淺談學(xué)校德育工作的有效性

劉星洋

【摘要】德育工作是學(xué)校工作的重要議題，更新德育觀念，確定學(xué)校切實(shí)可行的德育工作目標(biāo)，正確的教育思想和教育方法，達(dá)到德育教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】德育工作 有效性 心理健康

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0085-01

眾所周知，德育工作是學(xué)校工作的重要議題，對(duì)德育工作，大家反映的意見比較集中，都覺得德育工作的有效性急待提高，那么，如何提高德育工作的有效性，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，這不僅僅是提出一個(gè)問題，更重要的是要去解決這個(gè)問題。

事實(shí)上學(xué)校德育方面存在的一些問題誰(shuí)都能夠看到，如：教師對(duì)課堂秩序的處理和對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度問題；學(xué)生在學(xué)校眼里只有班主任，不會(huì)欣賞和尊重別人；小肚雞腸，沒有包容性；破壞公物、亂扔垃圾、集隊(duì)時(shí)亂哄哄;在家衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口；在社會(huì)上不尊老愛幼等問題。我們發(fā)現(xiàn)，大道理學(xué)生都懂，但就是不能夠在行為上自覺表現(xiàn)出來(lái)。為什么學(xué)校的德育工作有效性不高呢？原因有很多，但我認(rèn)為主要是以下的問題在作怪：

問題1.教師對(duì)德育工作的重視程度不足。

問題2.“學(xué)校、家庭和社會(huì)”三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)，以提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育觀念的更新。

問題3.學(xué)生的心理健康教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

我們不僅僅要做發(fā)現(xiàn)問題的人，我們還應(yīng)該做解決問題的人，針對(duì)以上這些問題該如何解決呢？我的解決方案有以下幾點(diǎn)：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持德育為首，突出德育工作的有效性和針對(duì)性。

首先，重視德育首要地位的落實(shí)，確立切實(shí)可行的德育目標(biāo)。在我校，德育工作始終擺在首位，能否當(dāng)班主任，能否育人，始終是先決條件。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意出發(fā)，更新德育觀念，確定學(xué)校切實(shí)可行的德育工作目標(biāo)。我校根據(jù)自身實(shí)際明確提出構(gòu)建“和諧校園”“書香校園”，在德育工作原則上，明確提出德育要“三貼近”，即貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活。明確提出德育就是服務(wù)、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校德育工作始終具有很強(qiáng)的有效性。

其次，重視學(xué)科教學(xué)的德育滲透，充分挖掘德育內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。我校要求各科任老師在精心備課，認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，提出課堂教學(xué)的德育目標(biāo)，充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，資料展示、活動(dòng)參與等形式，讓學(xué)生理解教科書蘊(yùn)含的道德觀點(diǎn)，產(chǎn)生與教學(xué)主題一致的情感共鳴。使學(xué)生在課堂上激發(fā)起來(lái)的積極情感，延伸、投射到課內(nèi)外相應(yīng)的行動(dòng)中，升華發(fā)展為更高層次的道德認(rèn)識(shí)。如學(xué)校在正常的德育教學(xué)之外，還在課外組織一些德育有關(guān)的活動(dòng)，即學(xué)生參加社會(huì)問卷調(diào)查活動(dòng)，“植樹節(jié)”進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的文明教育活動(dòng)，“清明節(jié)”慢牛坡掃墓活動(dòng)等。

最后，重視營(yíng)造良好的育人氛圍，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。

二、做好“學(xué)校、家庭和社會(huì)”三結(jié)合工作，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

我校非常重視家庭教育工作，定期開展活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等方式向家長(zhǎng)介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)家長(zhǎng)的希望。希望家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子，提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思想和教育方法，達(dá)到德育教育的有效性。而社會(huì)對(duì)學(xué)校教育也具有十分強(qiáng)大的影響力，必須大力開發(fā)教育資源，充分利用社會(huì)中積極有利于學(xué)校教育的一面，積極吸納與吸引社會(huì)各方參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，增進(jìn)社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，謀求社會(huì)對(duì)學(xué)校改革的支持，是保證德育有效性的重要舉措。因此，只有將學(xué)校、家庭和社會(huì)三者有效結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮出德育的有效性。

三、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

在“立師德、鑄師魂”的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。心理學(xué)知識(shí)還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的一些疑難問題，從而更深刻地認(rèn)識(shí)自己，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我完善。比如，學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的知識(shí)，就可以使學(xué)生對(duì)自身的性格有所了解，從而矯正自己性格中不良的一面，鍛煉和完善自己的人格；學(xué)習(xí)了情感的知識(shí)，可以使自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、升華情感的方法；學(xué)習(xí)了青春期的心理問題，可以了解青少年在青春期的心理變化規(guī)律，從而主動(dòng)掌握自己的心理，安全順利地度過(guò)青春發(fā)育期；學(xué)習(xí)了心理知識(shí)不但能提高自己，還能對(duì)正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。因?yàn)樵诹私庾约盒睦淼耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)了了解同學(xué)的心理，這樣便可以對(duì)不同氣質(zhì)、性格的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度，從而防止不必要的矛盾，加強(qiáng)與同學(xué)的友誼。

以上內(nèi)容，是對(duì)學(xué)校德育工作的有效性提出的幾點(diǎn)不成熟的看法，而今后，要進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的德育意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。