個場所，根據(jù)人因工程的專業(yè)知識進行分析和評價，做出人機系統(tǒng)評價報告，彌補實驗室的不足。

4.3 改進實驗方案

針對實驗課時較少，提高型試驗數(shù)量偏少的情況，進一步改進與完善實驗框架，適當增加實驗數(shù)量，適當增加綜合型、應用型實驗，以提高學生的專業(yè)素質。

［1］郭伏，錢省三.人因工程學［M］.北京：機械工業(yè)出版社，2007.

［2］蘭爽.人因工程實驗方案的研究與探討［J］.實驗室科學，2009（2）:60-63.

［3］盧嵐，宋志強，韓尚梅，等.關于人機工程學教學實驗的思考［J］.工業(yè)工程，1999 2（4）:57-60.

［注］基金項目：北京聯(lián)合大學教育教學研究與改革項目（編號 11104541807、11104541803）。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：北京聯(lián)合大學機電學院）