交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)置探討

王美蓉，王 軍

(大連海事大學(xué)交通運(yùn)輸管理學(xué)院，遼寧大連 116026)

一、引 言

為進(jìn)一步深化大連海事大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)作為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，亟須對(duì)該專業(yè)課程體系建設(shè)中存在的問題進(jìn)行調(diào)整。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，因此，必須構(gòu)建科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型后對(duì)交通運(yùn)輸人才需求的變化，更好地滿足社會(huì)需要。

目前，本專業(yè)的教學(xué)模式仍過于偏重純課堂的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較少，且把教學(xué)的注意力集中在“微觀”的某個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化上，忽視對(duì)“中觀”層面的實(shí)驗(yàn)課程體系優(yōu)化研究［1，2］。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系作為專業(yè)培養(yǎng)方案的子系統(tǒng)，必須以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為核心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也不應(yīng)該限于單門實(shí)驗(yàn)課程的改革，需要從整個(gè)專業(yè)，甚至學(xué)科建設(shè)的角度，構(gòu)建科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，這對(duì)落實(shí)交通運(yùn)輸專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)意義重大。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想

1.以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心

高等教育的三大功能要求高等教育體系內(nèi)部應(yīng)具有相應(yīng)的層次，包括研究型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型高校。對(duì)于應(yīng)用型高校，人才培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，特別要服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展［3］。交通運(yùn)輸專業(yè)的工科性質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作、規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，實(shí)驗(yàn)課程體系應(yīng)立足于服務(wù)社會(huì)與行業(yè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力訓(xùn)練，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式已無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系作為專業(yè)培養(yǎng)方案的子系統(tǒng)，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系時(shí)必須立足于本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。大連海事大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)包括港口經(jīng)營(yíng)與管理、外貿(mào)運(yùn)輸兩個(gè)專業(yè)方向，專業(yè)建設(shè)以交通運(yùn)輸大類為基礎(chǔ)，涵蓋了水、陸、空各個(gè)方面，側(cè)重于海運(yùn)及港口。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段對(duì)人才培養(yǎng)的整體定位，港口經(jīng)營(yíng)與管理方向的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)適合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握交通運(yùn)輸基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)，能夠從事與港口海運(yùn)相關(guān)的交通運(yùn)輸企事業(yè)單位的交通運(yùn)輸規(guī)劃、組織、指揮、決策與經(jīng)營(yíng)的高級(jí)技術(shù)與管理復(fù)合型人才。外貿(mào)運(yùn)輸方向的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)適合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握交通運(yùn)輸基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)，熟悉外貿(mào)運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法規(guī)，能從事國(guó)家及省、市的交通運(yùn)輸管理部門、交通運(yùn)輸企事業(yè)單位等的高級(jí)技術(shù)與管理工作的復(fù)合型人才。

2.利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理銜接

建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)體系結(jié)構(gòu)利于知識(shí)結(jié)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)和支撐［4］。建構(gòu)主義的最近發(fā)展區(qū)理論［5］強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳遞的有效性，使學(xué)生易于建構(gòu)知識(shí)單元，也體現(xiàn)了知識(shí)支撐結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)性。建立科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃為指導(dǎo)，除了注意要與理論課程相對(duì)應(yīng)，還應(yīng)按照基礎(chǔ)課及專業(yè)課層次遞進(jìn)的思路，把握好實(shí)驗(yàn)課之間的銜接關(guān)系，切實(shí)做到理論與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課程之間合理銜接，形成相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，往往前者是后者的支撐，基礎(chǔ)層面的實(shí)驗(yàn)課程是開展后續(xù)專業(yè)層面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)與保障。

統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)(SPSS/Eviews)、工程制圖(Auto-CAD)、運(yùn)籌學(xué)(Matlab數(shù)值優(yōu)化計(jì)算)、工程項(xiàng)目管理(Project項(xiàng)目管理)等實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)，進(jìn)行交通運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃、港口規(guī)劃、港口仿真優(yōu)化必須掌握的工具性基礎(chǔ)課程。就業(yè)務(wù)操作層面來(lái)講，外貿(mào)運(yùn)輸方向?qū)W生的培養(yǎng)側(cè)重于航運(yùn)業(yè)務(wù)的理解與把握，通過對(duì)電子單證系統(tǒng)、運(yùn)輸代理業(yè)務(wù)系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)地掌握外貿(mào)運(yùn)輸各個(gè)環(huán)節(jié)，包括一關(guān)三檢業(yè)務(wù)、海陸空運(yùn)輸?shù)鹊臉I(yè)務(wù)流程。港口經(jīng)營(yíng)管理方向?qū)W生的培養(yǎng)側(cè)重于港口業(yè)務(wù)管理，通過集裝箱港口管理系統(tǒng)、港口通過能力模擬、港口計(jì)劃管理及效果分析系統(tǒng)等的學(xué)習(xí)，全面、系統(tǒng)掌握港口各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)操作。在基礎(chǔ)層面及業(yè)務(wù)操作層面的基礎(chǔ)上，利用系統(tǒng)仿真(Witness/Flexsim/樂龍)、調(diào)度計(jì)劃及效果評(píng)估(NCL)、多式聯(lián)運(yùn)方案優(yōu)化系統(tǒng)等相關(guān)軟件，設(shè)置綜合性的課程設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造一定的創(chuàng)新、探索空間，充分體現(xiàn)學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的教學(xué)理念，從而可以進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。以上三個(gè)層面的內(nèi)容構(gòu)成了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，體現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系，不同層面之間的遞進(jìn)銜接關(guān)系。

3.面向行業(yè)應(yīng)用管理實(shí)踐，且具有創(chuàng)新空間

大連海事大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)滿足交通運(yùn)輸行業(yè)實(shí)際需要的高級(jí)技術(shù)與管理的復(fù)合型人才。作為工科專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)最終目標(biāo)是培養(yǎng)滿足交通工程實(shí)際需要的應(yīng)用型人才，要求實(shí)驗(yàn)體系中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須面向工程實(shí)際問題［8］。因此，要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)必須滿足服務(wù)于整個(gè)行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用、規(guī)劃、管理的需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系三個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容最終都要落實(shí)到實(shí)踐的應(yīng)用中。尤其是業(yè)務(wù)操作層面的實(shí)驗(yàn)課程，要與行業(yè)實(shí)際操作流程相結(jié)合，但不局限于局部操作內(nèi)容，要讓學(xué)生能系統(tǒng)、全面地把握整個(gè)規(guī)范的業(yè)務(wù)操作流程。針對(duì)綜合性、規(guī)劃設(shè)計(jì)性層面的實(shí)驗(yàn)課程，需要結(jié)合行業(yè)項(xiàng)目、工程背景設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過全程的案例教學(xué)模式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、優(yōu)化、分析、評(píng)估案例，綜合提升學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新并分析、解決實(shí)際問題的能力，這也會(huì)為學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作提供幫助。

三、交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

學(xué)校交通運(yùn)輸專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)能力培養(yǎng)有如下要求:為行業(yè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)與管理復(fù)合型人才，在構(gòu)建交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)與理論課的一致性。依據(jù)上述要求，根據(jù)每門課程實(shí)驗(yàn)在理論課中的地位，實(shí)驗(yàn)課程在整個(gè)培養(yǎng)方案中的定位，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)遞進(jìn)層次關(guān)系及服務(wù)于理論課程體系的要求，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系如圖1所示。

圖1 大連海事大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系

科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在實(shí)施時(shí)是否能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，必須要有一套完善的保障體系來(lái)支撐。上文構(gòu)建了交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的知識(shí)架構(gòu)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)方法上的原則性要求，但是為保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系得以順利、高效地推進(jìn)，切實(shí)提高教學(xué)效果，還需要從以下幾個(gè)方面做起。

1.合理利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度

實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源的完善程度是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬性保障，為加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)程，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供資源保障，需要合理利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的軟硬件資源。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)學(xué)生人數(shù)變化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的計(jì)劃，繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入力度，包括實(shí)驗(yàn)室面積、硬件設(shè)備、授課所需的軟件資源等，并且軟硬件要隨著技術(shù)的發(fā)展不斷更新。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程改革

形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，規(guī)范實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。結(jié)合理論課程內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及實(shí)際條件，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，規(guī)范實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，避免重復(fù)交叉，切忌實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單或過于高深與復(fù)雜。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教程、講義的建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)確定后，必須針對(duì)每門實(shí)驗(yàn)課程編寫科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教程或講義(基礎(chǔ)層面的實(shí)驗(yàn)課程除外)。實(shí)驗(yàn)教程或講義要在內(nèi)容表達(dá)、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)手段、學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核等方面體現(xiàn)科學(xué)合理性。

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程改革。針對(duì)基礎(chǔ)層面及業(yè)務(wù)操作層面的課程，教師在進(jìn)行理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)將相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程作為對(duì)理論課程應(yīng)用的支撐。對(duì)于規(guī)劃設(shè)計(jì)層面的課程，可以嘗試改革將實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)置課程尤其是針對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較多的實(shí)驗(yàn)課程，將理論與實(shí)驗(yàn)融為一體，同時(shí)進(jìn)行，這樣比較容易形成綜合性實(shí)驗(yàn)，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍保障建設(shè)

需要進(jìn)一步提高專業(yè)教師尤其是涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分的專業(yè)教師及實(shí)驗(yàn)專任教師的綜合水平，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)手段和技能。同時(shí)隨著新科技的不斷涌現(xiàn)、專業(yè)知識(shí)的實(shí)時(shí)更新等，教師還應(yīng)該隨時(shí)更新自身的專業(yè)知識(shí)與技能，需要通過各種渠道，如參加培訓(xùn)等不斷地提高自身專業(yè)素質(zhì)。

4.加強(qiáng)教學(xué)效果評(píng)價(jià)，改革考核方法

需要針對(duì)每門實(shí)驗(yàn)課程合理優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，改革實(shí)驗(yàn)考核方法，采用多種方式相結(jié)合的考核方法，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)考核單純以最終實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為考核依據(jù)的方式。新的考核方式尤其要注重對(duì)動(dòng)手能力、操作過程的考核，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、熟練程度、主動(dòng)性等進(jìn)行隨堂打分，并結(jié)合最終實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和完整性、論述的合理準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性等多方面給出綜合成績(jī)，學(xué)生最終的實(shí)驗(yàn)成績(jī)可以包括以下幾部分:理論平時(shí)(含網(wǎng)絡(luò)作業(yè))+實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)+實(shí)驗(yàn)報(bào)告+考查，在考核內(nèi)容上環(huán)環(huán)相扣。由于考查內(nèi)容主要是針對(duì)操作過程和自己實(shí)驗(yàn)成果分析的，如果實(shí)驗(yàn)操作自己不親自做，就無(wú)法獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種考核方式可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)考核的公平性。

五、結(jié) 語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是工科類專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案的重要組成部分。本文堅(jiān)持以大連海事大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心的原則，從基礎(chǔ)層面、業(yè)務(wù)操作層面及規(guī)劃設(shè)計(jì)層面構(gòu)建了其交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，并從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、考核方式等幾方面提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系，希望對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到促進(jìn)作用，同時(shí)作為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)改革，也希望能對(duì)其他院校相同專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)起到一定的借鑒作用。

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